小学数学沪教版 (五四制)四年级下册小数点移动教案设计

这是一份小学数学沪教版 (五四制)四年级下册小数点移动教案设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】：
1、通过探究0.1、0.01、0.001三者之间的关系，初步认识一个小数小数点位置移动引起小数大小变化规律。
2、利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。
【教学重点难点】：
掌握一个小数乘10（或除以10），只要把这个数的小数点向右（或左）移动一位的计算方法。
【教学准备】：数卡、小圆片、学习单
【教学过程】：
一、复习引入
（一）填空
1、19个0.01是（），（）个0.001是0.458。
2、由5个10和8个0.01组成的数是（）
3、5.7是由（ ）个0.1组成。
（二）改错
一本数学书87.5元 妈妈身高16.5米 教室面积5.05平方米
交流：一本数学书8.75元 妈妈身高1.65米 教室面积50.5平方米
师：小数的大小跟什么有关系呢？
（出示媒体：小数的大小与小数点位置有关，小数点位置不同，小数的大小就不同。）
二、探究新知
（一）探究一个小数乘10，小数点的位置变化规律
1、出示：0.1×10，这个算式表示什么含义：
（0.1×10表示10个0.1是多少）
板书：10个0.1 0.1×10
2、小组合作，运用学过的知识，来验证0.1×10 = 1.可以借助老师提供的数射线、数位顺序表等学习工具来讨论验证。（小组讨论）
板书：10个0.1是1 0.1×10 = 1
3、出示数射线：仔细观察，你还能得到类似这样的信息吗？
（10个0.01是0.1算式：0.01×10 = 0.1 ；10个0.001是0.01 算式：0.001×10 = 0.01）
板书：10个0.01是0.1 0.01×10 = 0.1
10个0.001是0.01 0.001×10 = 0.01
4、我们一起来看，刚才我们验证了10个0.1是1，10个0.01是0.1，10个0.001是0.01，并能转换成三个算式，那如果是0.04×10 的积是多少，你有什么办法来验证？ （同桌交流。）
出示：0.04×10=
师：刚才我们找到了0.04×10的方法，老师再出一道，如果是2.3×10呢？（自己先说一说）
5、探究计算方法
你们有什么更好的方法马上就能得到一个小数乘10的结果吗？
讨论交流举例
板书：一个小数乘10，只要把小数点向右移动一位。
（二）探究一个小数除以10，小数点的位置变化规律
1、出示
1÷10 =
0.1÷10 =
0.01÷10 =
0.4÷10 =
23÷10 =
2、探究计算方法：
当一个小数除以10时，这个数的小数点位置会发生什么变化？
讨论交流举例
板书：一个小数除以10，只要把小数点向左移动一位。
3、小结：通过今天的探究学习，我们知道了小数点的移动会引起小数的大小变化，当一个小数乘10，小数变成原数的10倍，只要把小数点向右移动一位。一个小数除以10，小数变成原数的十分之一，只要把小数点向左移动一位。
出示课题：这就是我们今天探究的内容：小数点移动
三、巩固练习
1、游戏：按要求摆数
现在我们就来用今天学到的知识玩个小游戏，请同学们拿出数卡，听清老师口令，正确摆数，看最后谁是正确的。先摆出小数16.8。
2、口算
0.06×10= 0.7×10= 0.09÷10= 0.008×10=
0.02÷10= 37÷10= 1.5×10= 0.079÷10=
3、想一想：
（1）一个小数的小数点向右移动一位后是0.78，这个数是（）。
（2）0.8的小数点先向右移动一位，所得的结果再除以10，得（）。
四、拓展延伸，课堂总结
1、总结
师：说说这节课你有什么收获？
学生交流：根据今天学会的知识，猜想一下，如果一个小数乘100、1000（或除以100、1000），小数点的位置会发生什么变化。
板书设计：
小数点移动（一）
10个0.1是1 0.1×10 = 1 1÷10＝0.1
10个0.01是0.1 0.01×10 = 0.1 0.1÷10＝0.01
10个0.001是0.01 0.001×10 = 0.01 0.01÷10＝0.001
0.04有4个0. 01，
10个0. 01是0. 1， 0.04×10 = 0.4 0.4÷10＝0.04
4个0.1是0.4

2.3×10 = 23 23÷10＝2.3
一个小数乘10，只要把这个小数的小数点向右移动一位。
（除以） （左）