2021学年课文515 古诗二首绝句教学设计及反思

课题

15.古诗二首  绝句

课时

1课时

备课人

单位

课前

预习

及

教学

准备

课前预习：
一、预习这首诗，运用已掌握的学习方法自主认字识字，扫除生字障碍。

1．试着记住下面的字。（提示：加一加  减一减 换一换 猜字谜等）

鹂、鸣、翠、柳、鹭、含、岭、泊、吴

2．反复读古诗，并把下列字意思整理在课本上。

鸣    泊 
二、走进作者相关搜索。

杜甫：   ————————————————————————

三、 记下预习时所遇到的问题。

教学准备：课件、生字卡

                             第 一 课 时

教

学

目

标

1.有感情的朗读古诗，背诵古诗。

2.了解诗句大意，在感知古诗所描绘美丽画面的同时，理解诗句一句一景、动静结合、有声有色的特点。

教学

重点

难点

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

教学难点：理解诗句一句一景、动静结合、有声有色的特点。

教   学   过   程

修 改 建 议

一、回顾上节课学习的方法。
    【巩固积累，引导方法，为《绝句》的学习做准备。】
    二、板书课题
    解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。
    简介作者及写作背景。
    自读
    1．按上节课的方法，自读学习。学习生字，进行识记，读准字音。
    2．交流自学情况。出示卡片认读生字，（鹭、含、岭、泊、吴）说说自己是用什么方法记住这些字的。（鼓励学生用多种方法进行识字），个别字注意扩词练习，加深学生对字意的理解，促进识记。
    3．指读诗句。抓住重点的字音，进行指导。如：“翠”读“平舌音”，“泊”读“bo”不要发成“be”的音等。
  【挖掘学生识字经验，引导主动识字。加强识字经验的交流，培养学生多渠道识字的良好习惯。】
    三、写字
    1．出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”，引导学生从字形、结构等方面进行观察。找出自己认为难写的字，并把自己提醒大家在书写中需要注意的地方说清楚。
    2．教师范写难点字，边写边强调需要注意的地方。如：“窗”注意不要丢掉“囱”字上面的小撇。“含”和“岭”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“岭”里面的是“令”。
   3．学生书写，教师巡视指导。组织学生间的相互评价。
   【写字是低年级教学中的一个重点，教学中应突出其主要地位，下大力气，抓实抓好。以提高学生的写字能力，培养良好的写字习惯。】
    四、精读诗句，想象画面
    1．学习第一、二两行诗句。
    说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。）
所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。　

看吧，两只活泼可爱，小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。他们是春的使者，给人以希望和向往。闭上眼睛想，你看到了吗？你能读出这春的生机吗？
    2．学习三、四两行诗句。
    指名读诗句，其他同学思考：第三行写诗人看到了什么？（“西岭”，教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”，教师讲解：千秋，就是千年，不是实指，是极言年代的长。“千秋雪”就是终年不化的积雪，并随手用白色粉笔在山峦上画雪）
    诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？（窗户。教师讲解：窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，诗人用了个“含”，包含的意思，很生动，很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来）
    是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢？（是诗人自己）诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色，说明他此刻的心情怎样？（心情舒畅愉悦）
    诗人向门外一瞥，可以看到什么？东吴指什么地方？为什么说是“万里船”？
    谁用自己的话说说这两行诗的意思？
    3．指名说说全诗的意思。
    4．总结全诗，体会感情。
    （1）这首诗一行写一个景，诗人是按照什么顺序来安排的呢？ 
    （2）小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，勾画出草堂附近各具特点的自然景象，表达了诗人无比舒畅欢快的心情。
    5．指名朗读，练习背诵。
    读的时候要注意停顿和重音。
    反复练读。
    练习背诵。采用多种形式有感情地读背诗句。如：自读、小组合作读、配乐读、指画面读等，实现美读成诵的学习目标。
   【一句一景、色彩多姿是这首诗的一个重要特点。因此，创设情境，变“话”为画，有机地转化学习活动，在学生想画、说画、赏画、评画的过程中，理解了诗句的大意，体现学科整合的思想。】
   五、拓展
      配乐吟唱

板  书   设   计 

修 改 建 议

15．古诗二首 绝句

黄鹂     鸣                  有静有动  有声有色

白鹭    上

窗含   千秋雪

门泊   万里船

教 学 反 思

一、听写生字词

二、给下列字加上偏旁组成本课的字，再扩成三个词写下来。

丽：         （         ）、（         ）、（         ）

鸟：         （         ）、（         ）、（         ）

羽：         （         ）、（         ）、（         ）

路：         （         ）、（         ）、（         ）

三、按下列要求填空或回答问题

白鹭的“鹭”字，用部首查字法，应查的部首是（     ）部，余下的部分是（     ）画；用音序查字法，应查的音序字母是（      ）；该字的上半部分笔顺是：              

四、填空。
　　《绝句》这首古诗作者是（    ）代伟大诗人（   ）。《绝句》中诗人通过对景物的描写，表达了自己（             ）的心情。

诗人是在什么地方观看景物的？从哪些词句看出来的？
　　　　________________________________________
　　　参照画出的节奏，有感情地朗读《绝句》，然后再回答问题。
　　　　　　　　　　　绝句
　　　　　　　两个/黄鹂//鸣/翠柳，
　　　　　　　一行/白鹭//上/青天。
　　　　　　　窗含/西岭//千秋雪，
　　　　　　　门泊/东吴//万里船。

　　1．诗中描写色彩的词有：___________
　  2．诗中描写动作的词有：_____________
    3．诗中表示数量的词有：______________
　  4．这首诗描写了怎样一种景色？表达诗人什么感情？_________________