小学数学三 认识100以内的数导学案

《第8课时 练习六》自主学习任务单

一、学习内容：

教科书第35-36页练习六的第1-8题以及思考题。

二、学习目标：

1.掌握100以内数的顺序、数与数之间的联系以及数的大小比较方法，并能正确比较数的大小。

2.认识单数和双数，并能正确判断。

三、学习重点：

掌握数的大小比较方法，理解单数和双数的含义。

四、学习准备：

附件中的多媒体课件、教学微课视频。

五、学习过程：

（一）回顾知识，引入练习

1.回顾：百数表里横着看，每行数的排列有什么规律？竖着看呢？

提示：观察百数表，自己说一说。

2.思考：怎样比较100以内数的大小？

提示：在比较数的大小时，位数多的数比较大。位数相同，十位上大的数比较大；十位相同，个位上大的数比较大。

（二）基础练习，强化巩固

1.完成教材第35页练习六第1题。

独立练习并观看微课核对。

思考：直线上点表示的数是按什么顺序排列的？

提示：这里需要同学们注意的是“填出的”数和“93呢”的含义。

明确：两个数是否接近，与它们在直线上的位置远近有关。也就是与它们相差多少有关。相差的越大，它们就越远，相差的越小，它们就越接近。

2.完成教材第35页练习六第2题。

自己从21数到40，再从40倒着数到21。

思考：从21数到40是按什么顺序数的？从40数到21呢？数数时，需要注意什么？（如果感觉表述不够清晰，可以结合微课视频，先听听老师是怎么说的，再自己说一说。）

提示：在数数的时候，我们要注意，顺着数时，29后面是30，39后面是40；而倒着数时，40后面是39，30后面是29。

3. 完成教材第35页练习六第3题。

先独立完成连线，再观看微课核对。

思考：你是怎样找到大于50的数的？小于50的数呢？

提示：这里都是两位数，我们在比较时，可以先看十位，十位上的数比5大，这个数就大于50，十位上的数比5小，这个数就小于50。当十位相同时，我们就要比较个位，例如54和50，个位上4比0大，所以54大于50。

4. 完成教材第35页练习六第4题。

先理解题意，再自主完成，然后观看微课核对。如有错误，请找出错误原因并及时订正。

明确：这三个数是按照从小到大的顺序排列的，所以用小于号连接。

5. 完成教材第35页练习六第5题。

仔细观察，独立完成填空。

思考：这里两组数，各是按怎样的规律排列的？（如果感觉表述不够清晰，可以结合微课视频，先听听老师是怎么说的，再自己说一说。）

提示：课后可以从0开始5个5个地数到100。再从100开始，五个五个地从大到小数到0。

6.完成教材第36页练习六第6题。

（1）思考：左边的门牌号是哪些数？你能接着数下去吗？右边呢？

（2）提示：①左边的门牌号是2、4、6、8、10……这些数是双数。右边的门牌号是1、3、5、7、9……这些数是单数。②如果一个数2个2个的分，正好分完，这个数就是双数；如果2个2个地分，分完后还多1个，这个数就是单数。

（3）独立完成第6题的问题，并观看微课核对。

7.完成教材第36页练习六第7题。

学生读题，并自主完成。然后观看微课视频核对。

思考：圈出的数是单数还是双数？没有圈出的数呢？

归纳：仔细观察，我们可以发现，双数的个位上可能是2、4、6、8或者是0；而单数的个位上可能是1、3、5、7或者是9。

8.完成教材第36页练习六第8题。

（1）读题，理解题意。思考：差不多是什么意思？

（2）独立完成，再对照微课视频核对。

（3）明确：差不多，可能是多一些，也可能是少一些。多一些和少一些都可以用差不多来表达。

9.完成教材第36页思考题。

（1）读题，理解题意。

（2）用小棒代替铅笔分一分，并在练习纸上记录分的结果。

（3）思考：16是单数还是双数？27呢？

提示：双数可以分成同样多的两份，单数则不可以。

（四）回顾整理，全课总结

1.回顾：这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？

2.小结：这节课我们主要练习了100以内数的顺序和大小比较方法，在练习中我们还认识了单数和双数的含义。

六、学习检测

独立完成自主文件包中的“自主学习检测”内容。

《第8课时  练习六》自主学习检测