北师大版四年级上册六 除法5 路程、时间与速度教案设计

这是一份北师大版四年级上册六 除法5 路程、时间与速度教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《路程、时间与速度》教学设计【教学目标】1、结合具体的问题，认识路程、时间与速度这三个常见的量，理解速度的意义；2、通过对实际问题的探索，掌握“速度=路程÷时间”这个数量关系式，了解其余两个数量关系式“路程=速度×时间，时间=路程÷速度”，并能运用其解决实际问题；3、在解决问题过程中，感受模型思想，进一步体会数学的价值。【教学重难点】1、理解速度的意义；2、运用“速度=路程÷时间”解决实际问题。【教学过程】一、探索新知 丰富认知（一）探索活动：谁跑得最快？1、师：森林里举行跑步比赛，松鼠、猴子和小兔参加了比赛，看成绩表，你能读出什么信息？ 时间/分路程/米松鼠4120猴子4402、松鼠和猴子，谁跑得快？为什么？3、师生小结：时间相同，比路程，路程长的跑得快，路程短的跑得慢。4、再看这张成绩表，猴子和小兔又是谁跑得快？为什么？ 时间/分路程/米猴子440小兔2405、师生小结：路程相同，比时间，时间短的跑得快，时间长的跑得慢。6、那么，谁跑得最快？你有什么办法比出快慢？拿出练习单把你的办法记录下来。（收集学生的方法进行投屏或板演） 时间/分路程/米松鼠4120小兔2407、集体汇报讨论（分类依次呈现学生方法）方法一：路程相同，比时间120÷40=3   2×3=6（分） 6分>4分  松鼠快。（1）你能理解他的办法吗？你来说一说。（2）这时候，松鼠和小兔的什么是一样的？方法二：时间相同，比路程40×2=80（米） 120米>80米  松鼠快。        120÷2=60（米）60米>40米  松鼠快。        120÷4=30（米） 40÷2=20（米）30米>20米  松鼠快。（1）这三种方法有什么相同的地方？让松鼠和小兔什么是一样的？（2）你觉得哪种方法最简便，为什么？（3）（板书算式）120÷4=30、40÷2=20算的是什么？（板书：1分跑30米，1分跑20米。）可以比快慢了吗？（4）这时候，松鼠、猴子、小兔跑得时间都是？（圈出“1分”）（5）“1分”在这里是1个单位的时间，我们叫它单位时间，单位时间内行的路程叫速度。（板书定义）也就是说：1分跑30米是松鼠的速度，我们还可以说松鼠的速度为30米/分（补充算式单位）。引导学生说小兔的速度。（6）速度的单位读作？（板书：米每分）速度的单位有什么特殊的地方？为什么要这么写？（7）看来速度与路程、时间有关系，速度是怎么计算得到的？（板书关系式）（二）算一算：它们的速度分别是多少？     1、你是如何列出算式的？（根据关系式）2、速度的单位是什么？如果只写路程单位：千米、米，会怎么样？3、它们的速度相同吗？为什么？（速度单位不同）4、你有什么方法比较它们的速度？（转化速度单位）（三）说一说（1）声音传播的速度为340米/秒。①生齐读，抽生说：声音1秒传播340米（2）光传播的速度为30万千米/秒。①生齐读，抽生说：光1秒传播30万千米②用“电闪雷鸣”丰富理解：光速比声速快。（3）猎豹每小时大约奔跑115千米。①生齐读，抽生说：猎豹的速度约为115千米/时。（4）蜗牛每小时大约爬行8米。①生齐读，抽生说：蜗牛的速度约为8米/秒。（5）你觉得还会有哪些速度单位？二、练习巩固 拓展提升1、选一选（1）（    ）的速度为4千米/时。A.人步行     B.自行车    C.摩托车①引导理解4千米/时是什么意思？（提示：举例说明4千米）（2）100米短跑冠军的速度约为（    ）。A.10米/分   B.10米/秒   C.10千米/分①引导理解各选项中速度的意义。②提示：100米短跑冠军跑完全程大约需要10秒钟。三、总结课堂 体会感悟 1、谈谈收获（抓要点：速度的定义、计算公式、单位等）  【板书设计】       路程、时间与速度 松鼠          猴子          小兔单位时间内行的路程叫速度  1分跑20米   1分跑15米    1分跑30米  速度=路程÷时间  80÷4=20米/分  60÷4=15米/分   60÷2=30米/分                            读作：米每分