人教部编版七年级上册第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第九课 秦统一中国教学演示ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第九课 秦统一中国教学演示ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了秦朝公元前221年，远交近攻各个击破，王室衰微，诸侯争霸，专制主义，中央集权，德兼三皇功盖五帝，秦始皇出游图，交通问题，车同轨等内容，欢迎下载使用。

①统一是大势所趋，民心所向
“争城以战，杀人盈城。争地以战，杀人盈野” ——孟子
商君虽死， 秦法未败。
②商鞅变法使秦国富国强兵，为统一天下打下基础。
材料三：嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。
③秦始皇雄才大略，重用人才。
【问题思考】根据下列图片和材料，探析秦统一六国的条件有哪些？
先灭弱韩（前230年）；离间灭赵（前228年）；水灌灭魏（前225年）；王翦灭楚（前223年）；北灭燕国（前222年）；完胜灭齐（前221年）。
及至始皇……吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合……南取百越之地，以为桂林、象郡……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里…… ——贾谊《过秦论》
东灭六国南征百越控制西南北击匈奴
疆域统一，奠定了中国的基本版图。
【辩图学史】结合地图，指出秦朝建立有怎样的意义？
秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面 建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
【思考探究】春秋战国的动荡局面会给秦朝哪些启示？应如何解决？
专制主义：指国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权 至上，皇帝独裁。中央集权：指中央与地方的关系， 即中央控制地方，地方服从中央。
皇帝拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。
总揽大权 ， 皇权至上
材料一：“天下之事无大小皆决于上”。材料二：“天子独以印称玺”“命为制,令为诏，天子自称曰‘朕’”……“朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。 ——《史记·秦始皇本纪》
【考一考】请同学们阅读下面关于秦始皇出游的故事，思考他出游途中遇到哪些麻烦？又是采取什么措施解决的？
为了更好地治理国家，秦始皇决定要进行一次微服私访。秦始皇的车队进入以前韩国的地界，韩国修了许多路障，韩国的道路只能供韩国的两辆车并行，大秦国的车辆大，发生了拥堵现象，秦始皇发怒了，立即传下旨意，命当地的县令尽快解决。
统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路。
车队继续前行不久车队到了前楚国的都城，城市很繁华，他们就出去逛街。秦始皇看到了一个他没吃过的东西，叫大臣去买一斤来尝一尝。很快，大臣两手空空的回来了，说这里的商人不收他们的圆形方孔钱，他们只收本地的钱。秦始皇骂他蠢才，又派人去买，很快，大臣买了回来，另一大臣问一斤怎么这么少？这里的尺寸、斤两、升斗的标准和咱们那里都不同，买的东西就少了。
有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
长度、容量和重量标准不一。
秦始皇大怒，要求回宫，车队回到韩国的地界又堵了。秦始皇问“怎么道路问题还没有解决？是谁敢不服从我的旨意？”大臣回答“回禀陛下，因为字体不同，咱们的字本地官员不认识，而微通晓各国语言的官员出差了，所以当地的县令不知道陛下下的旨意是什么意思，也就没修路了。”秦始皇勃然大怒“这样怎么行？一定尽快解决，解决不了，你们就等着砍头吧。”
将小篆作为通用文字颁行全国。作用：有利于文化的交流与发展。
灵渠——沟通了湘江和漓江
长城：辽东（东）——临洮（西）
秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，是当时世界上的大国。