小学语文不懂就要问教学设计

这是一份小学语文不懂就要问教学设计，共3页。教案主要包含了谈话导入，研读课文，深入探究等内容，欢迎下载使用。
学科语文年级/册三年级教材版本部编版课题名称第一单元《不懂就要问》难点名称结合具体的时代背景，理解孙中山为什么冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。难点分析从知识角度分析为什么难结合具体的时代背景，理解孙中山为什么冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。从学生角度分析为什么难三年级的学生认知水平还不够高，缺乏生活经验，理解起来较难。难点教学方法结合具体的时代背景，理解孙中山为什么冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。教学环节教学过程导入一、谈话导入。1．(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。2．师简介孙中山先生生平事迹。3．今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题：不懂就要问。4．齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？(课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……) 知识讲解（难点突破） 二、研读课文，深入探究。1．思考：课文中的孙中山给你留下了什么印象？2．思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关的词句。3．集体交流阅读心得，并在交流中及时解决学生先前提出的不懂的问题。重点交流：a．从“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。b．当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？(侧面描写，更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度)c．向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？(帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放式教育的不同。)孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你体会到什么？(明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。)同时，解决“学问学问，不懂就要问”这句话的意思。4．你还有什么不懂的问题吗？提出来讨论交流。5．读了这篇课文后，你想到了什么？  课堂练习（难点巩固）1．生自由读课文，想：你读懂了什么？(解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”的词义)还有什么不懂的？2．指名分读课文正音。(指导朗读：示范读、指名读、齐读)3．在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。同座互相交流后，举手回答。(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。) 小结1．(出示PPT)积累格言，明读书道理。同学们，我这里有一些关于读书方面的格言，请你用心读一读，悟一悟，定会有收获。①发奋识遍天下字，立志读尽人间书。②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。④恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。⑦少年不知勤学苦，老来方恨读书迟。⑧勤能补拙是良训，一分辛苦一分才