小学语文人教部编版 (五四制)四年级上册5 一个豆荚里的五粒豆学案

课  题

5、一只豆荚里的五粒豆

课  时

第1课时

备课人

单  位

学习目标

1.认识“荚、豌”等10个生字，会写“豌、按”等12个字，会写“豌豆、按照”等16个词语。

2.能够正确、有感情地朗读课文，区分作者对五粒豌豆的不同态度。

3.能够从不同方面提出问题，并且对所提的问题进行梳理。

4.体会童话的魅力，在反复朗读中体会故事蕴含的道理。

重点难点

抓住关键语句，体会豌豆苗的成长与小女孩的病慢慢变好的关系。

学习准备

1.豆荚和五粒豌豆的贴图。(教师)

2.阅读安徒生童话故事。(学生)

学习方式

学    案

导    案

自

主

学

习

一、激趣谈话，导入新课

1.说一说自己读过哪些童话故事。

2.齐读课题。

二、检测预习，了解学情

1.开火车读词语。

2.认读生字，口头给生字组词。

3.快速认读生字卡片上的字。

4.小组学习生字，对没有掌握的生字进行巩固。

三、朗读课文，尝试提问

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.逐段读课文，想一想课文写了哪些内容。

3.默读课文，尝试提出问题。

4.观察课后的问题清单，练习从不同方面提出问题，将小组成员的问题进行整理。

5.回答组内成员的问题，不能解决的做好标记，准备进行全班交流。

四、交流示范，练习书写

1.仔细观察田字格里的生字，说一说书写生字时要注意些什么，哪些字写起来有困难。

2.观察教师示范，掌握书写要点。如，“适”要先写“舌”，后写“辶”。

3.把难写的字多写几遍。

一、激趣谈话，导入新课(用时：3分钟) 

1.指名说一说自己读过的童话故事。

2.板书课题。

二、检测预习，了解学情(用时：8分钟)

1.课件出示本课词语，检查读音。

2.出示带拼音的生字，纠正读音。

3.抽读生字卡片。

4.组织小组合作学习生字。

三、朗读课文，尝试提问(用时：17分钟) 

1.组织学生自由读文。

2.指名分段读课文。

3.组织学生默读课文，把自己提出的问题写下来。

4.出示课后第2题的“小组问题清单”，组织学生小组合作整理问题清单。

5.组织学生小组交流问题清单。

四、交流示范，练习书写(用时：12分钟) 

1.引导学生观察生字，交流书写要点。

2.依据学生实际情况，相机进行示范。

3.组织练习，教师巡视。

4.书写词语练习，讲清要点。

豌豆　按时　舒适　恐怕　僵硬

玩具枪　耐心　探出头　愉快 曾经

1.独立完成活动卡(二)，摘抄关键词语进行概括。

2.小组内说一说豌豆苗是怎样生长的，小女孩发生了哪些变化。

3.全班交流，结合关键语句说一说自己的理解和感受。

(1)阅读第19自然段，重点理解“虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来……”说一说母亲这样做的原因。

(2)仔细阅读第21自然段，勾画出描写小女孩变化的词句，体会小女孩内心的喜悦。

4.揣摩人物心理，练习写话。

5.指名读，配乐读，齐读。

合

作

探

究

五、合作交流，梳理经历

1.课件出示学生活动卡(一)，引导学生了解五粒豌豆的愿望及最终的结果。

2.组织小组交流。

3.全班汇报。

4.课件出示五粒豆说的话，请同学分角色练习朗读。

5.抓住关键词语，独立完成表格。

6.结合自己找到的关键语句，汇报五粒豌豆的命运。

7.结合自己的表格进行交流。

8.自由读；分角色读；表演读。

读

写

展

示

六、精读感悟，体会情感

1.组织完成学生活动卡(二)，引导学生理解豌豆苗的成长与小女孩的病慢慢变化的关系。

2.引导小组交流。

3.全班汇报，关注重点语句，体会含义。

(1)指导阅读第19自然段，理解母亲的做法。

(2)指导阅读第21自然段，关注描写小女孩的词句，说一说自己的感受。

小女孩用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园，她在想：____________________            __

小女孩轻轻地吻了一下豌豆苗柔嫩的叶子，她想说：“______________  ______”

课

堂

回

顾

五、总结关

通过本课学习，我的收获：                   

课堂总结使学生又一遍回顾了课文中，明确了中心，升华了感情。

相

关

链

接

豌豆（学名：Pisum sativum L.）豆科一年生攀援草本，高0.5-2米。全株绿色，光滑无毛，被粉霜。叶具小叶4-6片，托叶心形，下缘具细牙齿。小叶卵圆形；花于叶腋单生或数朵排列为总状花序；花萼钟状，裂片披针形；花冠颜色多样，随品种而异，但多为白色和紫色。子房无毛，花柱扁。荚果肿胀，长椭圆形；种子圆形，青绿色，干后变为黄色。花期6-7月，果期7-9月。

原产地中海和中亚细亚地区，是世界重要的栽培作物之一。种子及嫩荚、嫩苗均可食用；种子含淀粉、油脂，可作药用，有强壮、利尿、止泻之效；茎叶能清凉解暑，并作绿肥、饲料或燃料。

读一读，就能够更好的理解本课的内容。

当堂达标测试题

一、看拼音，写词语。       

bō li        kǒng pà      nài xīn       tàn chū   

（      ）    （      ）   （      ）    （     ） 

二、选词填空。 

舒适   适合 

1.大多数鱼类都不（    ）在陆地上生活。 

2.我们坐在新教师里，感觉既暖和，又（    ）。 

三、根据意思写词语。    

1.充分流露。        （        ）  

2.欢欣快乐。        （        ） 

3.使人心里觉得暖和。 (        ) 

四、填上合适的关联词语，并用加点词语造句。 

（       ）母亲不相信，（      ）她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，（      ）它使女儿对生命产生了愉快的想象。                                                                        五、课文整体梳理。 

成熟了的豆荚裂开了，里面的            飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是         飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。

六、重点段落分析。   

《一个豆荚里的五粒豆》片段 

有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这儿是既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。    

“难道我们永远就在这儿坐下去吗?”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕要变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感!”    

许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄啦!”它们说。    忽然，它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。    

“我们不久就要被打开了!”豌豆们说。于是它们就等待这件事情的到来。    

“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远!”最小的一粒豆说。“是的，事情马上就要揭晓了。”     

啪!豆荚裂开来了。那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。    

“现在我要飞向广大的世界里去了!如果你能捉住我，就请你来吧!”于是它就飞走了。    

“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称!” 于是，它也飞走了。    

“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。但这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说：“我们才会射得最远呢!”  

“该怎么样就怎么样吧!”最后的那一粒说。它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯了。    

“该怎么样就怎么样!”这粒豆说。 

1.从语段中给下面的词语找出反义词。      

寒冷——    柔软——    黑暗—— 

2.读一读，说说这几粒豌豆都要到哪里去？      

第一粒豌豆                                                   

第二粒豌豆                                                                                 

第三、四粒豌豆                                               

第五粒豌豆                                                                                     

3.文中五粒豌豆的命运各不相同，如果是你的话，你愿意做哪一粒豌豆？为什么？

七、你知道哪些童话故事呢？写一些吧！