人教版五年级下册体积和体积单位教案设计

这是一份人教版五年级下册体积和体积单位教案设计，共2页。教案主要包含了学生汇报，出示等内容，欢迎下载使用。
学习内容体积和体积单位 学习目标识记体积的概念，常用的体积单位及其大小 理解解释举例建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的表象。区别长度单位、面积单位和体积单位。应用用体积单位表示物体的大小。内化将体积单位与实物大小建立联系。情感通过对体积的意义探索、体积单位的观察，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。教学重难点教学重点: 认识体积和体积单位。 教学难点： 发展学生的空间观念。教学时间1课时教学流程引学一、   故事引入：1.（出示图片）师：想到了什么故事？乌鸦是怎样喝到水的？里面蕴含着怎样的数学道理呢？2. 是这样吗？我们来做个实验。建立体积概念，通过说一说，巩固学生对体积的理解导学学习要求：小组合作实验（1）.倒满一杯水(2. )在同样大小的空杯子里放一块石头，然后把第一杯水倒入第二个杯子。（3）你发现了什么？自学学生合作实验，教师巡视，了解情况。讲学一、学生汇报、同伴质疑，教师整合：【石头具有一定的空间】二、出示：1.下面的洗衣机、影碟机和手机，哪个所占的空间大？师小结：物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书：体积）2.你能举例说说生活中物体的体积吗？小结：对的，所有物体都有体积，物体所占空间的大小叫做物体的体积。通过实物模型建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的表象，将体积单位与实物大小建立联系。用体积单位表示物体的大小。区别长度单位、面积单位和体积单位。导学师：我们都知道，计量长度要用到长度单位，计量面积要用到面积单位，计量一个物体的体积同样有体积单位。那么常用的体积单位有哪些呢？它们到底多大呢？学习要求：1、    先独立看书P28，了解常用的体积单位有那些。2、    举例说说这些体积单位的大小。3、小组交流，并选小先生进行交流。自学学生独立思考，小组合作交流。教师巡视，了解情况讲学1、    小先生进行交流体积单位的知识，其他学生进行质疑补充。教师针对学生交流进行知识梳理：立方厘米（cm³）：棱长1cm的正方体，体积是1cm³。立方分米（dm³）：棱长1dm的正方体，体积是1dm³。立方米（m³）：棱长1m的正方体，体积是1m³。     2、    实际体会立方厘米、立方分米、立方米体积单位的大小。①       观察学具袋中1立方厘米的小正方体，感受1立方厘米的大小。说说生活中大约1立方厘米的物体。（1个手指尖）将学具袋中的立方体固定在黑板中②       教师出具1立方分米的正方体让学生观察，体会1立方分米的物体大小，说说生活中大约1立方分米的物体。（一个粉笔盒）在黑板中画出一个1立方分米的立方体③       教师用三根米尺在教室的角落搭建一个1立方米的空间，让学生感受1立方米的大小，说一说生活中体积大约是1立方米的物体。请两位学生助手在教室的角落手牵手形成一个约1立方米的小正方体，请若干名同学去占满这个空间，建立体积的直观观念—体积表示物体所占空间的大小叫做体积3、    练习（1）           在括号里填出合适的单位名称。一台冰箱的体积约是1.2（    ），它的占地面积约是0.9（    ）一根跳绳长约2（    ）     一块橡皮的体积约为10（    ）集装箱的体积约40（    ）   一本新华字典的体积约1（    ）（2）数学课堂作业本p18页判断师小结：长度单位用来计量线段长度；面积单位用来计量平面图形的大小；体积单位用来计量物体所占空间的大小。（3）做一做2 ：说说你是怎么想的？评学1. 教学过程评价：说说这节课你有什么收获？谁能再来说说什么是体积？常用的体积单位有哪些？2. 学习情况评价：对于合作交流比较好的小组，回答问题积极的学生进行表扬。练习评价完成《课堂作业本》P18板书体积和体积单位体积：物体所占空间的大小叫做物体的体积。常用的体积单位：立方厘米（cm³）：棱长1cm的正方体，体积是1cm³。 立方分米（dm³）：棱长1dm的正方体，体积是1dm³。立方米（m³）：棱长1m的正方体，体积是1m³。教学反思