小学语文语文园地教案设计

这是一份小学语文语文园地教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。

1.以教材为凭借，以校园生活为主题，梳理单元课文内容；进一步巩固生字新词。
2.检查对前期教材的阅读情况，评测对本主题重点段落的朗读情况。
3.通过入情入境地朗读，进一步感受学校生活的美好，积累文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言
材料。
【教学重点】
梳理单元课文内容；进一步巩固生字新词。
【教学难点】
进一步感受学校生活的美好，积累文中优美词语、精彩句
段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
【教学过程】
一、词语百花园
1.认读达人
（1）指名汇报小组积累的好词，其他同学补充。出示好词，不同形式的读。
（2）课件出示老师积累的词语，指名读
2.火眼金睛
目标：积累成语，发现总结成语特点。
方法：一读二总结三运用四拓展
课件出示：
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
（1）指名读上面的成语，运用多种形式读成语。可以一边做动作一边读成语，也可以同桌合作读、男女生合作读。也可以边想象。
（2）在读的基础上发现总结特点。
第一行词语特点，这些成语都是含身体部位名称。
仔细观察第一行与第二行成语各有什么特点？（第一行成语第一个字和第三个字意思相近；第二行成语第二个字和第四个字意思相近。）
（3）选择上面的成语完成填空。
①这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而____，非常可爱。
②敌人_______地向老百姓扑来，逼他们讲出地下党员的藏身之处。
③沙漠中的旅行者感到_________。
(4)补充这样形式的词语。
3.听写大会
（1）抽取两名同学到黑板前写，其他同学写在听写本上（服装 安静 绒球花 早晨 落下 荒野 跳舞 放假 体罚 双臂）
（2）评价：对照黑板上的字同桌批改。
（3）把错字整理在错字本上
二、我的发现
1.目标：能交流课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，并能主动积累。
2.方法：读一读，找规律
练一练，学运用
我拓展，我积累
读一读，找规律
3.课件出示：
句子1：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
句子2：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
（1）指名读句子。
（2）评价。
（3）读完这两个句子，细心的你发现了什么？
（4）遇到这么富有新鲜感的句子，好学的你该怎么办呢？（理解这些词语和句子，可以帮助我们更好地理解课文内容。我会多读几遍，然后抄下来）
4.练一练，学运用
课件出示：天热得像下了火，鸟儿好像怕烤焦了翅膀，躲到了柳棵子深处，闭上眼睛张着嘴儿，伸出舌头喘气。我想乘虚而入,捕捉一只黑头、白脖、红颏儿、花翅膀的山雀。可是，鸟儿睡觉有打更的，我刚钻进柳棵子地，打更的一声叫唤，惊醒睡觉的鸟儿，扑噜噜飞上了天。
（1）读上面的句子，画出你认为有新鲜感的句子
（2）试着说一个富有新鲜感的句子。
5.我拓展，我积累：
（1）说一说，你在生活中遇到过有新鲜感的事物吗？学生交流
（2）评价。
三、我的感悟
1.目标：能根据语义表达需要读出恰当的重音。
2.方法：朗读 体会
3.课件出示：
句子1：妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
句子2：书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
句子3：孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
（1）指名读句子1，你感受到了什么？学生汇报。
小结：边读边想象边品味，发现其中的独特之处、新鲜之处、美妙之处，甚至，是要反复诵读。
（2）指名读句子2，你感受到了什么？（孙中山很疑惑）（抓住“一点儿”重读，强调私塾学生学习的效果）
小结：关注关键词语朗读，才能更好地表达句子的意思。
（3）指名读句子3，从朗读中你感受到了什么？
小结:在这个句子中也关注关键词语的朗读，才能更好地表达出句子的意思。
四、巧填古诗
1.目标：朗读、背诵古诗。
2.方法：（1）把古诗读正确。
（2）借助插图联系上下句推测词语意思。
（3）借助插图想象古诗意境。
3.指名完成填空：
（1）《所见》的作者是（清）代诗人（袁枚），诗中将小牧童那高坐牛背、大声唱歌的形象刻画得活灵活现的诗句是（牧童骑黄牛，歌声振林樾）。
（2）《所见》中写牧童屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情的诗句是（意欲捕鸣蝉，忽然闭口立）。
（3）指名把整首诗背下来。第三关
五、语文小能手
1.目标：能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
2.方法：观察发现 练习运用 拓展积累
3.看一看 说发现
（1）仔细观察这里出现的兴趣小组标牌，说说有什么特点？（这里出现的都是一些兴趣小组的标志，上面的名字能体现出活动的特点，一些名字中还加入了有个性的词语，如“侠、巧手、鲲鹏”等词语，让人一看就能记住）
（2）其他学生补充：同时标识牌上还有能体现其特色的图标，我们可以直观地感受这种活动的特点。
4.练一练，学运用
你来给下面的兴趣小组取个响亮的名字，也可以用你的巧手给他们画个形象的标志。阅读兴趣小组，书法兴趣小组。
5.我拓展，我积累
说一说你还知道哪些兴趣班的名字吗？
（创意气球、艺术天堂、特色功夫扇、捕捉瞬间、七彩画廊。）
【作业布置】
请同学们继续阅读图书“学校生活”的有关篇目，关注短文
中有新鲜感的词语和句子。