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    小学语文人教部编版一年级上册5 g k h教案设计

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    这是一份小学语文人教部编版一年级上册5 g k h教案设计,共5页。教案主要包含了设计意图等内容,欢迎下载使用。

    5 g k h

     

    教学目的

    1. 正确认读声母 gkh ,读准音,认清形,能正确书写。

    2. 正确拼读声母 gkh 和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节 的拼读方法。

    3. 借助拼音 , 正确认读画画、打鼓〞2 个词语 , 认识画、打〞2 个生字。

    4. 正确朗读儿歌?说话?

    教学重点 

    正确拼读声母 gkh 和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。

    教学重点 

    正确认读声母 gkh ,读准音,认清形,能正确书写。

    教学准备  多媒体课件。

    教学过程

    谈话导入,看图说话

    1. 小朋友们,我们又一次来到了拼音王国,这一次,我们来到了一个美丽的公园。

    出示课本 28 页情境图。

    仔细观察图画,图上都有谁?他们在干什么?

    预设:在美丽的公园里,空中的白鸽叼着一个花环;小女孩正坐在公园的椅子上 仰着头喝水;旁边的小河里,小蝌蚪快活地游来游去。

    师: 这位同学答复得非常好,知道按照一定的顺序观察图画,并且有条理地表达下来。 2. 导入课题。

    今天我们学习的三个字母宝宝就藏在这幅图画里,我们一起去看看吧。

    预设:白鸽嘴里叼着的花环的形状就是声母g〞,水草和小蝌蚪的组合就像声母 k〞,公园里椅子的侧面就像声母h〞。

    3.出示课题。板书课题,齐读课题。 (板书: g    k    h ) 今天,我们就和三个声母来交朋友。

    【设计意图】 观察课文情境图,导入新课,激发学生的学习兴趣。

      听音记形,创编顺口溜

    1. 学习 g k h  的发音。

    (1)学习 g 的发音。

    再来看看情境图,图中鸽〞的发音和声母g〞非常相似,g〞读 得轻一些,短一些。

    老师示范发音,学生模拟发音。

    播放g〞的发音视频。

    师讲解:发 g 时,舌根抬起抵住软腭,挡住气流,然后突然翻开,吐出微弱的气流。 学生观看视频,听老师讲解,模拟发音。

    你能根据情境图,编一句顺口溜吗? 预设:鸽子鸽子 g g g

    (2)学习 kh 的发音。

    老师出示情境图,指出蝌蚪〞的蝌〞的发音读轻短一些就是声 母k〞的发音。老师示范,学生跟读。

    喝水〞的喝〞的发音读得轻短一些就是声母h〞的发音。

    详细发音指导:

    出示kh〞的发音视频。

    学生观看视频,模拟发音。

    再来观看课文情境图,你能根据图片编一句顺口溜吗? 预设:蝌蚪蝌蚪 k k k,喝水喝水 h h h

    (3)比照发音,感受不同。

    再次练读发音,感受气流的强弱。

    师讲解:嘴对着手发 g 的音时,手心感觉不到气流;发 k 时,手心感觉到有较强

    的气流;发 h 时,手心感觉到的气流明显比 k 弱。

    2. 识记 g k h 的字形。

    (1)再次观察课文情境图,从图中找出 gkh

    你能把你的发现,分别编成一句顺口溜吗?

    预设:像个花环 g g g,水草蝌蚪 k k k,椅子椅子 h h h

    (2)学做手指操识记字形。 和老师一起做gkh  〞的手指操。

    生活中的gkh 〞,观察图片记一记。

    【设计意图】结合图片,认读字母的发音,记住字母的字形,激发学生的学习积极性。

      联络生活,学拼两拼音节

    1. 出示 gā 的音节。

    学生自由拼读音节,同桌互相拼读,指名读。

    2. 复习带调单韵母。

    出示: āèùd ēǔ

    齐读,开火车读,指名读。

    3. 过渡: 读准带调单韵母,就能很好地读准它们和g k h 〞一起相拼的音 节了。

    出示其他音节:

    gāgègùkdkēkǔhāhēhǔ

    齐读,小老师领读,指名读。

    4. 联络生活中的事物进展组词拼读。

    (1)如: hē喝水〞的喝〞。 gù故事〞的故〞。

    (2)出示详细事物的图片进展拼读。

      观察交流,指导书写

    1. 过渡: 如今咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。

    2. 书写四步走,指导写字:

    (1) 看一看:声母 g k h 在四线格中的位置。

    (2) 说一说: 说说声母 g k h 的构造特点,写时要注意什么等。

    (3) 写一写: 老师范写,学生仿写。

    书写前,老师先让学生半分钟集体静坐〞,一是检查学生的坐姿和执笔姿势,正 确坐姿是:头正,肩平,身直,足安;正确执笔姿势是三个一〞,即眼离书本一尺远 , 胸离桌边有一拳 , 手离笔尖要一寸。二是让学生真正做到静心〞。

    (在学生书写时,可以发出四个口令,即准备用具,调整姿势,静心五秒,认真书写。)

    g 在中下格,先写左半圆,再写竖左弯,注意弯钩不要挨上第四条线,两笔写成。

    k 在上中两格,先写一竖,再写左斜右斜,注意一竖不要顶格,还有左斜右斜要一 笔写成, k 共两笔。

    h 在上中两格,先写一竖,再写弯竖,注意一竖不要顶格,两笔写成。

    (4) 对一对: 写完对照课本检查,同桌互评,集体评。

    评价进步:(1)书写正确(2)占格标准 (3)书写整洁

    【设计意图】学会先观察后仿写,在老师的指导下,标准书写,养成良好的书写习惯。

     

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