小学数学混合运算教学设计及反思

《混合运算（例1）》教学设计     

教学内容：小学人教版二年级数学下册第五单元第47页——混合运算（例1）。

教学目标：

1、掌握加减混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。

2、正确掌握乘除混合运算的运算顺序，正确计算。

3. 会用脱式格式正确计算。

教学重、难点：

1、会用脱式格式正确计算。

2、知道混合运算的运算顺序。

教学工具：多媒体课件，教材。

教学课时：1课时

教学过程：

一、复习旧知，做好铺垫

1、课件出示下面题目：

16+9+8=     32-10-6=     25+20-10=    48-8+10=

教师：同学们，你们知道这些题目如何计算？应先算什么？再算什么？自己动手计算一下。

学生1：我知道,16+9+8这题先算16+9=25，再用25+8=33，所以16+9+8=33。

学生2：老师，我会做32-10-6，这题先算32-10=22，再用22-6=16，所以32-10-6=16。

学生3：25+20-10这题我会，先算25+20=45，再用45-10=35，所以25+20-10=35。

学生4： 48-8+10这题我也会，先算48-8=40，再用40+10=50，所以 48-8+10=50。

教师：同学们，你们说他们回答对了吗？答案跟你们一样？如果不一样，你能给全班同学们分享一下你们的计算过程和答案？

学生：都回答正确了，答案和我们的都一样。

教师：同学们，真棒！那我们今天一起来学习新的内容，板书《混合运算》。

二、讲授新课

1、出示教材第47页例1。

图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？

教师：先找出关键数学信息，是哪些？

学生：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人。

教师：对了，那题目要求求什么呢？

学生：阅览室里下午有多少人？

教师：如何列式子表示？

学生1：   53-24=29（人）

29+38=67（人）
答：阅览室里下午有67人。

学生2：53-24+38=67（人）

答：阅览室里下午有67人。

教师：那53-24+38这综合算式先算什么？再算什么？

学生：53-24+38

    =29+38

    =67

教师：同学们，真聪明！那下面这个综合算式应该怎样计算呢？

      15÷3×5

     =

     =

学生： 15÷3×5

     = 5×5

     =25

教师：同学们，你们真棒，那你们观察一下刚刚学的这两个综合算式有什么共同点？哪位同学举手说一下。

学生：......

教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

教师：同学们，真棒，那我们先做一下练习，巩固一下我们所学的知识。

三、巩固练习

1、出示教材第47页做一做。

教师：同学们，你们尝试计算一下上面的练习题，看哪一位同学做得又快又对？

学生1:  23+6-11    

       =29-11

       =18

学生2：2×8÷4    

       =16÷4

       =4

学生3：72÷8÷3    

       =9÷3

       =3

教师：同学们，这三位同学做对了吗？你们跟他们做的一样？

学生：做对了。

教师：同学们，真棒。

四、课堂总结

今天你们学会了什么？

五、课堂作业：

     教材第50页，练习十一，第1、2、3题。

六、课后反思：

        本节课主要是通过课本案例给学生传授脱式计算的方法，多让学生练习相关习题，让学生学会加减混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。同时让学生正确掌握乘除混合运算的运算顺序，正确计算并会用脱式格式正确计算。