小学信息技术川教版（2019）五年级下册第1节智能迎宾器教学设计及反思

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这是一份小学信息技术川教版（2019）五年级下册第1节智能迎宾器教学设计及反思，共4页。

教学内容	第三单元第1节智能迎宾器
教学目标	知识与技能： 1.了解电脑的摄像头； 2.理解“视频侦测”积木类中积木的含义。过程与方法： 1.掌握“视频侦测”类积木的使用方法； 2.掌握迎宾器脚本编写与优化的方法。情感态度与价值观：结合问题情境，优化脚本，培养学生思维的深度。
重点难点	本课的重点是视频侦测扩展积木类中四个积木的作用，并能灵活应用，同时深入思考迎宾器的应用情境，在迎宾器基本功能的基础上进行优化，使得迎宾器变得智能起来。而优化是本节课的难点。
教学准备	1.USB摄像头； 2.生活中迎宾器小视频或者照片。
教学过程与方法	主备	复备
	1.任务导入教师：许多商场和店铺都有迎宾器，一句“欢迎光临”传递了友好与热情。播放生活中迎宾器小视频或者照片。欢欢希望他上课的教室也能增加迎宾功能，这样每次进入教室都能听到温暖的问候。欢欢：当有同学进人教室时，智能迎宾器能通过摄像头进行自动侦测，并且说：欢迎进入教室。爷爷：如果智能迎宾器能在非学习时段进行提示，那就更好了！教师：在教室门口安装一个摄像头，当有同学进入教室时，可以通过编写程序获取摄像头侦测到的信息。想一想，智能迎宾器如何通过摄像头判定是否有同学进入教室，并根据同学进入的时间发出不同的提示。 2.课程聚焦教师：通过摄像头判定是否有同学进入教室，并根据同学进入的时间发出不同的提示。 3.任务分解任务一：设备准备任务二：视频侦测——智能迎宾器 4.子任务突破子任务一：设备准备图形化编程软件可以调用电脑摄像头。不同电脑的摄像头位置有所区别。一般而言，笔记本电脑、平板电脑等设备自带摄像头；而大多数台式电脑不带有摄像头，这时便需要准备一个具有USB接口的摄像头，将其连接到电脑主机箱上，待电脑识别并成功安装驱动程序后，便可使用。子任务二：视频侦测——智能迎宾器 1.添加角色教师：启动图形化编程软件，在角色面板中删除角色列表区的默认“角色1”，选择“绘制”新角色，如画出一个无填充颜色的圆用来模拟摄像机的镜头。小提示：图形化编程的对象是角色和背景。脚本是角色或背景的脚本。学生：删除默认角色，绘制自己的摄像头模拟图形。 2.添加“添加视频侦测”扩展模块教师：图形化编程软件默认的积木分类里没有“视频侦测”功能，需要添加才能使用。单击软件左下角的添加扩展按钮，添加“视频侦测”扩展积木类。“视频侦测”积木类中提供了一组可以采集和控制摄像头视频信息的积木，包括控制摄像头的开启与关闭，检测视频图像相对于舞台或角色产生的移动或方向的变化，设置视频显示透明度等。学生：添加“视频侦测”扩展积木类。教师：请学生自主探究视频侦测扩展积木类中四个积木的作用。学生：探究积木的作用并和同学分享。教师：开启和关闭摄像头积木、改变视频透明度积木的作用学生很容易搞清楚，剩余的两个积木作用需要解释。小提示：视频透明度的数值可以在0～100（含）之间变化。改变数值，视频画面则会随之在完全透明与不透明之间变化。 3.启动摄像头进行视频侦测学生：尝试编写程序调用摄像头，并持续进行视频侦测。 4.录制问候语学生：自行录制问候语，并使用声音类积木播放录制的问候语。当侦测到有同学进入教室，则播放问候语。 5.编写脚本与优化学生：将第3步和第4步完成的脚本合并。教师：引导学生优化自己的脚本。为智能迎宾器增加在非学习时段进行提示的功能。对于教室而言，非学习时段就是放学时段。（1）侦测当前时间（2）规定非学习时段的时间范围（3）判断是否进行提示,如果有人在非学习时段进入教室，智能迎宾器便进行提示。 6.测试脚本教师：选择有代表性的学生作品，连接摄像头测试，试试智能迎宾器是否能对进入教室的人表示欢迎，在非学习时段是否能进行提示。
作业设计	智能迎宾器可以根据同学进入教室的时间不同发出不同的提示。说一说智能迎宾器还可以如何优化，然后动手试试吧。
板书设计
教学反思	本课要求学生掌握视频侦测扩展积木类中四个积木的作用，并能灵活应用，同时通过深入思考迎宾器的功能，在迎宾器基本功能的基础上进行优化，使得迎宾器变得智能起来。而优化是本节课的难点。能否有效推进优化，是本节课成败的关键。