小学科学人教鄂教版 (2017)六年级上册10 雨和雪教案设计

课题：雨和雪

教学目标：

科学观念：知道自然界雨、雪和冰雹的形成成因。

科学思维：能够基于观察，运用比较、推理、概括的方法解释雨的成因，再基于雨的成因推导雪的形成。

探究实践：能够小组合作做雨的形成的模拟实验。

态度责任：能够积极交流和分享自己对雨、雪和冰雹成因的观点和思考。能够大胆质疑，当与其他同学意见不一致时，能够以事实为依据反思和调整自己的探究结果。

教学重点:能够基于观察，运用比较、推理、概括的方法解释雨的成因，再基于雨的成因推导雪的形成。

教学难点:能够尝试制造“雨”并解释雨和雪的成因。

教学准备：有盖的透明水槽、金属盒、冰块、雾化装置。

一、导入新课

1. 教师播放下雨、下雪的视频。

2.提问：下雨、下雪是我们生活中常见的自然现象。雨和雪是怎样形成的？

二、科学实践活动：探究雨是怎样形成的

1.推测雨的形成原因。

谈话：我们都经历过下雨的天气。下雨前的天气有什么特征？这和雨的形成有什么关系？

学生围绕这个问题进行讨论。

学生汇报讨论结果。

2.设计实验模拟雨的形成。

阅读书本第37面，了解实验方法。

学生分小组汇报实验方案。

教师分发实验材料，学生分小组进行模拟实验，教师巡视指导。

学生汇报实验现象。

3.讨论：根据上面的实验和有关生活经验，说一说自然界的雨是怎样形成的？

学生汇报讨论结果。

全班一起总结：具有充裕水汽的云层遇冷后不断凝结成更大的水珠，或通过相互碰撞形成更大的水珠。这些大水珠就是较大的云滴。当空气托不住这些云滴时，它们就会落到地面，形成我们看见的雨。

三、科学实践活动：探究雪的形成原因

1.谈话：下雪时天气有什么特征？这些特征与雪的形成有什么关系？

学生讨论汇报

2.播放下雪时的视频。

3.根据观看的视频，结合雨的形成，推测雪是怎样形成的。

4.教师播放视频：雪的形成。

5.讲述：当温度低于0℃时，云中的水汽遇冷会凝华成小冰晶。当这些小冰晶增大到空气托不住它们的时候，就会降落下来，形成雪。

四、拓展与应用。

1.阅读书本第38面，了解冰雹是怎样形成的。

2.学生讲述冰雹的形成原因。

3.教师讲述冰雹的危害：冰雹可以毁坏农作物，砸坏建筑物、车辆，甚至砸伤身体。