人教部编版一年级上册4 d t n l教学设计

4 d t n l

教学目的

1. 正确拼读声母 d、t、n、l 和单韵母 a、e、i、u、ü 组成的音节。

2. 借助拼音 , 正确认读“马路、泥土〞2 个词语。正确朗读儿歌?轻轻跳?。

3. 认识“马、土、不〞3 个生字。

教学重点

借助拼音 , 正确认读“马路、泥土〞2 个词语。正确朗读儿歌?轻轻跳?。

教学重点

正确拼读声母 d、t、n、l 和单韵母 a、e、i、u、ü 组成的音节。

教学准备  课件。

教学过程

Ⅰ游戏激趣 , 复习导入

1. 在拼音王国艺术节上，我们认识的四个新朋友，你还记得它们吗？  依次出示“d 、t 、n 、l〞，学生抢答。

2.  这四个新朋友和“a、e、i、u、ü〞组成的音节，你们能拼出来吗？ 今天，我们来学习吧。

【设计意图】 利用抢答游戏复习声母 d 、t 、n 、l，让学生在自主拼读理论中，感受学习拼音的快乐。

Ⅱ学习两拼音节，纯熟拼读

引入：“d、t、n、l〞喜欢和“a、e、i、u、ü〞做朋友，变成一个音节。

1. 复习带调韵母“a、e、i、u、ü〞。

ǎ 、ā 、á ；é 、è ；ī 、í 、ǐ 、ì ；ú 、ù ；ǚ 、ǘ

齐读，小老师领读，指名读。

2. 复习两拼音节拼读口诀：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。

3. 纯熟拼读。

(1)  出示第一组音节： dǎ 、dé 、dī 、dú 。(板书： dǎ 、dé 、dī 、dú )

①同桌互相读，并互相纠正读。

②读这些音节的时候，你想到了哪些词语？

预设：dǎ 打水， dé 得意， dī 滴答， dú 读书。

(2)  出示第二组音节： tā 、tè 、tí 、tú 。(板书 tā 、tè 、tí 、tú ) 学生自由朗读音节，指名请小老师领读。

(3)  出示第三组音节： ná、né、nǐ、nù、nǚ。(板书： ná、né、nǐ、nù、nǚ)

①小组内交流读，请每组代表读。

②根据图片读重点音节。

(4)  出示第四组音节： lā 、lè 、lì 、lù 、lǘ  。(板书 lā 、lè 、lì 、lù 、lǘ )

①小组内交流读，请每组代表读。

②游戏“识字开花〞：老师依次指音节，学生读。

4. 同桌竞赛读，看谁读得好。

【设计意图】 借助生活中的图片，帮助学生辨析 n 和 l 与同一韵母组成的音节，有助于降低难度，帮助学生在反复练读中掌握拼读方法，进步自主拼读才能。

Ⅲ  图文结合，认识字词

过渡： 让我们驾着车，一路欣赏郊外的美景吧！

出示课本 27 页上面那幅图。

1.(1)一路上你看到了什么？闻到了什么？

预设：我们走在马路上，看到了金黄的麦浪，还有路边香气扑鼻的野花，闻着泥 土的芳香，呼吸着新颖的空气，真开心。

(2)  出示带拼音词语“马路、泥土〞。 学生借助拼音拼读。

(3) 认识生字“马〞“土〞。

①  出示带有拼音的生字“马〞，指名拼读。

这个字和我们以前学过的哪个字相似？  (“妈〞减掉“女〞就是“马〞) 你能用“马〞组词吗？ 预设：马路、马上、白马……

②  出示带有拼音的生字“土〞，齐声拼读。

看到“土〞你想到了什么？  (土地、泥土、土壤 …… )

Ⅳ  图文结合，学习儿歌

1. 出示音节“tù 、nǐ〞, 指名拼读，齐读。

“tù〞，你想到了什么词语？学生：兔子、白兔……

“nǐ〞，你想到了什么词语？学生：你们、你好……

2.  出示儿歌?轻轻跳?和插图。

引入：“tù 、nǐ〞两个淘气的小朋友正在和我们捉迷藏呢，它们跑到儿歌?轻轻跳?里面躲起来了，让我们读读儿歌，找找它们吧！

(1)老师范读儿歌，学生跟读。

(2) 你找到“tù 、nǐ〞两个音节了吗？  (标红的音节) 让我们再来读读它们吧！指名读。

(3)  出示生字“不〞，请你圈起来，拼读一下。

你会用“不〞组词吗？  (不是、不好、不行 …… )

你能用“不〞说个简短的句子吗？  (他不来上学了，因为他生病了。)

(4)同桌读儿歌，同组读儿歌，齐读儿歌，背诵儿歌。

(5)“我〞为什么要小兔子“轻轻跳〞小狗“渐渐跑〞？

预设：因为“我〞不想让它们踩疼小青草，希望它们保护小青草。 Ⅴ  作业练习，加强稳固

1. 小结： 今天，我们在拼音王国里认识了四个新朋友“d、t、n、l〞，还学会了拼 读，认识生字新词，会背了儿歌。

2. 作业： 回家后把学过的关于“d、t、n、l〞的音节读给家里人听，把今天的儿 歌?轻轻跳?背给家长听。

板书设计

拼音 4    d  t  n  l

d——b     t——f     n——m

dǎ   dé   dī   dú   tā   tè   tí   tú

ná   né   nǐ   nù   nǚ

lā   lè   lì   lù   lǘ

教学反思

成功之处：在教学 d、t、n、l 时，我努力选择能激发学生学习兴趣、乐于被学生 承受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛 围。游戏是孩子们快乐求知的源泉，本课的设计中穿插了一些游戏，整堂课下来学生积 极性很高。

缺乏之处：有个别环节学生由于沉浸在游戏的快乐体验中，有些管不住自己，课 堂秩序稍显混乱，虽然我使出了浑身解数，但还是未见成效。游戏与知识之间如何更紧 密地结合，以进步课堂的实效性，将是自己下一个考虑的问题。