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    一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半 ▏沪教版
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    小学数学沪教版 (五四制)一年级下册几时、几时半教案

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    这是一份小学数学沪教版 (五四制)一年级下册几时、几时半教案,共4页。教案主要包含了复习导入,创设情景,揭示课题,分层练习,巩固提高,小结等内容,欢迎下载使用。

    《几时和几时半》教学设计

    课题

    几时几时半

    课型

    新授

    教材分析

    钟表的认识是人们日常生活中时刻接触到的,本节课主要内容是认识几时和几时半,引导学生结合生活经验学会看整时和半时,注意从学生的生活经验出发,让学生在具体的情境中学习数学。

    学情分析

    由于这部分知识与学生的生活实际联系得非常密切,我在课前对学生的基础知识进行了调查,知道学生对钟面虽然有了些认识,但是现在手机和电子表的使用率很高,大部分学生对钟表比较陌生,只有小部分学生知道钟面上两根针的名称,或者认识整时和几时半。

    教学目标

    1. 学生在实际生活背景中,体验学习的愉悦。
    2. 体会时间在实际生活中的运用。
    3. 学会读几时和几时半。
    4. 在学习过程中,培养学生勤于思考,善于思考的学习习惯和数学语言的表达能力。
    5. 珍爱生命,养成珍惜时间的好习惯。

    小班化教育主动有效驱动单

    主动有效的追求目标

    1、  探究在教师指导下,学生主动积极参与,促使班上每个学生能主动、有效开展各种数学学习活动。通过学生动手操作、观察比较、合作交流等教学手段,引导学生自主探索新知。在获得数学知识的同时,思维能力、态度情感和价值观等方面都得到比较充分的发展,并养成勇于探索的科学精神和严谨认真的学习态度,人人获得个性化发展。

    2、  在大班化教学环境中运用小班化教学理念指导课堂教学,营造宽松、和谐、温馨的学习氛围,关注班上所有的学生,给每个学生创设做、想、说、练的机会,构建主动有效的数学课堂。

    3、关注学困生,将课堂教学定位于学生的最近发展区,创设能引导学困生也能主动参与的教学氛围,激发他们的参与求学的积极性,逐步培养学困生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

    主要

    教学策略

    结合班级学生的实际情况,运用情景教学法、同伴合作的学习方法、动手操作法、观察、比较、概括、归纳等教学策略,激发学生主动探究的兴趣,提高全体学生的参与度。

    教学重点

    学会读几时和几时半。

    教学难点

    几时半的读法。

    课前准备

    多媒体课件、练习纸、实物钟面

    教学环节

    教学过程

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    一、复习导入

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    二、创设情景,揭示课题

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    三、分层练习,巩固提高

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    四、小结

     

     

     

     

    师问:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给你们猜一个谜语,请你仔细听,听好后把谜底告诉大家,好吗?

    谜语:嘀嗒嘀嗒嘀嗒,会说没有嘴,会走没有腿,它能告诉我们什么时候起什么时候睡。

    师:我们已经认识了钟,谁能来介绍一下钟?

    师;看来我们对钟的认识可真多,今天我们就来学习怎么看时间。

    (板书:几时几时半)

     

    (一)        初步感知几时几时半:

    师:请你来看一看小明的一天是怎么安排的。

    (师说小明的一天安排,生听)

    师:请你观察一下6个钟面的分针你能不能分成两类?和你同桌小朋友讨论一下。

     

    6时,8时,12时,4时分针都指向12

    7时半,八时半分针都指向6

    师:看钟面时应先看分针再看时针这样就能知道是几时或者几时半了。

     

    (二)依托经验,认识整时

    师:你知道这些钟面是几时吗?

    生:8

    师:你怎么看的,为什么是8时?

    师:分针指向12,时针指向8,就是8时。

    请生照样说。

    师:分针指向12,时针指向6,就是6时。6时分针和时针在一直线好像一根直直的小棒一样。

    师:分针指向12,时针指向12,就是12时。12时,分针和时针重叠在一起,就好像一根针一样,但不是一根针哦。

    板书:分针指在12,时针指在几,就是几时。

    (师生总结并齐读)

     

    (三)认识几时半

    师:你知道第一个钟显示的时间吗?

    生可能会说7时半或者8时半

    师:先看分针指向6,表示的是半时。到底是7时半还是8时半呢?师显示PPT答案。

    师:请看老师动手拨一拨,注意是顺时针拨动。

    师:分针走了半圈,时针经过7不到8所以是7时半。

    板书:分针指向6,时针经过几就是几时半。

    (师生总结并齐读)

     

    (一)基础练习:

    1、师动手拨,生说时间

    师:看一看老师拨的时间你能认出来是几时吗?

    说出时间并说出原因

    2、师说时间,生动手拨

    3   连线(练习纸)

     

    (二)小游戏:找朋友

    师:现在我们来玩找朋友的游戏,我会问我的朋友在哪里?

    谁来说说你是怎么认出这个时间?

     

    (三)小练习(练习纸)

    看钟面写出时间

     

    (四)巩固练习

    1、我的钟面画对了吗?

    师:请小朋友先判断他画的对不对?如果错误应该怎么改呢?

    2、分针在哪里?

    3、时针在哪里?

     

    师:这节课你学到了哪些新知识?今天小朋友们认识了时间,希望小朋友们今后能用好时间,珍惜时间,做时间的小主人。

     

     

     

    猜谜底:钟

     

     

     

    同桌互相说说

     

    有12个数,有两根针,一根长,一根短。短的是时针,长的是分针。

     

     

     

     

     

    观察。

     

     

     

    请生分类归纳。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    分针指在12,时针指在8,这个时间是8时。

     

    观察、交流、感悟

    时针和分针成一直线,是6时。

     

    时针和分针完全重合,是12时。

     

     

     

     

     

    学生交流,并总结规律。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    分针指在12,时针指在78的中间,这个时间是7时半。

     

    学生交流,并总结规律。

     

     

     

    老师说时间,学生拨。

     

     

    老师说时间生来拨。

     

    学生独立完成,交流展示。

     

     

     

    生看时间选择时间对应的好朋友。

     

     

     

     

     

    学生独立完成,交流展示

     

     

    观察思考后全班交流

     

    谜语把学生带入了思考的情境,学生的积极性被充分调动起来。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    创设学习情境,从学生已有的生活经验出发,让学生自主探索,在交流中学习,在讨论中发现。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    充分体现学生的主体作用,同时也充分尊重学生的认知基础。

     

     

     

     

     

     

    甚或赋予了学生很多知识经验,利用学生已有的知识,能让学生获得成功体验,树立学习自信。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    充分发挥小组的作用,很好突破知识的难点。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    通过这个活动,培养学生的动手操作能力和合作交流能力

     

     

     

    教育学生珍惜时间,按时上学,按时完成作业,从小养成良好的学习生活习惯

     

     

     

     

     

    自我评价,小结本课新知

     

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