小学数学北京版三年级下册七 小数的初步认识教学设计

《简单的小数加减法》教案

 教学目标：

1．在具体情境中体会小数加、减法的算理，初步掌握小数加、减法的计

算方法，并能正确计算。

2．会用多种方法计算小数的加、减法，并结合生活情境让学生提出问题，

能够用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

3．通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养

学生分析、概括的能力，并在活动中获得成功的体验。

教学重点：掌握小数加、减法的计算方法

教学难点：理解一位小数加、减法的算理

教学过程：

一、练习导入：

1.  2元6角=（   ）元        3.6元=（   ）元（   ）角

2.列竖式计算

156+35       308+76

（师根据学生的描述边列竖式，边请学生说一说竖式计算的步骤）        

二、新授

（出示图片）  兔妈妈的商店

师：兔妈妈的商店里有什么呢？谁能给大家介绍一下？

1.小数加法

小乌龟想买一个卷笔刀和一支铅笔，一共要付多少钱？

预设1：

因为0.8元等于8角，0.6元等于6角，所以8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。

 预设2：

 （教师在竖式上写上“元”“角”）。

指导学生把竖式写在黑板上并说一说

师：我们已经知道，在一个小数中，小数的整数部分表示元，小数部分第一位表示角，在列竖式计算时要怎样对齐呢？（元对元，角对角，即小数点对齐，相同数位就对齐）

2. 小数减法

师：那你知道带橡皮擦的铅笔比一支普通的铅笔多多少钱吗？你会列竖式

计算吗？

先把谁对齐？从哪里算起？

师：我想买一个书包和一本笔记本，要付给兔妈妈多少钱？

请你帮我算一算。

列竖式时，整数部分是两位数应该怎么对齐？整数部分的0要写吗？（请生说一说）

（学生总结计算方法）

3.用小数加、减法解决实际问题

师：你知道了什么信息？你想怎么解决这个问题？（请生说一说说，知道

解决问题方法的多样性）

三、巩固练习

1.

小亮有2元，能买什么东西？

2、比较找不同：

73-64        7.3-6.4

请生总结：

在整数减法中，最高位的计算结果为0时，0省略不写。但在小数减法中，整数部分的计算结果为0时，不可以把0省略掉，要写在小数点的前一位。

四、课堂总结

这节课我们学习了什么？用竖式计算小数加、减法的步骤是什么？

五、板书设计

简单的小数加、减法

        元    角            元    角          元     角

0  .  8             1  .   2        2  5   .   8

      +  0  .  6         —  0  .   6      +   2   .   5

1  .  4             0  .   6       2  7   .   3