还剩19页未读，
继续阅读
所属成套资源：2022-2023学年高一生物上学期期中期末考点大串讲
成套系列资料，整套一键下载
第1章 走近细胞（复习课件）-2022-2023学年高一生物上学期期中期末考点大串讲
展开
这是一份第1章 走近细胞（复习课件）-2022-2023学年高一生物上学期期中期末考点大串讲，共27页。PPT课件主要包含了施莱登施旺，细胞学说及意义，细胞学说，细胞学说建立过程，单细胞生物，多细胞生物，活细胞，各种分化的细胞，生物圈，生态系统等内容，欢迎下载使用。
1.细胞学说的建立者主要是谁?2.细胞学说的内容是什么（3 条）、细胞学说的意义（4 条）。3.细胞学说的建立过程（熟悉）。4.什么是归纳法，分为哪两类（熟悉即可不用背）。
1.生命活动离不开细胞2.生命系统的结构层次
1）植物就没有系统层次。2）单细胞生物既是细胞层次，也可对应个体层次。3）细胞是生命系统最小/最基本的层次，而不是病毒。 最大的生命系统是生物圈。4）蛋白质或者核酸是一个系统，但不是生命系统。5）一个分子或一个原子是系统，但不是生命系统。6）生命系统的结构层次详解（熟悉）
1）生物分哪几类(2类）？2）生命活动与细胞有什么关系（3条记住）3）动植物生命活动的生理基础是什么（3条）？
关于病毒的拓展：病毒的特点、组成、生活方式、分类、病毒侵染细胞的动态过程、病毒的应用有哪些、如何用35S和32P去标记噬菌体的、关于病毒需要注意的点有哪些、此外，病毒感染细胞是有特异性的，该过程不是细胞间的特异性识别。
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。(3)新细胞可以从老细胞中产生。（魏尔肖做出的补充）
(1)概念：(2)分类：
补充：不完全归纳法得出的结论很可能是可信的。
是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
不完全归纳法：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际是运用了不完全归纳法。 完全归纳法：如果观察了所有类型的植物细胞，并发现他们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。
①揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性（重点记忆） ②使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础 ③标志着生物学的研究进入了细胞水平 ④为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
易错概念 a.细胞学说不涉及原核细胞、真菌和病毒。 b.细胞学说未涉及细胞多样性的有关问题。 c.细胞学说能说明生物之间存在一定的亲缘关系，进而揭示了生物界的统一性。 d.被恩格斯列入 19世纪自然科学三大发现的细胞学说和进化论，作为生物学大厦的基石，赋予生物学不同于其 他自然科学的独特韵味。
1.细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位，这个学说的科学价值主要是 ( )A．告诉人们所有的生物均由细胞构成B．证明了生物彼此间存在着亲缘关系C．说明了动植物细胞是一样的D．使人们对生物体的认识进入分子水平
罗伯特･胡克和列文･虎克
特点：未深入细胞水平 细胞水平 理论水平
2．细胞学说的建立过程是一个在科学探究中不断开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折，下列有关叙述正确的是( )A．列文虎克发现并命名了细胞B．施莱登和施旺首次观察到了活细胞C．魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”D．细胞学说揭示了动物和植物的统一性和多样性
无细胞结构，必须寄生在________中才能生活
依靠_____细胞完成生命活动。
依赖________________共同完成生命活动。
三、细胞是最基本的生命系统
1.生命活动离不开细胞
生物与环境之间物质和能量的交换以细胞_____为基础；生物的生长发育以细胞____________为基础；生物的遗传与变异以细胞_________________为基础。
2.动物生命活动的生理基础
3.下列各组生物或细胞中，均能完成该种生物各项生命活动的一组是( )A．乳酸菌和酵母菌B．萌发的小麦种子和白菜叶肉细胞C．人口腔上皮细胞和草履虫D．蓝细菌和流感病毒解析：乳酸菌和酵母菌都属于单细胞生物，其单个细胞就能完成该种生物的各项生命活动，A符合题意。
生物体结构和功能的基本单位最基本的___________。
最大的生命系统最大的生态系统
生物繁殖和进化的基本单位
四、生命系统的结构层次
种群：在一定的区域内,同种生物的所有个体就是一个种群
群落：在一定的自然区域内,所有种群组成一个群落
生态系统：生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体
生物圈：由地球上所有的生物和生物生活的无机环境共同构成
例：一片树林中全部猕猴是一个种群。一个池塘中所有鱼不是一个种群。
全部生物即所有植物、动物、微生物。
以下描述是种群？群落？1.一个池塘中全部的鲫鱼:( )2.一片草地上所有的草:( )3.一个池塘中全部的鱼:( )4.一个池塘中全部生物:( )
易错提醒：1）植物就没有系统层次。2）单细胞生物既是细胞层次，也可对应个体层次。3）细胞是生命系统最小/最基本的层次，而不是病毒。最大的生命系统是生物圈。4）蛋白质或者核酸是一个系统，但不是生命系统。5）一个分子或一个原子是系统，但不是生命系统。
5. 观察图示，下列关于生命系统的叙述，不正确的是( )A．该图表示的生命系统是生态系统B．图中可包含生命系统的所有结构层次C．图中冷箭竹包含的生命系统结构层次与大熊猫的不同D．图中可能存在既属于细胞层次又属于个体层次的生命系统解析：图中不包含生物圈这一结构层次，B错误。
观察细胞实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
1.原核细胞和真核细胞依据什么进行分类？2.原核细胞与真核细胞的比较（参考ppt重点掌握）。3.原核细胞有那些类型？真核细胞有哪些类型？4.原核细胞与真核细胞的相似部分有哪些（4个）？5.细胞的统一性体现在哪里？细胞的多样性体现在哪里？6.细胞多样性的直接原因是什么，根本原因是什么？7.没有叶绿体蓝细菌为什么也能进行光合作用？
1.显微镜的结构（了解）。2.显微镜使用的具体步骤是怎样的？有哪些注意事项？3.目镜物镜如何判断？4.显微镜的成像特点是怎样的？5.高倍镜与低倍镜观察情况的比较（参考ppt表格）6.放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数，这里放大的只是长度或 宽度，不是面积或体积。7.一行细胞时，细胞数与放大倍数呈反比；细胞充满视野 时，细胞数与放大倍数的平方呈反比8.低倍镜与高倍镜相比，那个视野大、视野明亮？为什么？观察物像 时，为什么先用低倍镜观察清楚后，把物像移至视野中央再换高倍 镜？ 用转换器转过高倍镜后，若视野中物像不清楚，能否直接调 节粗准焦螺旋？
一、用显微镜观察各种细胞
→________下找到物像
→将物像移至_________
→转动________换上高倍物镜
→调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜；调节_____________，使物像清晰。
物像在哪个方向就往哪个方向移
取镜→安放→对光→压片→调焦→低倍镜观察→目标移至中央（偏哪移哪）→转换为高倍镜→调光（大光圈，凹面镜）→调细准焦螺旋
注意事项：(1)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，再换用高倍物镜观察。(2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。(3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野变亮，再调节细准焦螺旋(4)换用高倍镜头后视野会变暗，但显微镜的视野并不是越亮越好，观察透明度较大的、颜色较浅的材料时，应将视野调暗一些。如观察变形虫(虫体透明)时，应选用平面镜和小光圈。观察颜色深的材料，视野应适当调亮。观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，则可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。
物镜越长，放大倍数越____，距玻片距离越_____
目镜越长，放大倍数越____
3.镜头结构及其长短与放大倍数的关系
放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数
放大倍数指的是观察物体放大的___________的倍数，并不是体积或面积。
左右相反、上下颠倒的虚像（旋转180度）
5.高倍镜与低倍镜观察情况的比较
1.图甲中①②③④表示镜头，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，图乙和图丙分别表示不同放大倍数下观察到的图像。下列说法错误的是( ) A．①比②的放大倍数小，③比④的放大倍数大，若使物像放大倍数最大，图甲中的组合一般是②③⑤B．把视野里的标本从图乙转为图丙，应选用②③镜头C．从图乙转为图丙，正确的调节顺序：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋D．在10×10的放大倍数下看到64个细胞，而且在视野的直径上排成一行，则转换为10×40的放大倍数后，看到的一行细胞数为16个，若这64个细胞充满视野，则能看到8个细胞
解析：显微镜的放大倍数是物体的长度、宽度(不是面积或体积)，在10×10的放大倍数下看到64个细胞，而且在视野的直径上排成一行，则转换为10×40的放大倍数后，该细胞的长度在原来的基础上又放大4倍，因此此时视野中看到的细胞数目是原来的1/4，即在该视野中能观察到的细胞数量应为64×(1/4)＝16(个)，若这64个细胞充满视野，则能看到64×(1/4)2＝4(个)，D错误。
二、细胞的统一性与多样性
1.比较原核细胞与真核细胞
有无以核膜为界限的细胞核
蓝细菌中没有________，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有________和________，以及和光合作用有关的酶。三种细胞都具有相似的_______、_______、核糖体及_______。
2.原核生物和真核生物区别
无以核膜为界限的细胞核（环状DNA,拟核无核膜核仁、染色体）
有以核膜为界限的细胞核（有核膜、核仁、染色体（质））
有核糖体，无其他细胞器
有（支原体除外）（成分：肽聚糖）
植物：有（纤维素、果胶）真菌：有（几丁质）动物：无
统一性：都有细胞膜、细胞质（核糖体）、遗传物质都是DNA。
[温馨提醒] (1)单细胞生物不一定都是原核生物，如草履虫、酵母菌均为单细胞生物，二者都属于真核生物。(2)原核细胞和真核细胞都以DNA为遗传物质，但原核细胞的DNA是裸露的，不与蛋白质构成染色体。
1.细胞学说的建立者主要是谁?2.细胞学说的内容是什么（3 条）、细胞学说的意义（4 条）。3.细胞学说的建立过程（熟悉）。4.什么是归纳法，分为哪两类（熟悉即可不用背）。
1.生命活动离不开细胞2.生命系统的结构层次
1）植物就没有系统层次。2）单细胞生物既是细胞层次，也可对应个体层次。3）细胞是生命系统最小/最基本的层次，而不是病毒。 最大的生命系统是生物圈。4）蛋白质或者核酸是一个系统，但不是生命系统。5）一个分子或一个原子是系统，但不是生命系统。6）生命系统的结构层次详解（熟悉）
1）生物分哪几类(2类）？2）生命活动与细胞有什么关系（3条记住）3）动植物生命活动的生理基础是什么（3条）？
关于病毒的拓展：病毒的特点、组成、生活方式、分类、病毒侵染细胞的动态过程、病毒的应用有哪些、如何用35S和32P去标记噬菌体的、关于病毒需要注意的点有哪些、此外，病毒感染细胞是有特异性的，该过程不是细胞间的特异性识别。
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。(3)新细胞可以从老细胞中产生。（魏尔肖做出的补充）
(1)概念：(2)分类：
补充：不完全归纳法得出的结论很可能是可信的。
是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
不完全归纳法：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际是运用了不完全归纳法。 完全归纳法：如果观察了所有类型的植物细胞，并发现他们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。
①揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性（重点记忆） ②使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础 ③标志着生物学的研究进入了细胞水平 ④为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
易错概念 a.细胞学说不涉及原核细胞、真菌和病毒。 b.细胞学说未涉及细胞多样性的有关问题。 c.细胞学说能说明生物之间存在一定的亲缘关系，进而揭示了生物界的统一性。 d.被恩格斯列入 19世纪自然科学三大发现的细胞学说和进化论，作为生物学大厦的基石，赋予生物学不同于其 他自然科学的独特韵味。
1.细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位，这个学说的科学价值主要是 ( )A．告诉人们所有的生物均由细胞构成B．证明了生物彼此间存在着亲缘关系C．说明了动植物细胞是一样的D．使人们对生物体的认识进入分子水平
罗伯特･胡克和列文･虎克
特点：未深入细胞水平 细胞水平 理论水平
2．细胞学说的建立过程是一个在科学探究中不断开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折，下列有关叙述正确的是( )A．列文虎克发现并命名了细胞B．施莱登和施旺首次观察到了活细胞C．魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”D．细胞学说揭示了动物和植物的统一性和多样性
无细胞结构，必须寄生在________中才能生活
依靠_____细胞完成生命活动。
依赖________________共同完成生命活动。
三、细胞是最基本的生命系统
1.生命活动离不开细胞
生物与环境之间物质和能量的交换以细胞_____为基础；生物的生长发育以细胞____________为基础；生物的遗传与变异以细胞_________________为基础。
2.动物生命活动的生理基础
3.下列各组生物或细胞中，均能完成该种生物各项生命活动的一组是( )A．乳酸菌和酵母菌B．萌发的小麦种子和白菜叶肉细胞C．人口腔上皮细胞和草履虫D．蓝细菌和流感病毒解析：乳酸菌和酵母菌都属于单细胞生物，其单个细胞就能完成该种生物的各项生命活动，A符合题意。
生物体结构和功能的基本单位最基本的___________。
最大的生命系统最大的生态系统
生物繁殖和进化的基本单位
四、生命系统的结构层次
种群：在一定的区域内,同种生物的所有个体就是一个种群
群落：在一定的自然区域内,所有种群组成一个群落
生态系统：生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体
生物圈：由地球上所有的生物和生物生活的无机环境共同构成
例：一片树林中全部猕猴是一个种群。一个池塘中所有鱼不是一个种群。
全部生物即所有植物、动物、微生物。
以下描述是种群？群落？1.一个池塘中全部的鲫鱼:( )2.一片草地上所有的草:( )3.一个池塘中全部的鱼:( )4.一个池塘中全部生物:( )
易错提醒：1）植物就没有系统层次。2）单细胞生物既是细胞层次，也可对应个体层次。3）细胞是生命系统最小/最基本的层次，而不是病毒。最大的生命系统是生物圈。4）蛋白质或者核酸是一个系统，但不是生命系统。5）一个分子或一个原子是系统，但不是生命系统。
5. 观察图示，下列关于生命系统的叙述，不正确的是( )A．该图表示的生命系统是生态系统B．图中可包含生命系统的所有结构层次C．图中冷箭竹包含的生命系统结构层次与大熊猫的不同D．图中可能存在既属于细胞层次又属于个体层次的生命系统解析：图中不包含生物圈这一结构层次，B错误。
观察细胞实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
1.原核细胞和真核细胞依据什么进行分类？2.原核细胞与真核细胞的比较（参考ppt重点掌握）。3.原核细胞有那些类型？真核细胞有哪些类型？4.原核细胞与真核细胞的相似部分有哪些（4个）？5.细胞的统一性体现在哪里？细胞的多样性体现在哪里？6.细胞多样性的直接原因是什么，根本原因是什么？7.没有叶绿体蓝细菌为什么也能进行光合作用？
1.显微镜的结构（了解）。2.显微镜使用的具体步骤是怎样的？有哪些注意事项？3.目镜物镜如何判断？4.显微镜的成像特点是怎样的？5.高倍镜与低倍镜观察情况的比较（参考ppt表格）6.放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数，这里放大的只是长度或 宽度，不是面积或体积。7.一行细胞时，细胞数与放大倍数呈反比；细胞充满视野 时，细胞数与放大倍数的平方呈反比8.低倍镜与高倍镜相比，那个视野大、视野明亮？为什么？观察物像 时，为什么先用低倍镜观察清楚后，把物像移至视野中央再换高倍 镜？ 用转换器转过高倍镜后，若视野中物像不清楚，能否直接调 节粗准焦螺旋？
一、用显微镜观察各种细胞
→________下找到物像
→将物像移至_________
→转动________换上高倍物镜
→调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜；调节_____________，使物像清晰。
物像在哪个方向就往哪个方向移
取镜→安放→对光→压片→调焦→低倍镜观察→目标移至中央（偏哪移哪）→转换为高倍镜→调光（大光圈，凹面镜）→调细准焦螺旋
注意事项：(1)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，再换用高倍物镜观察。(2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。(3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野变亮，再调节细准焦螺旋(4)换用高倍镜头后视野会变暗，但显微镜的视野并不是越亮越好，观察透明度较大的、颜色较浅的材料时，应将视野调暗一些。如观察变形虫(虫体透明)时，应选用平面镜和小光圈。观察颜色深的材料，视野应适当调亮。观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，则可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。
物镜越长，放大倍数越____，距玻片距离越_____
目镜越长，放大倍数越____
3.镜头结构及其长短与放大倍数的关系
放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数
放大倍数指的是观察物体放大的___________的倍数，并不是体积或面积。
左右相反、上下颠倒的虚像（旋转180度）
5.高倍镜与低倍镜观察情况的比较
1.图甲中①②③④表示镜头，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，图乙和图丙分别表示不同放大倍数下观察到的图像。下列说法错误的是( ) A．①比②的放大倍数小，③比④的放大倍数大，若使物像放大倍数最大，图甲中的组合一般是②③⑤B．把视野里的标本从图乙转为图丙，应选用②③镜头C．从图乙转为图丙，正确的调节顺序：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋D．在10×10的放大倍数下看到64个细胞，而且在视野的直径上排成一行，则转换为10×40的放大倍数后，看到的一行细胞数为16个，若这64个细胞充满视野，则能看到8个细胞
解析：显微镜的放大倍数是物体的长度、宽度(不是面积或体积)，在10×10的放大倍数下看到64个细胞，而且在视野的直径上排成一行，则转换为10×40的放大倍数后，该细胞的长度在原来的基础上又放大4倍，因此此时视野中看到的细胞数目是原来的1/4，即在该视野中能观察到的细胞数量应为64×(1/4)＝16(个)，若这64个细胞充满视野，则能看到64×(1/4)2＝4(个)，D错误。
二、细胞的统一性与多样性
1.比较原核细胞与真核细胞
有无以核膜为界限的细胞核
蓝细菌中没有________，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有________和________，以及和光合作用有关的酶。三种细胞都具有相似的_______、_______、核糖体及_______。
2.原核生物和真核生物区别
无以核膜为界限的细胞核（环状DNA,拟核无核膜核仁、染色体）
有以核膜为界限的细胞核（有核膜、核仁、染色体（质））
有核糖体，无其他细胞器
有（支原体除外）（成分：肽聚糖）
植物：有（纤维素、果胶）真菌：有（几丁质）动物：无
统一性：都有细胞膜、细胞质（核糖体）、遗传物质都是DNA。
[温馨提醒] (1)单细胞生物不一定都是原核生物，如草履虫、酵母菌均为单细胞生物，二者都属于真核生物。(2)原核细胞和真核细胞都以DNA为遗传物质，但原核细胞的DNA是裸露的，不与蛋白质构成染色体。
相关课件
第3章 基因的本质（复习课件）-2022-2023学年高一生物下学期期中期末考点大串讲（人教版2019必修2）： 这是一份第3章 基因的本质（复习课件）-2022-2023学年高一生物下学期期中期末考点大串讲（人教版2019必修2），共60页。PPT课件主要包含了DNA，蛋白质，T2噬菌体，实验思路，实验方法，放射性同位素标记法，ATGC，DNA复制总结，m·2n-1，2n-2等内容，欢迎下载使用。
第2章 基因和染色体的关系（复习课件）-2022-2023学年高一生物下学期期中期末考点大串讲： 这是一份第2章 基因和染色体的关系（复习课件）-2022-2023学年高一生物下学期期中期末考点大串讲，共60页。PPT课件主要包含了一减数分裂的概念，睾丸的曲细精管中，形成场所，二精子的形成过程，精子形成过程及其特点，染色体的复制，减数第一次分裂前期，同源染色体分离，减数第一次分裂后期，染色体数目减半等内容，欢迎下载使用。
第1章 遗传因子的发现（复习课件）-2022-2023学年高一生物下学期期中期末考点大串讲： 这是一份第1章 遗传因子的发现（复习课件）-2022-2023学年高一生物下学期期中期末考点大串讲，共45页。PPT课件主要包含了中间写精细，上下有表型，下还有比例，左边有名称，简记两同一不同，显性性状，隐性性状，性状分离，相对性状，稳定遗传等内容，欢迎下载使用。
