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    人教部编版八年级上册4 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰精品教案

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    这是一份人教部编版八年级上册4 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰精品教案,共4页。

    4 一着惊海天

    ——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰

     

    知识与能力

    1学习通讯的有关知识把握通讯与消息的异同。

    2学习通讯的写法培养阅读通讯的能力。

    过程与方法

    1在快速阅读中把握文章的内容理清文章层次。

    2在大声诵读中品味文章语言体会文中的情感。

    情感态度与价值观

    感受舰载机着舰时激动人心的情景感受我国国防力量的日益强大增强民族自尊心和自信心树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的理想。

    重点

    掌握通讯的有关知识培养阅读通讯的兴趣提高阅读通讯的能力。

    难点

    把握文章内容品味语言体会文中情感。

    快速阅读法、点拨法、合作探究法。

    1辽宁舰入水的有关情况。

    2舰载战斗机成功着舰的图片及资料。

    1课时

    20121123渤海某海域辽宁舰斩浪前行备受外界关注的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰中国人民期盼已久的强大海军的梦想终于实现了。舰载机着舰那激动人心的情景定格在许多新闻记者的镜头里定格在中国人民的心中,镌刻在共和国的史册上。今天,我们跟随记者蔡年迟、蒲海洋一起去重温那激动人心的时刻。请看课文《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》。

    通讯与消息的异同。

    1从时效性看通讯的时效性往往不及消息通讯发稿件较慢是因为对材料的要求比较严格要求更详细、深刻、生动、典型记者需要有一个采集选择和认识的过程。同时通讯强调报道的完整性有时还必须等新闻事件有一个较充分的展示过程或等事物发展有一个阶段性成果时采写通讯的时机方成熟。

    2从内容上看消息内容广泛只是高度概括的报道,不求细节反映;通讯报道的是有影响有特点的人和事,可以搜集材料,选择更典型的事例,全面深入报道事情的来龙去脉,反映事物本质,并容许细节描写。

    3从篇幅上看消息一般篇幅较短通讯一般篇幅较长。

    4从表达方式上看消息多用叙述语言简洁明快;通讯虽也以叙述为主可以灵活运用描写及抒情、议论常常融描写、议论、抒情于一体并可使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法提高语言表现力。

    1初读课文认识生字词。

    呼啸(xiào)  (péng)(pài)  (wéi)

    一丝不苟(gǒu)  舰艉(wěi)  (páo)(xiào)

    2速读课文概括通讯报道的主要事件。

    我国航母舰载战斗机首架次成功着舰。

    3文章按什么顺序写的?请理清文章的思路。

    时间顺序

    着舰前辽宁舰上庄严紧张的气氛。

    着舰时舰载机着舰的情形。

    着舰后舰载机着舰后人们激动的情景。

    1讯报道虽然在时效性上不及消息,但也要求迅速及时。本文的时效性表现在哪里?

    本文是登载在20121125日《人民海军报》上报道20121123日我国舰载机着舰的事。

    2通讯在报道新闻事实时常对新闻事实的有关细节进行描写请找出来说说这些细节描写的作用。

    (1)渤海某海域海风呼啸海浪澎湃。辽阔的海面上我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上艳红的八一军旗迎风招展。

    这是对海面环境的描写海风呼啸海浪澎湃”“辽阔展现出渤海海面景象渲染了海面庄严肃穆的气氛为后文舰载机的着舰做铺垫。

    (2)绕舰一转弯、二转弯放下起落架放下尾钩歼-15舰载机像凌波海燕轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方对准甲板跑道以几近完美的轨迹迅速下滑。

    转弯”“放下”“调整”“下滑一连串动词的运用将舰载机降落的过程生动形象的展现出来。像凌波海燕比喻的运用描绘出歼-15舰载机着舰时轻盈灵活的姿态。表现出驾驶员高超的技术水平蕴含作者的赞美之情。

    (3)记者眼前的飞行甲板上定格了一个象征胜利的巨大“V”字:阻拦索的两端构成“V”上边的两头尾钩钩住处则是“V”字的底尖。

    这是一个特写镜头生动的描绘了舰载机着舰后航母甲板上的V字形象征着舰载机成功着舰洋溢着胜利的喜悦和豪情。

    (4)歼-15舰载机前沸腾了鲜花映衬着飞行员的笑脸人们忘情地与飞行员紧紧拥抱争相与飞行员合影留念……

    歼-15舰载机成功着舰人们的激动喜悦之情难以言表鲜花映衬笑脸、紧紧拥抱、争相合影这些神情这些动作正是人们激动喜悦心情的反应。

    通讯中通过细节描写将舰载机着舰时的环境、着舰过程、着舰后人们的心情展现在读者面前比消息描写得更详尽、更具体。

    3这篇通讯在报道新闻事实的同时还穿插了议论和抒情。找出议论的文字分别说说其作用。

    (1)3这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰承载着国人的强军梦想。……”这段议论性文字指出了飞行的历史意义。承载着国人的强军梦想指出了这次飞行对国人的重大意义。已经等了近百年”“已经期盼了半个多世纪表明国人等待”“期待的时间之久。

    (2)4这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题。……”这段议论性文字揭示了这次降落的历史意义——攻克了世界公认的最具风险的难题。从高速飞行的舰载战斗机上往下看航母就像汪洋中的一片树叶在海上起伏行进飞机每次着舰都面临着生与死的考验运用比喻的修辞手法生动的突出了舰载机降落的风险极大接着用具体的事实进一步突出舰载机降落极具风险同时某国舰载机降落事故发生频率高与后文我军平稳降落形成对照显示我国舰载机降落已经处于世界领先水平洋溢着作者的自豪之情。

    (3)舰载战斗机上舰中国白手起家一切从零开始。……为了这一着面对技术封锁多少人殚精竭虑青丝变白发;多少人顽强攻关累倒在试验场;多少人无怨无悔默默奉献……

    用一组排比句深情的赞颂了中国海军人为实现航母舰载机上舰所做出的巨大贡献表达了作者抑制不住的喜悦和激动之情。

    1及时准确的报道现实生活中有意义的事。舰载机着舰让中国人民激动、让全世界关注的大事,作者在第一时间搜集整理资料,进行了较为详细生动的报道。

    2生动的细节描写。

    文章多处进行了细致的描写。这样使报道的内容更详实更具体更能感染人。

    3在叙述的基础上综合运用议论和抒情的表达方式。文章多处进行议论揭示了事件的意义展现了事件的背景表达了作者的思想情感。

    这是一篇通讯学生首次接触通讯首先要让学生了解通讯是广义的新闻作者通过对我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的报道表现了我国海军强军梦终于实现体现了海军人不畏艰险、勇攀高峰的崇高精神。本文情节虽然简单可是要求学生准确地解读其主题思想并非易事。

    阅读者最重要的任务之一就是在阅读时及时地建立起有关信息的心理表象,因而我将本文的阅读重点定在寻找感动上,我要求学生在自主阅读的基础上去寻找文章的感动点,以深入理解文章的内涵,展现自己的个性阅读能力。本节课的教学过程中,我尊重学生的认知实际,帮助学生化解了课文的重点和难点,打开学生探究的闸门和思维的通道,引导学生走进文本,并将发现的机会给了学生。学生在发现的过程中将思维和情感融进了作品灵魂的深处。教学过程中学生的积极性高涨,对文章的主题把握准确,有的学生的分析比我预设的答案还要全面,表现出较高的个性阅读鉴赏水平。

    由此,我想到了我们的语文阅读教学不应该人为地设置出许多难以解答的问题来限制学生的思维。尤其是不能将课文肢解成一些零碎的片段进行问答式解读。我们应该相信学生的能力,通过合理的教学设计,将阅读的主动权交给学生,让学生依据自身的知识积淀和生活体验等进行整体性的阅读或个性解读,这样便于学生充分发挥思维的空间,用自己的情感和知识积淀去激活知识,去感受情感,以心灵去振奋心灵。这样,我们的语文课堂就能实现交流互惠,就会迸发出学生智慧的火花,就会使学生的思想飞扬,阅读能力得到提升,难题自然就迎刃而解了。

     

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