综合实践活动四年级上册第一单元 我也能发明一、发明并不神秘教案设计

一、发明并不神秘

活动内容：体验创造发明的经历。

活动目的：    

     通过活动让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造 并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣。树立创造志向，培养创新意识和创造潜能。培养学生勤于思考，勇于实践、刻苦钻研的品质。

课前准备：

     收集小发明家的发明故事。

活动过程：

     一、用投影仪展示小发明家及他们的作品，创设情景激发情感。（他们能做，我们也一定能！快行动起来，做个小发明家。）

     二、实物：指甲钳，让学生用指甲钳剪指甲，说说指甲钳有哪些方面比较方便，哪些方面还有问题 ―― 发明创造的课题，然后进行分组交流。

     三、自己设计解决问题的方案，并给改造的指甲钳取个跟改进有关系的名。

     四、分组交流谁的办法好， 并 奖励表扬。

     五、按照改进指甲钳的方法来处理胸卡等其他五件物品。

     六、自由发明可延伸到课外。

     七、学生活动评估。

课后反思 ：

综合实践活动课

《发明并不神秘》教案（二）

活动目的：

1. 掌握几种发明创造方法

2. 完成发明创造课作业。

3. 产生发明创造构想 1-2 项。

 4. 让每位同学成为小发明家。

活动准备：

1 、准备几种与科技发明相关的书籍，如《科技发明方法》《十万个为什么》等。

2 、搜集不同时期使用过的笔或自行车等产品的资料，了解产品的发明史。

3 、登录与科技有关的网站，下载并搜集和整理有关的科技发明方法的资料。

4 、准备绘图工具

5 、准备用与发明创造的相关材料，用具（钳子、螺丝刀等）

6 、聘请相关技术人员（电工技师、修理人员）等作为你的技术顾问。

7 、积极搜集和记录平时积累的发明创意，为参加学校的科技活动做准备。

课时安排：一课时

教学过程：

一、引入：爱迪生一生的发明共有1000多项,关于他的故事我们可能听说了100遍, 可我们就是不能像他一样发明创造,为什么?因劝我们没有掌握发明创造的方法。今天请你和我一起进入发明创造大课堂,这堂课乐趣无穷,绝对没有枯燥和难以忍受的学习压力,只要脑子想想、手上动动,你的外号就是——小小发明家!

二、介绍发明方法：

当然 , 要当发明家，也不是信手拈来地想当就当 , 你首先得学会发明的方法。

1、  主体附加法

发明的方法很多 ,  今天就教大家一个基本方法——主体附加法。  

先来讲个故事。同学们知道摩托罗拉手机吗 ? 可你们知道 70 年前，摩托罗拉公司是生产什么的吗？是生产收音机的！但销路不好，以致濒临破产。后来他们想了一个办法 , 把收音机安装在汽车上 , ( 鸟语 : 不知道搞坏了多少辆汽车„„ ) 结果获得了成功。 ( 鸟语 : 就这么搞定啦 ! ) 带收音机的汽车与原来的汽车相比 , 只多了一项新功能 , 可在当时 , 这就成了一个新产品、新发明 , 吸引了无数的顾客。   故事讲完了 , 我们的主体附加创造法的原理也出来了 : 在一个主体上附加一个东西 , 产生一个新发明。 ( 鸟语 : 就这么简单 ? ) 对 , 就这么简单 , 在这个故事中 , 汽车就是主体 , 收音机就是附加物。在我们的生活中 , 能够作为主体的东西有很多 , 如 :  电扇、桌子、笔、电视机、电冰箱、洗衣机、电灯„„让同学们说出 100 个能够作为主体的东西肯定不难。 ( 鸟语 : 只要不是一口气说。 ) 现在 , 老师只要你们写出 3 个能够作为主体的东西 , 没有问题吧 ? ( 鸟语 : 太简单了 ! ) 那么马上拿出笔来 , 做一做老师给你们出的第 1 道题。

2、  创新改变创造法

发明是一项新的技术方案 , 表达方案的方式主要是用图纸和文字说明 , 不需要把实物做出来搬到专利机构去申请专利。  

香港专利法规 : 专利为发明提供保护。发明是指具有新颖性和创造性的产   品、物质或方法。  

新颖性是指以前没有的外型、结构、长度、大小、重量、形状、内容、材料、原理、成份、幅度、频率、参数、标准、规定、方法、步骤、关系、数量、强度、式样、功能、作用、性能、特征等 , 只要有其中一个不同就是创新。   

创造性是指和同类的东西相比有进步 , 有新作用

3 、自身组合创造法

在长期的实践中 , 人们发现 , 刀和刀相交合用可以产生新的作用 , 于是剪刀就这么产生了。 ( 鸟语 :  哎 , 哎 , 这怎么上起历史课来了 ? ) 一把刀有它的基本功能 , 当两把刀相加之后 , 基本功能发生了变化 ,  具有剪切的新功能，便产生了发明。这种把相同的、相似的东西组合在一起产生新发明的方法叫自身组合创造法。 ( 鸟语 : 唉 , 绕了一个大圈子终于回到发明上了 ! ) 

     自身组合创造法是把什么东西组合在一起 ? 

     相似的东西很多 , 例如 , 大灯泡和小灯泡 , 手表和座钟。相似的东西没有本质上的区别 , 只有程度上的不同。  

     相同的东西就更多了 , 例如 : 一个球和另一个球。一个放大镜和另外几个放大镜。相同的东西既没有本质上的差别 , 也没有程度上的差别。  

     相似的东西、相同的东西在世界上普遍存在着 , 你能不能发现它们呢 ? 把它们都组合一次 , 看能不能产生新的功能。  

     例如 : 一把刀  +  一把刀    →   剪刀。   ( 交叉组合的结果 )          一把刀  +  一把刀    →   多片菜刀。 ( 并列组合的结果 )           一把刀  +  一把刀    →   双刃刀。  ( 相向组合的结果 ) 

相同的东西、相似的东西组合在一起 , 原来的基本功能可能发生变化 , 并产生新的功能和新的作用。由于组合的角度不同、形式不同、方法不同、目的不同 , 产生的结果就不同。

三、请同学们根据自己的创意，设计一个你满意的发明