【同步分层作业】部编版小学语文五年级上册课时练《5 搭石》（分层含答案）

5 搭石 分层作业

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

1．读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。

每年xùn期，溪水猛涨，人们过小溪必须脱xié   wǎn裤。秋凉之后，人们会用平整的石头，按照二尺左右的间ɡé，在小溪里摆上一排搭石。如果有的地方没有搭石，人们会谴责这里的人lǎn duò。走wěn搭石，必须要走得快才能保持平hénɡ，人多时候动作必须xié调有序才行。

2．用“＼”画去加点字的错误读音。

便宜（piàn　pián）        间隔（jiān　jiàn）       划归（huà　huá）

勉强（qiánɡ　qiǎnɡ）     挨近（āi　ái）             衣冠（ɡuàn　ɡuān）

搁浅（ɡē　ɡé）                 垂蔓（wàn　màn）

3．用带有“轻”字的词语填空。

(      )的音乐         (      )的心情        (      )的服装

4．照样子，写句子。

例：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

一条条公路，联结着_____________，也联结着_______________。

一张张邮票，联结着_____________，也联结着_______________。

5．根据课文内容填空。

（1）进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据______，从河的两岸找来一些_____，按照_____左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。

（2）“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着______，也联结着_____。”这一句是点睛之笔，作者巧借____任人踩踏，赞美了________的精神，这是人性美的表现。生活中的人性美无处不在，如：_____，我认为这也是美。

6．仔细读课前提示，你能了解到读得快的秘诀是什么吗？

阅读理解。

搭石（节选）

搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

7．照样子写词语。

清波漾漾       流水___________   月光___________   笛声___________

8．请用“﹏﹏﹏”画出这几段话的中心句。

9．用小标题概括这三段话，分别是：

①___________   ②___________   ③___________

10．找出第一段中描写动作的词语，这些词语表现出家乡人什么样的品质？

（1）动作词语：_______________________

（2）品质：_______________________

11．读了选文第2自然段，我眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人_______的美，我是从_______这个词知道的；再写_______的美，我是从_______这个词知道的；最后写_______的美，我是从_______这个词知道的。

12．习作。

在《搭石》这篇课文中，我们真切感受到了人性之美。你们在生活中帮助过别人或得到过别人的帮助吗？请把你的经历讲给我们听吧。

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参考答案：

1．汛   鞋腕   隔   懒惰   衡   协

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“腕、懒、惰、衡”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

2．piàn　jiān　huá

qiánɡ　ái　ɡuàn　

ɡé　wàn

【解析】略

3．     轻快     轻松     轻便

本题考查的是填入合适的词语。结合语境填入相应的词语即可。

轻快：解释是不费劲儿。轻松愉快。可以用来形容音乐。

轻松：指轻软、松弛；不感到有负担、不紧张。可以用来形容心情。

轻便：（形）重量较小或使用方便、轻巧。可以用来形容服装。

4．     乡村和城市     乡亲们的梦想     你我的问候     你我的友谊

此题考查仿写句子的能力。分析例句，“故乡的小路”和“乡亲们美好的情感”写出了描写对象“搭石”的现实作用和象征意义，因此仿句也要写出描写对象的现实作用和象征意义。

5．     水的深浅     平整方正的石头     二尺     故乡的小路     乡亲们美好的情感     搭石     乡亲们默默无闻、无私奉献     公交车上的爱心座椅

本题考查课文的理解。

《搭石》写的是乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景。语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。

（1）结合课文原句“进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石”可知答案。

（2）一排排搭石是乡亲们精神的寄托，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。一排排搭石，任人走，任人踏，用一排排搭石，任人走，任人踏这种行为来比喻乡亲们无私奉献、默默无闻的这种精神。这种平凡的事却让我们体会到平凡的事中体现的不平凡的精神和感情，让我们读者感觉到作者的文章中的乡情时不可割舍的。

具有这种人性美的人如“清洁工人”，他们每天起早贪黑，默默无闻地扫马路。

6．不要停下来   不回读

本题重点考查了学生对于阅读方法的了解。

结合部编版五年级上册《语文园地二》中交流平台的学习可知，为了提高阅读速度，读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。可根据阅读任务，带着问题去读书，能快速把握课文的主要内容，可以连词成句地读，尽可能多地看到词语或句子；可以抓住关键词句，快速了解自然段的意思；在阅读时边读边想，读想结合。在以后的阅读中有意识地运用以上方法，可以不断提高阅读的速度。

7．     潺潺     融融     悠悠

8．搭石，构成了家乡的一道风景。

9．     忧人之忧摆搭石     协调有序走搭石     互相谦让过搭石

10．     摆放 赶路 发现 放下 找来 搭上 踏 离去     勤劳 奉献 充满爱心

11．     动作     协调有序     声音     嗒嗒     画面     画一般

【解析】7．考查了词语的积累，

结合“清波漾漾”词语的形式是：ABCC，可以此分析仿写。如：流水淙淙、月光灿灿、笛声脆脆。

8．考查学生对中心句的理解。

阅读文段可知，文段主要描写了家乡搭石及乡亲们摆搭石、走搭石的生活场景。故中心句为：搭石，构成了家乡的一道风景。

9．考查学生对文段内容的理解和概括。

阅读文章可知，第一段话主要写了人们摆搭石的情景。故标题可为：摆搭石。第二段主要写了人们过搭石时的优美动作。故标题可为：过搭石。第三段主要写了人们谦让过搭石的情景。故标题可为：谦让过搭石。

10．考查学生对内容的理解。

（1）从“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西”可知，动作词语：摆放 赶路 发现 放下 找来 搭上 踏 离去

（2）乡亲们无私奉献、互助友善、尊敬老人的优秀品质。

11．考查对第一自然段的理解，并填空回答问题。

从“如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”可知，这段话先写行人走搭石的 动作美，我是从“协调有序”这个词知道的；再写走搭石的 声音美，我是从“嗒嗒”这个词知道的；最后写走搭石的“画面”美，我是从“清波漾漾、人影绰绰”这两个词知道的。

12．                      帮助他人，快乐自己

   冰场上的我如同一只旱鸭子，寸步难行，所以朋友喊我去滑冰我总是推辞。

   去年“五一” 节期间，妈妈为了让我锻炼身体，掌握好平衡，便让我去学滑冰。刚到滑冰场，我一步也不能动，后来妈妈把我拉到了滑冰场的边上，鼓励我说：“滑冰刚开始时有可能摔跤，你不要害怕，好好练，我先走了，我相信你可以的。”说完便走了。我小心地迈开步子向中心滑去，可是一脚没滑好，摔了一跤。我进也不好，退也不行，妈妈也走了，怎么办？这时，一个大姐姐滑过来，她伸出手来，说：“来，小妹妹我带你滑。”我笑了笑，点了点头。我的手紧紧地握着大姐姐的手，她让我滑八字步，背轻轻弯着。我开始一步一步地滑。嘿，你别说，滑过几步后还真有成就感。围绕中心滑过几圈后，那位姐姐的手机响了，她让我歇一歇，她接电话，我听她说：“我正在滑冰场带一个小妹妹滑冰呢，要晚点回家。”说完又笑了一下，打完电话后，她还冲我笑了笑。“呵呵，嘻嘻，哈哈。”我作怪地笑了三声，姐姐也笑了。我以前问过我自己：帮助他人真的会快乐吗？而现在我从那位姐姐身上得到了答案：帮助他人是快乐的。

   仍然在滑冰场，仍然在这一天，我作为一个滑冰新手，经过那位姐姐点拨后才勉强能滑走了。我是一步一惊，生怕摔跤。刚滑到右半场，一个身穿黑色衣服的姐姐踉踉跄跄地冲我这边滑过来，我正准备闪，谁知她一步没有滑稳，直朝我撞来，我来不急躲开，就被她一把抓住了我的衣服，接着她借助滑力一下滑到了墙边。“扑通”一声，我却摔跤了，来了一个“优美”的四脚朝天，“哎哟”我叫了一声。而她却没有一点内疚，连一声“对不起”也没说，仍旧向前滑着。我的腿摔破皮了，站也站不起来，我气极了，差点没吼出来。同一个时间，同一个地点，而两位姐姐所做出的事却让我有不同的看法。第一位姐姐让我心存感激,第二位姐姐让我心生厌恶，也许这就是荣耻观的不同吧。

   举手之间显善恶美丑，点滴之中有是非荣辱。只要我们充满爱心，世界就处处充满快乐、幸福。在花中采蜜，是蜜蜂的快乐，将蜜汁送给蜜蜂，是花的快乐。我们也可以腾出一只手给别人，让他人快乐，我们也会快乐的。帮助他人，收获快乐！

考查了书面表达能力。本次习作是一篇记事的文章。书写时，先要确定要帮助别人还是别人帮助自己。写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。

写作思路：

开头：开门见山或修辞式开头点题（景物环境渲染气氛引出下文） 。

 正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动情节。

 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。