小学数学北京版五年级下册二 折线统计图与可能性教案及反思

这是一份小学数学北京版五年级下册二 折线统计图与可能性教案及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，任务分析，教学过程，设计意图等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．通过与条形统计图比较，认识折线统计图及其特征。
2．读懂单式折线统计图，并能根据数据和信息进行简单的分析，能初步进行判断和预测。
3．经历数据的整理、分析与表示的过程，能根据提供的数据，在方格纸中有条理地绘制单式折线统计图。
【任务分析】
1、教学重点：
（1）会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。
（2）绘制单式折线统计图。
2、教学难点：
会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。
3、教具、学具准备：
铅笔，直尺，方格纸
【教学过程】
一、课前三分钟（学生展示）
展示上周广州温度变化情况统计图，回顾条形统计图知识
读条形统计图，说说横轴、竖轴表示的内容，省略号的作用
回答相关数学信息
横轴表示（ ），竖轴表示（ ）
竖轴中的 是什么符号？
画条线统计图的步骤是什么？
条形统计图特点是什么？
明确：条形统计图能形象直观地反映出具体的数据
【设计意图】通过复习条形统计图的知识，为学习折线统计图做准备。二、二、歌曲引入（3分钟）
1、聆听《青藏高原》歌曲，感受音调的高低起伏变化。
2、学生上台展演根据音调高低画折线，顺势引入折线在数学中的运用。
【设计意图：歌曲引入，激发学生的学习兴趣，为探索折线在数学中的运用做铺垫】
三、讲授新知
1、在条形统计图的基础上导入折线统计图
描点。请问同学们我刚刚做了什么？
预设：在每个柱条正上方点了个点，在数学上我们把它叫做描点。
连线。在PPT相邻两个点之间出示一把尺子。请问同学们能猜到老师想干什么吗？
预设：在相邻两个点之间连线。
撤消柱条，把条形统计图转换成折线统计图。
现在老师把柱条去掉了，请问同学们这变成了一个什么图？
预设：折线统计图
对比观察条形统计图和折线统计图，感受相同点和不同点
现在老师把条形统计图和折线统计图放到一块，请同学们仔细对比观察她们的相同点和不同点。（小组讨论）
明确：相同点：都能直观地看出数量的多少
不同点：折线统计图更能清楚地表示出数量增减的变化情况（全班互动，同学们边说增减边用手势比划增减过程，体会折线统计图的增减变化情况，亲身感受折线统计图的特点）
【设计意图】学生初步感知折线统计图的形成过程，满足学生的好奇心理。同时学生通过观察、比较、交流，理解条形统计图和折线统计图的联系与区别。
4、 绘制单式折线统计图，并能够从图中获取数据变化情况的信息。
出示金谷小学近5年班级数量统计表，学生以此绘制一幅折线统计图。
学生上台展演，并分享画图方法和过程，并说说要注意些什么。
第30届获得的金牌是（ ）枚
第（ ）届和（ ）届获得的金牌数同样多
与前一届相比，哪一届的金牌数量增长最快？
小结：折线统计图不仅能够通过点的高低看出数量的多少，还能通过线的起伏长短看出数量的增减变化，并从这些变化中发现数量的发展趋势。
【设计意图】学生绘制折线统计图并能提出问题、解决问题，预测数量的变化情况，培养学生观察、分析数据和合理推测能力。
四、巩固练习
课件出示教材第105页“做一做”。
妈妈记录了陈东0～10岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。

陈东从（ ）岁到（ ）长得最快，长了（）厘米
陈东10岁时的身高是（ ）厘米，请你推测一下陈东11岁的身高是多少？你怎么想？
你还能提出哪些数学问题？
五、课堂小结
1、说说生活中的折线统计图，感受生活中的折线统计图
（学生先说，后出示体温变化统计图，股票走势，心电图，篮球巨星——姚明身高变化统计图）
明确：折线统计图可以用来表示同一事物在不同时期的增减变化情况。
【设计意图】体会折线统计图在生活中的实际应用及其意义。
2、学生谈收获
六、板书设计
条形统计图：
标题、横轴、竖轴、定高、画条，标数
特点：能形象直观地反映出具体的数据
折线统计图
画法：标题——横轴——竖轴——描点——标数——连线
特点：不仅能够表示出数量的多少，而且还能清楚地表示出数量增减的变化情况。
年份
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
参赛队伍/支
426
394
468
454
489
499
519
届数
25
26
27
28
29
数量（枚）
16
16
32
51
38
年龄
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
身高/cm
50
74
85
93
101
108
115
120
130
135
141