小学人教版1 位置与方向（一）精品教学ppt课件

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人教版数学三年级下册《认识东南、东北、西南、西北》教学设计课题课题名《认识东南、东北、西南、西北》教学目标1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系。3、培养学生应用数学的意识。教学重点能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向教学难点培养正确应用数学知识的能力。教学准备教师准备：动物卡片、指南针、寻宝课件。学生准备：练习本、钢笔、教科书。教学过程一、目标导学：出示课件:导入新课，揭示目标。同学们，还记得我们学习的绘制地图时的四个方向么？（上北下南、左西右东）出示课件学习目标。 二、学习探究：1、回顾导入。（1）提问：谁能先根据东方确定其他三个方向，再描述学校建筑物的位置。说出校园的东、南、西、北四个方向。（2）教师指着校园教学楼，问：教学楼在什么方向？2、探究新知：你能说说多功能厅在科技厅什么地方？（1）同学们讨论并说说自己的想法。（2）出示指南针、用指南针验证。（3）回顾刚才学习过程，师根据回顾的内容板书：（4）观察东北、西南这两个方向在什么位置。（5）由此推出西北角、东南角的位置，地图上的8个方向。 师板书： 西北    北     东北西             东     西南    南     东南说一说：校园西北和东南方向分别有什么建筑物。3、巩固练习：在黑板上标出自己家的位置，并说一说自己家在学校    的什么方向。4、行走路线图：（1）观察情境图，说一说动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？（2）了解学生的参观意向。问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。师生共同评价，引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。（3）解决问题文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山。同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。例如，从大门到熊猫馆怎么走？5、拓展。师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？ 三、达标训练：1.写出各个小动物家所在的位置。2.小动物送货四、课堂总结。认识东南、东北、西南、西北从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。课后作业教材P10页1—6题板书设计教学反思通过第一单元位置与方向的教学，我觉得要注意以下几个方面。一、图上方位与实际方位的联系区别在引导学生认识实际方位的基础上，要求每位学生以教室中的实物为中心，画一幅教室的平面图，这样既巩固了实际方位，又引申出了图上方位，同时学生由于所定方位不同，实物也就不同，所以图的画法多种多样。这样教师便可以引出图上方位，并且编成口诀告诉学生:“上北、下南、左西、右东。”二、西南、西北、东南、东北的区别认识由动物园图认识全部八个方向后，为了帮助学生区别和认识其他4个方位，可以将八个方位写成米字型以米字型中间的一竖区分左边为西，所以分别是西南、西北。右边是东南、东北。并且告诉学生由于西和东，北和南相对，所以西北对东南，西南对东北，再以米字一横划分，上方是北，即西北、东北:下方是南，即西南、东南。三、图上方位要确定标准在确定某一建筑物的方位时，以某一建筑物为标准，它是一个方位，而以另一个建筑物为标准，它又是另一个方位。以花坛为标准是在花坛的北面，而以大门为标准，则在大门的东北角上。所以，确定标准是关键。总之第一单元虽然内容不多，但要让学生真正把握住其中的几个重要环节，还需要教师多动脑筋，调动学生的积极*，挖掘学生的潜能，使学生能学到真正的知识。