2023届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之人物形象 课件

这是一份2023届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之人物形象 课件，共24页。PPT课件主要包含了诗歌人物形象指什么，诗歌人物形象，诗中人物形象，诗人自身形象，典型形象，考题设问方式，抓描写，形象特征外在+内在，诗人感情，这几个字就值6分等内容，欢迎下载使用。

学习目标及重难点：1.了解常见诗歌人物形象类别2.学会鉴赏人物形象的方法(重难点)3.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式(重点)
《念奴娇· 赤壁怀古》
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
王维 心忧天下、忧国忧民陈子昂 不慕权贵、豪放洒脱王昌龄 寄情山水、归隐田园辛弃疾 怀才不遇、壮志难酬杜甫 矢志报国、慷慨愤世李白 友人送别、思乡怀人陶渊明 献身边塞、反对征伐 柳永 缠绵悱恻、爱恨情长的
心忧天下、忧国忧民 不慕权贵、豪放洒脱 寄情山水、归隐田园 怀才不遇、壮志难酬 矢志报国、慷慨愤世 友人送别、思乡怀人 献身边塞、反对征伐 缠绵悱恻、爱恨情长
1、2014年山东卷诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合诗加以分析。2、2014年江苏卷第二首诗中从哪些地方可以看出“隐者”身份，请简要分析。3、2013年重庆卷 上片刻画了词人怎样的自我形象4、2012年江苏卷诗中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。
请简要分析诗（词）中的人物形象
三、鉴赏人物形象思维角度：
四、感悟习题，明晰思路
夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州 白居易夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。简要分析这首诗中的女主人公形象。
观察参考答案，找寻答题方向
参考：本诗描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象，寄托着诗人对女主人公无限的同情。
回顾小说“人物形象”题答题思路，融会贯通
小说人物形象特征：外在+内在；切入角度：人物的言行举止心理活动、情节、环境、作者的议论评价或他人的评价；答题思路：形象概括+文本分析诗歌中的人物形象？
夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州 白居易夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。简要分析这首诗中的女主人公形象。
诗歌人物形象答题步骤：
①明确指出是什么形象，概括人物形象的特征。(组织语言的格式一般为“思想性格特征＋人物身份”，如情趣高雅的隐士、精忠报国的将军。若题目指明了身份，答题时可以直接用)②结合诗(词)加以分析、说明。③概括形象的意义。(即作者塑造该形象的作用、通过该形象所寄寓的感情)
规范答题，不漏要点，多拿分数
①本诗描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象。②歌女的歌声“愁绝”，唱完歌后哭泣、哽咽起来，独自倚在帆樯上，流下了珍珠一样的眼泪，写出了她的孤独凄婉；而 “颜如雪”“十七八”则写出了她的年轻貌美。③诗人通过对年轻美丽却孤独凄婉的歌女的描绘，寄托了他对歌女无限的同情。
夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州 白居易夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。
结合诗句内容进行分析说明
注意： 1、分点作答 2、 切忌以译代析
诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。简析下面这首宋词的人物形象。
1、诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。2.诗中上片人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，下片说诗人虽被弃置不用，但“心在天山，身老沧洲”表明诗人仍胸怀报国之志，心系抗金前线。3.诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
五、方法探究（小结）
题型：鉴赏诗歌人物形象1、知人论世，结合背景，展开联想和想象，把握形象。2、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。3、注意环境(时间、地点、天气、周围景物)对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。4、结合诗题、注解和关键语句把握作者情感。
答题模板概括形象特点 分析形象特点 评价形象意义采用“性格+ 结合诗歌内容 联系情感、主身份”’的格 具体分析如何 旨分析诗歌塑式，概括多种 塑造的形象， 造形象的作用性格和形象身 分点说明，切 或意义。份。 忌以译代析。
《竹轩诗兴》张镃 柴门风卷却吹工，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。请结合全诗，简要分析诗人的形象。
1、动作——倦卧、闲吟——旷达洒脱2、志趣（意象）：——竹、雪、梅——志趣高雅3、环境——竹轩、柴门、狭径——闲适自得
（1）塑造了闲适．洒脱．高雅的诗人形象。（2）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；（3）“倦卧”“闲吟”等动作描写反映了诗人洒脱的生活态度；（4）“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。
《最爱东山晴后雪》 杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。请简要分析这首诗中诗人的形象。
①本诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。②通过动作与心理描写了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山。③从这些动作与心理的描写中，可以看到诗人对东山雪景充满喜爱之情。
六、课后作业 《练与测》提升训练（10），1-2题
要点总结： 1、点特点 2、析诗句 3、明作用