小学科学教科版 (2017)六年级下册1.了解我们的住房教案及反思

了解我们的住房

教学目标

科学概念：

1、住房都有一定的结构，根据需求不同，结构也会存在差异。

2、住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。

3、住房需要经历一定的建造过程，，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用。

科学探究：

1、能结合自己家的住房，说出住房基本结构（功能分区），以及供水、采光、供暖等主要系统。

2、能通过查阅资料及相互交流，简述出住房的基本建造过程。

科学态度：

1、对了解住房有极强的学习兴趣。

2、感受同伴沟通交流的重要性，乐于分享。

科学、技术、社会与环境：

1、初步认识到人类的需求促进社会的进步与发展，同时科学技术的进步也满足了人们对美好生活的向往与追求。

2、初步感受房屋建造的复杂性、系统性和科学性。

教学过程

一、聚焦

（一）激发兴趣，导入课题

1、教师利用教学课件出示“中国天眼”、“神舟”飞船、鸟巢、住房等建造工程，引入课题。

（二）聚焦身边的住房，明确探究问题

1、教师出示教学课件，展示教科书中住房的图片。提问：你家住房的基本结构是怎样的？你家住房有哪些必需的系统？它需要经历怎样的建造过程？

二、探索

（一）以你的家为例，说一说住房的基本结构

住房的基本结构主要包括房屋的框架、承重、户型、采光等。地砖、门等是住房建造后存在的。餐桌、窗帘、沙发等是装修入住后添置的。注意：学生在这个环节中很可能认为冰箱、台灯、煤气灶、床等家具与电器也是住房结构。教师应从学生观察到的房屋布局入手，通过问题引导学生重点观察相关房屋结构。

（二）指出住房所必须具有的系统

1、寻找住房设施。2、感受住房系统的作用。3、感受住房系统的复杂性。

（三）了解住房建造的过程

1、交流对住房建造过程的认识。

谈话：你们知道住房的建造过程吗？请你把自己的想法记录下来，并与同学分享。

2、出示住房建造的相关资料。

提问：我这里有提前整理的资料，你们可以从资料中梳理出房屋建造的过程吗？小组交流研讨，学生将搜集的信息记录在学生活动手册中。

3、学生对比前后认识，形成关于房屋建造过程的认识。

引导：大家可以将自己原来的想法和学生活动手册记录进行比较，修正自己的错误认识，形成对建造过程的正确认识。

4、全班交流建造资料。全班汇总交流：从不同的信息中交流汇总出相同的房屋建造过程，形成班级记录表，明确住房建造所经历的一般过程。

三、研讨

建造工程的每个阶段都很重要，都必不可少，但核心是设计。

四、拓展

    谈话：大家可以搜集其他工程（如“中国天眼”、“神舟”飞船、高铁、桥梁、鸟巢等）建造过程的案例，下节课与同学们分享。