2023届高考专题复习：古代诗歌鉴赏之人物形象 课件

这是一份2023届高考专题复习：古代诗歌鉴赏之人物形象 课件，共20页。PPT课件主要包含了人物形象，抒情主人公自己的形象，诗中塑造的人物形象，赤壁胜景，人物形象鉴赏答题要点等内容，欢迎下载使用。
这两类形象有时出现在同一作品中。（关注两者关联） 这两类人物形象有时是同一个，诗中刻画表现的人物形象也就是诗人自己，是诗人情感的寄托。
念奴娇·赤壁怀古 苏轼　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。　　遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”---（神态描写）对比，周瑜的云淡风轻和敌军的天翻地覆形成鲜明对比，突显出周瑜的从容淡定和功勋赫赫。
“ 小乔初嫁”---衬托，以美人衬英雄，突显周瑜的风流倜傥，春风得意。
“羽扇纶巾”---肖像描写，手握羽扇，头戴纶巾，从容闲雅，展现了其儒将风范。
赤壁胜景　烘托　三国豪杰（周瑜）的雄伟不凡
遥想公瑾当年，小乔初嫁了
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
直接描写---肖像描写
谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
侧面描写---（环境）烘托
直接描写—神态描写 对比
侧面描写--（他人）衬托
形象：风流倜傥的豪杰；具有风流闲雅、从容淡定的儒将风范；功勋赫赫
故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
抒情，年华已老、多愁善感
议论，作者感慨人生就像一场梦，倏忽而逝，与其惆怅，不如忘记这一切，敬江月一杯酒，展现了作者的旷达洒脱。
作者对其态度：赞美仰慕艳羡
故国神游，多情应笑我，早生华发。知人论世，和周瑜进行对比作者对周瑜的态度
渴望建功立业壮志难酬失意惆怅
宏伟开阔、雄奇壮丽的赤壁胜景
侧面表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概
苏轼形象特点： 渴望建功立业而又壮志难酬、失意 洒脱旷达（胸襟博大） 气概豪迈
磨刀不误砍柴工 方法技巧总结
1、常用手法：正面描写（人物的肖像、动作、神态、心理描写等；细节描写）、侧面描写（环境烘托、他人等）、对比等。
2、抓意象（人物意象、景物意象）、展现作者情感的语句以及事件。
3、知人论世（作者、形象的社会意义）。（参考）
4、关注作者写作意图。
寻陆鸿渐不遇 皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。请赏析诗中陆鸿渐的人物形象。
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
环境：在城郭，野径入桑麻，种菊花
烘托：隐士高雅的风韵、品位
邻人回答：山中去，归来每日斜
不以尘事为念，潇洒疏放
寻陆鸿渐不遇 皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士。（形象特点） 前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（结合诗句具体分析） 作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。（形象意义）
（1）概括形象特点。（塑造了什么形象）（2）结合诗句、手法分析形象的基本特征。 （形象特征是如何展现的） 　　（3）指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。（主要针对“诗中塑造的人物形象”。）
阅读下面这首宋诗，完成14—15题。 感旧 陆游当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。奇士久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？奇士指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。14.下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）  A．首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象。  B．颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。  C．颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，表达了对戎马生涯的深情怀念。  D．尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。15.作品中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。（6分）
 ①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”中老去。②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情。③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。（每点2分）
14.A（A项，“儒雅谦恭”有误。 15.
方法点拨  1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；  2、从人物的动作、语言、神情、细节等以及侧面描写中剖析人物形象的性格特征。  3、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。 在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。