沪教版 (五四制)一年级下册两位数加减整十数教案

 课题：P26—27两位数加减整十数

教学目标：

知识与技能

1.   理解两位数加减整十数的计算方法，会口算两位数加、减整十数的算式。
2.   会应用两位数加减整十数解决生活中的一些简单的实际问题。

过程与方法：学生能用数射线、双色片、计算条探索两位数加减整十数的计算方法。

情感态度价值观：在动手操作的过程中，体验数形结合的数学思想。

分层目标：

A：会计算两位数加减整十数的口算

B：会用方法，正确计算两位数加减整十数

C：会用方法，熟练计算两位数加减整十数口算，并能应用。

教学重点、难点：

教学重点、难点：学生能用数射线、双色片、计算条探索两位数加减整十数的计算方法。

教学过程

一. 复习

1.创设情境

师：森林运动会开始啦，小青蛙和大青蛙比赛捉虫，说说它们分别捉了几条虫？谁是冠军？

师：根据它们捉虫的数量，你能提出什么数学问题呢？算式怎么列？

生：大小青蛙一共捉了多少虫？    36+20

生：大青蛙比小青蛙少捉几条虫？36-20

生：小青蛙比大青蛙多捉几条虫？36-20

师：大家观察一下，这两个算式中加上和减去的数都是什么数？

2.揭示课题

师：今天我们就来学习两位数加减整十数。（板书课题）

二. 探究新知。

1. 两位数加整十数

师：首先让我们来看看这道加法，同学们可以利用手里的学具：数射线、位值图和双色片等，来算一算36+20等于几？

学生合作学习后汇报

（1）数射线：从36开始往右跳，跳了20格，跳到了56.

（2）位值图：36表示3个十和6个一，20表示2个十，先算30+20=50，再算50+6=56，所以36+20=56

教师板书        36  +  20=

              6    30

        先算  30+20=50

        再算  50+6=56

师：有了学具的帮忙，你能发现学具的规律吗？

小结：两位数加整十数，个位上的数不变，十位上的数相加。

过渡：是不是所有两位数加整十数都是这样呢？让我们来练一练。

2.模仿练习与巩固

（1）看图列式计算

出示P26计算条图

师：小丁丁用计算条计算了一道题，你看看这两个加数分别是几？

   18和30

   看着图，说一说小丁丁的计算过程。（课件动态演示）同桌互相说说

生：小丁丁把18分成了10和8，先算10+30=40，再算40+8=48.

师：小丁丁30加在什么位上？为什么？

生：30表示3个十，所以加在十位上。

出示 30+18位值图

师：这道题你们能看懂吗？自己说一说。

生：第一个加数30，第二个加数是18，先算30+10=40，再算40+8=48.

师：看看这两道题目，说说你发现了什么？

生：交换加数的位置，和不变。（旧知）

师：在计算两位数加整十数的时候，你有什么好方法吗？

生：两位数加整十数，个位不变，十位相加。（板书）

（2）P26/2

师：用这个好方法来算一算。（学生笔练）

开火车核对（直接说出得数，53+40、30+67说说计算过程）

师：看看40+10这一列加法算式，找找小秘密？

生：一个加数不变，另一个加数增加10，和也增加十。

师：谁再接着后面编算式？

生：49+40=89；49+50=99……

师：真棒，这些算式和的个位都是9，只是十位上数字不同。

3.两位数减整十数

回到情境图

师：这里还有一道题目没有解答，能学着刚才的样子，用你手中的学具来算一算吗？如果不用学具，又可以怎么想呢？自己先算一算。

生：数射线：从36开始，往左跳，跳了20格，跳到了16.

生：位值图：把36分成30和6，先用30-20=10，赛吧10+6=16，所以36-20=16

师根据学生回答板书：

      36  －  20  =16     算法：36－20=□

    6   30                  30－20=10

             10             10＋6=16

师：这两种方法计算有什么共同的地方？

生：个位不变，十位相减。

4.出示计算条图   58-30

师：看图说说计算过程（同桌互说）

生：把58分成50和8，先算50-30=20，再算20+8=28，所以58-30=28.

师：我们来看看这些计算过程，说说计算两位数减整十数的时候有什么好方法？

生：个位不变，十位相减。（板书）

5.模仿练习P27/5（生笔练）

师：用这个好方法试试，比比谁做的最快。

投影核对（64-50、72-30说计算过程）

三. 摘星之旅

1.第一关，笔练，做对得1颗星（第6题）

64+30＝    45+20＝     81+10＝     72+20＝    33+30＝

64-30＝     45-20＝     81-10＝  72-20＝    33-30＝

答案差几？

（数射线上可以验证）

2.第二关，口答，做对得2颗星 接力跑，抢答

3.第三关，应用题（笔练书上3、7两题）

要求：列式计算，答句省略。

教师统计获星同学

四、总结

师：今天学习了什么本领？你有哪些收获？

作业：练习册P17