人教部编版九年级历史上册第三、四单元检测卷含答案

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九上第三、四单元检测卷(时间：45分钟　　满分：100分)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．公元1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区产生了一种新的宗教。它在西欧早期国家的封建化进程中日益传播，成为整个欧洲的精神支柱。该宗教是 ( B )A．佛教    B．基督教    C．伊斯兰教    D．印度教2．伯爵手持权杖，向所有向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。这一仪式应出现于( B )A．古代印度河流域    B．中世纪的欧洲C．封建社会的日本    D．古代两河流域3．8世纪前期，法兰克王国实行改革后，出现了下图所示的情况。其中维系各阶层之间关系的纽带是( B )A．权力的分封    B．土地的赏赐C．忠诚    D．军队4．西欧的封君封臣制与古代印度的种姓制度在本质上的共同点是( D )A．维护封建贵族的利益    B．维护奴隶主贵族的利益C．维护人民群众的利益    D．维护统治阶级的利益5．(2021，内江中考)下列与欧洲中世纪相关的历史史实，按时间先后顺序排列，正确的是( A )①克洛维建立法兰克王国　②庄园遍布欧洲各地　③城市取得一定自由和特权，成为自由城市　④查理曼帝国一分为三A．①④②③    B．②①③④    C．③①②④    D．④①②③6．(2021，岳阳中考)中世纪西欧庄园内有冶铁等作坊，奶酪、衣服等也自己制作。黄梅戏《天仙配》有一句唱词“你耕田来我织布，你挑水来我浇园”。二者体现的经济特征，相同的是( D )A.实行土地公有    B．都是自由农民C．都具有司法权    D．经济自给自足7．有大量的文献表明，一旦领主违反惯例规定，同样会受到庄园法庭的惩罚，一些庄园法庭甚至作出完全不利于领主的裁判。这说明庄园法庭( B )A．在一定程度上维护领主的利益B．在一定程度上限制了领主的特权C．始终维护领主的利益D．不维护佃户的利益8．(2021，荆门中考)12世纪大学兴起，它被称为中世纪教育“最美好的花朵”。大学最早兴起在( C )A．非洲    B．美洲    C．欧洲    D．亚洲9．(2020，湖南益阳) “农业、采矿业、渔业和林业产量的提高，相应地促进了商业和城市的发展……城市作为地方贸易和地方行政的中心，开始慢慢地出现。”材料反映欧洲城市兴起的主要原因是( D )A．大学的兴起    B．市民阶层发展壮大C．庄园的出现    D．社会生产力的发展10．“从人才培养来看，中世纪大学在很大程度上是职业性学校。它们训练学生掌握一定的知识，以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用。”据此可知，影响中世纪大学发展的因素是( A )A．经济和社会发展    B．基督教会的特权C．城市的自治程度    D．教师行会的许可11．《查士丁尼法典》要求“人人都应安分守法”，否则，要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听命他的主人的安排，不许有任何反抗。这些规定说明( D )A．法典注重调解民事纠纷B．法典保护私有财产神圣不受侵犯C．法典适用于罗马帝国境内各族人D．法典为维护奴隶主阶级的统治地位服务12．(2021，青岛中考)大化改新诏：“大化二年……春正月甲子朔，贺正礼毕，即宣革新之诏曰：其一曰，罢昔在天皇等所立子代之民。其二曰，初造户籍、计账、班田收授之法。其三曰，罢旧赋役而行田之调。”改新后在经济上建立了哪一制度( B )A．中央集权制度    B．公地公民制度C．封建奴隶制度    D．氏族氏民制度13．日本地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称( D )A．将军    B．农民    C．农奴    D．武士14．“比较法”是学习历史的一种重要方法。日本大化改新与西欧封君封臣制改革相比较，共同之处在于( B )A．建立中央集权的天皇制国家B．促进本国封建制社会的形成C．实行有条件的土地分封政策D．参照中国隋唐政治经济制度15．(2021，牡丹江中考)阿拉伯数字在我们的学习、工作和生活中运用相当广泛，它的发明者和传播者分别是( A )A．古代印度人、阿拉伯人    B．古代阿拉伯人、中国人C．古代印度人、巴比伦人    D．古代阿拉伯人、印度人 二、非选择题(本大题共3小题，第16题18分，第17题17分，第18题20分，共55分)16．某历史兴趣小组对“封建时代的欧洲”进行了探究性学习，搜集资料如下，请你参与其中。【制度确立】材料一：在查理·马特任宫相时，由于战争的需要，不时扩充自己属下的封臣，并向他们封赐一块土地作为采邑(“采邑”一词的原意即恩赐)，以保证他们的生活和提供服军役时的马匹及武器装备。加洛林王朝时采邑制大为发展，不但国王封赐采邑，许多大封建主分赐采邑给自己的封臣。作为采邑封赐的主要是土地，但往往也包括伯爵等国家官职和教会职务。(1)根据材料一指出“西欧实行采邑制”的主要原因是什么。通过土地的封赐形成了什么制度？(4分)战争的需要。封建制度。 (2)材料一中封赐土地和接受封地的双方分别被称为什么？在此基础上哪一观念逐渐流行开来？(4分)封君和封臣。封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣。 【经济法制】材料二：(3)图一反映了欧洲出现的哪一组织形式？图二中的人物统治帝国期间，颁布了哪些法律文件？(4分)封建庄园。《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》，统称为《罗马民法大全》。 【思想文化】材料三：中世纪早期，学者们的思想灵感来源于教会；11世纪初期，西欧的一些主教们在教区内组建学校，并邀请知名学者担当主讲教师；12世纪，教会学校已开设了法学、医学和神学等正式课程。(4)根据材料三，说出欧洲中世纪学校课程的设置深受哪一宗教的影响？大学的兴起被认为是什么？(6分)基督教。它被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 17．识读下图，回答问题。(1)图一、图二分别是哪个著名帝国的疆域？(4分)图一：阿拉伯帝国。图二：拜占庭帝国(或东罗马帝国)。 (2)图一帝国何时形成？(4分)8世纪中期。 (3)图二帝国初期依旧繁荣的原因是什么？(4分)因为有农业比较发达的埃及、叙利亚，有许多大都市和国际贸易港口。因此，东罗马帝国的经济比较活跃，社会比较稳定。 (4)两大帝国不仅疆域辽阔，同时也形成了自己独特的文化。结合所学知识，分析两大帝国产生独特文化的共同原因。(5分)横跨欧、亚、非三洲，对东西方文化兼收并蓄。  18．改革是社会发展的重要推动力。以下是九年级(1)班在进行“中外古代历史上的改革”探究性学习。任务一　搜集资料下面是王源同学搜集的几则材料：第一组材料：材料一：“他废除了无条件分赠土地的制度，推行采邑制。把从叛乱贵族那里没收来的土地和一些教会的土地分赠给贵族，但他们必须要为国王服兵役，要履行臣民的义务，宣誓效忠……采邑的赐予者也有义务保护忠心效力的受领者，使他们不受他人的迫害。”材料二：“七世纪时，日本的阶级矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。七世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，正是这次政变，掀开了日本历史的新一页。”第二组材料：材料三：(1)王源搜集的这两组材料分别是什么类型的材料？你可以通过什么途径搜集相关材料？(4分)第一组材料是文字类材料，第二组材料是图片类材料。途径：图书馆查阅资料，上网搜集等。   任务二　分析材料(2)依据材料一，指出“他”改革的时间大约是什么时间？请简要分析改革的影响。(4分)8世纪前期。影响：促成了西欧封建等级制的形成。   (3)依据材料二回答，材料中“改革派”发动宫廷政变的原因是什么？如何理解“这次政变，掀开了日本历史的新一页”？(4分)原因：日本的阶级矛盾十分尖锐，政局混乱，改革势在必行。理解：成为实行大化改新的前提条件，大化改新促进了日本社会经济的发展，使日本从奴隶社会过渡到封建社会。   (4)你认为材料三中图一的“民族融合的推手”是谁？图二中所描述的故事又为哪次改革作了准备？(4分)北魏孝文帝。商鞅变法。