初中语文人教部编版七年级上册雨的四季图文ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册雨的四季图文ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了刘湛秋，的四季，作者简介等内容，欢迎下载使用。

蝉 花苞 娇媚 棱镜 粗犷 睫毛 衣裳 铃铛 端庄 静谧 屋檐 凄冷 化妆 莅临 造访 吝啬 淅淅沥沥 干涩 草垛 绿茵茵 咄咄逼人
cū guǎng
líng dang
duān zhuāng
jìng mì
xī xī lì lì
lǜ yīn yīn
duō duō bī rén
　 刘湛秋，1935年生，安徽芜湖人。当代著名诗人，作家、翻译家、评论家。 其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，有“抒情诗之王”的美誉。其诗集《无题抒情诗》获得过中国新诗奖。
课文的四季之雨，“容貌”有别、“性情”各异。请仿照“春雨”示例，用简洁的语言描述夏、秋、冬三季雨的特点。
春雨：像一个清纯娇羞的小姑娘，柔情而充满生机。
夏雨：像活力无限的少年，热烈而粗犷。
秋雨：像出嫁生了孩子的妇人，端庄而又成熟。
冬雨：像历经沧桑的老者，自然而平静。
学习任务二小草——蚯蚓——小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
叶子——波浪——萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪
毛孔——嘴——你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露
拟人和比喻建立在想象基础之上
在文中找一句你最喜欢或觉得写得最优美的句子，说说好在哪里。
提示： 从词语运用、感官角度、修辞手法、感情表达等方面赏析。
请模仿示例，小组合作。
赏析语言美 探寻情感美
讨论流程： 组长负责组织1.讨论确定展示的句子。2.赏析语言和情感。*修辞/好字词，表现内容，表达情感。3.确定重音和停连。4.展示朗读。*全程要求全组在语文书上做笔记。展示要求：1.人人参与，展示朗读2.赏析语言情感，并解释重音停连。
小组展示：大家好，我们是第（ ）小组，现在开始我们的展示。请大家点评。我们的展示完毕，谢谢大家！点评要求：指出优点、有待改进的地方。
赏析语言美 探寻情感美
第2段水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
4（1）[甲]连用三个比喻“像牛毛”“像花针”“像细丝”，写出雨的细密，充满童真童趣；“笼”字写出细雨的朦胧恬静，范围广，像一幅写意画；“逼”字精练又口语化，写出雨中小草颜色青翠、充满蓬勃生命力的特点。
[乙]比喻 拟人“化了妆”“飘然莅临”“自然”“平静”等词语将雨人格化，写出冬雨变成雪花后的飘逸、可爱，丝毫没有冬的冷酷，反而充满柔情蜜意，从而抒发作者对雨的赞美、对生命与大自然的热爱之情
[丙]视觉 听觉 触觉 雨水在瓦上敲击的情态比喻 淡淡的愁怨（或：淡淡的乡愁）
谁听见雨落下，谁就回想起那个时候，幸福的命运向他呈现了一朵叫做玫瑰的花和他奇妙的、鲜红的色彩。 ——【阿根廷】博尔赫斯《雨》
雨给作者带来了什么？在原文中找句子回答。 作者对雨的情感怎样？找一两个词语回答。
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
如果把文章题目改成《四季的雨》，好不好？
“雨的四季”将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段雨的历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。充满情趣和意境。　　
春雨 —— 初生的喜悦；夏雨 —— 青春的绽放；秋雨 —— 成熟的智慧；冬雨 —— 晚景的真淳。
喜欢雨 爱恋雨
这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴的春意盎然。间接，抒发了对春雨的爱恋之情。
文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
难句理解、探疑（一） （提出你的疑问）
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思。秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
清冷和柔和的感觉。万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
问题探难句理解、探疑（二）究
文章的第3段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”，你怎么理解？
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
表 情感探究达了作者作者借写雨的四季，表达了哪些情感？样的思想感情？
表达了作者对雨的爱恋和对大自然、对生命的追求。