小学数学人教版五年级下册3的倍数的特征教案设计

教师姓名

单位名称

填写时间

2020年8月24日

学科

数学

年级/册

五年级下册

教材版本

人民教育出版社

课题名称

第二单元 2、5的倍数的特征

难点名称

 能判断一个数是否是2、5的倍数

难点分析

从知识角度分析为什么难

2、5的倍数的特征，学生通过把1到100内的数仔细观察，仔细的比较来发现，总结的知识。在实际练习当中如果2、5的倍数的特征掌握不好的话，遇到一个数不能判断是否2、5的倍数。

从学生角度分析为什么难

学生前面学习当中已经做了关于找一个数的倍数，可是他们还没有研究各个数的倍数的特征。所以此点学生角度来比较难。

难点教学方法

1·用百数表模仿操作，模仿观察，模仿总结法

2.·模仿练习

教学环节

教学过程

导入

1·老师通过猫和兔的照片引导学生进行思考。老师对图片的解释：同学！你好，今天老师给你带来你喜欢的两个动物的图片。看，你喜欢吗？你知道这两个动物的共同特征吗？对，这两个动物的共同特点很多，比如说，它们两个都是哺乳动物，都生活在陆地上等等。与此同时它们也有独有的特征。比如猫擅长爬树，兔子擅长挖洞。猫喜欢吃肉，兔子喜欢吃草。等等。是的，自然界每个物种都有自己的特征。类此道理数学世界也有个数的特征。今天我们要研究的是2和5的倍数的特征。来，同学我们一起研究吧。

（设计意图：通过图片解释导入新课，激发学生的学习兴趣，为新知识的学习做好铺垫。）

2·复习：怎么找一个数的倍数？（可以想哪些整数除以这个数商是整数，那这些整数就是这个数的倍数。还可以用这个数分别乘1、2、3、4、5……，所得的积就是这个数的倍数。）

7的倍数有哪些？6的呢？

7的倍数有：7，14，21，28，35，…

6的倍数有：6，12，18，24，30，…

（设计意图：让学生回顾关于找一个数的倍数的方法，为新知识的学习做好铺垫。）

知识讲解

（难点突破）

一·5的倍数的特征。

（课件出示百数表）

教师：5的倍数会有什么特征呢？

老师引导学生在这个表内，将5的倍数的数涂红色。学生独立涂红色。老师让学生观察所涂的数的特征。让学生汇报。学生汇报：个位上是0或5的数都是5的倍数。老师确认学生答对问题以后进行鼓励。

   2的倍数的特征

老师同样的方法来，让学生引导百数表内，将的倍数涂黄色，让学生观察所涂黄色的数的特征。然后让学生汇报。学生汇报：学生汇报：个位上是2 ，4 ，6 ，8的数都是2的倍数。

老师进行小结：整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫奇数。

老师确认学生答对问题以后进行鼓励。

（设计意图：用百数表一边操作，然后观察，最后总结规律。把老师的这种方法学生肯定喜欢。这种方法的特征，操作性，条理性。

课堂练习

（难点巩固）

1.下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数，也是5的倍数？

26      45       87       50       99       15        106

60      75      140     521     280     6018    8700

2的倍数有：

26, 50 , 106 , 60，140 , 280 , 6018 , 8700。

5的倍数有：45，50 ，15 , 60 , 75，140 , 280 , 8700。

50，60, 140，280，8700既是2的倍数又是5的倍数。

做完这道题，你发现了什么？

个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。

1. 下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？

33          98          355          0           123          881 

8089      1000      988          565       3678        677

奇数有：33 ，355 ，123 ， 881 ，8089 ，565 ，677 ，

偶数有：98,0,1000,988,3678

我发现一个数不是奇数就是偶数。

（设计意图：设计这种练习题的目的是巩固上面学习的知识。设计练习题1的目的巩固关于2、5的倍数的特征知识，把难点巩固，设计练习题2的目的是巩固关于奇数和偶数的知识。）

小结

1·个位上是 0,，4，6，8的数都是2的倍数。

2·.个位上是0和5的数都是5的倍数。

3·个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍·

4·是2的倍数的数叫偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数不叫倍数。

（设计意图：小结部分强调这些内容的目的是，使学生掌握和巩固本节课的重点和难点。还有一个目的是提高学生的总结能力。）