小学数学人教版五年级下册3的倍数的特征教案

2、5的倍数的特征—教学设计

教学目标:

1、通过自主探究，掌握2、5的倍数的特征，能正确判断一个数是不是2、5的倍数。

2、了解奇数、偶数的含义，能正确判断一个非零自然数是奇数还是偶数。

3、在学习活动中培养观察、分析、比较、概括能力，增强探究意识，进一步感受数学的魅力。

教学重点:

掌握2、5的倍数的特征。

教学难点:

运用2、5的倍数的特征去判断一个数是不是2、5的倍数。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、复习旧知，引入新课

1、填一填。

（1）一个数的因数的个数是（    ）的，倍数的个数是（    ）的。

（2）一个数的最大因数是（      ），最小倍数是（      ）。

2、你能快速判断下面这几个数，哪几个是2的倍数？哪几个是5的倍数？

3245    2963    8037    7231    12035    4570

3、教师:大家想知道老师为什么能够判断得又快又准吗？这节课我们就一起来探讨这个方法。

二、探究新知

（课件出示教材第9页的百数表。）

1、学习5的倍数的特征。

（1）请同学们在百数表中找出100以内5的倍数，圈出来。

（2）请同学们仔细观察5的倍数，看看有什么发现？

（3）小结:个位上是0或5的数，是5的倍数。

（4）判断下面的数是不是5的倍数？

785    363    180    905    147    465

2、学习2的倍数的特征。

（1）2的倍数有哪些？给它们涂上色。

（2）观察2的倍数，你有什么发现吗？

（3）小结:个位上是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数。

3、学习2、5的倍数的特征。

（1）观察2和5的倍数，你能从中发现什么？

（2）小结:个位上是0的数，既是2的倍数，也是5的倍数。

（3）我们在判断一个数是不是2或5的倍数时，是根据什么来判断的？

4、达标检测:下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数，也是5的倍数？

35    67    90    99    15    106 

60    75    130    521    280    6018    8100

5、整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数叫做奇数。

6、达标检测:下列数中，哪些数是奇数？哪些数是偶数？

33    98    355    0    123    881   

8089    1000    988    565    3678    677

7、总结

2的倍数的特征:个位上是0、2、4、6、8的数。

5的倍数的特征:个位上是0或5的数。

既是2的倍数，又是5的倍数的特征:个位上是0的数。

偶数:个位上是0、2、4、6、8的数。

奇数:个位上是1、3、5、7、9的数。

三、巩固练习

1、按要求填空。

（1）（ ）（ ）两个数位上的数一样，并且是5的倍数。

（2）35（ ）既是2的倍数，又是5的倍数。

（3）（ ）（ ）（ ）既是2的倍数，又是5的倍数的最小三位数。

2、（1）一五、一十、十五、二十……这样数数，数出来的数都是（ ）的倍数，第12个数是（  ）。

（2）100，98，96，94，……，8，6，4，2。这些数中，每个数都是（ ）的倍数，第15个数是（  ）。

3、妈妈在花店买了一些马蹄莲和郁金香。马蹄莲10元每枝，玫瑰3元每枝，郁金香5元每枝。妈妈付给售货员50元，售货员找给妈妈13元。你能很快地帮妈妈判断找回的钱对不对吗？

4、圈出4的倍数。

（1）4的倍数都是2的倍数吗？

（2）只看个位，能否判断出一个数是不是4的倍数？应该怎样判断？

四、拓展延伸:想一想

偶数+偶数=                偶数-偶数=

奇数+奇数=                奇数-奇数=

奇数+偶数=                奇数-偶数=

五、全课总结

这节课你学到了什么？说说你的收获。

六、作业布置

七、板书设计

2和5的倍数特征

2的倍数的特征:个位上是0、2、4、6、8的数。

5的倍数的特征:个位上是0或5的数。

既是2的倍数，又是5的倍数的特征:个位上是0的数。

偶数:个位上是0、2、4、6、8的数。

奇数:个位上是1、3、5、7、9的数。