人教版九年级全册第十三章 内能综合与测试学案

这是一份人教版九年级全册第十三章 内能综合与测试学案，文件包含人教版九年级物理上册13．1分子热运动导学案doc、人教版九年级物理上册13．2内能导学案doc、人教版九年级物理上册13．3比热容第1课时初探比热容导学案doc、人教版九年级物理上册13．3比热容第2课时热量的计算导学案doc等4份学案配套教学资源，其中学案共10页， 欢迎下载使用。

【学习目标】
1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
2．尝试用比热容解释简单的自然现象。
【重点难点】
了解比热容的概念。
学习内容一：比热容
学习指导：阅读课本P11－P12文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。
【自学检测】
1．不同的物质，在质量相等，升高的温度相同时，吸收的热量是不同的。
2．一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。比热容用符号c表示，它的单位是焦每千克摄氏度。符号是J/(kg·℃)。
【合作探究】 教师巡视辅导。
1．将一千克的水和一千克的食用油的温度分别提高50℃，加热的时间是否相同？
猜想：加热时间不相同。
2．请大家设计实验验证这个猜想。
(1)在实验中应该控制哪些量相同？
答：质量相同，初温相同。用同样的加热器来加热。
(2)让哪些量不同？
答：让物质的种类不同。
(3)怎样比较物质吸收的热量的多少？
答：通过比较加热时间来比较物质吸收的热量，加热的时间越长，说明吸收的热量越多。我们可以采用酒精灯或电加热器来加热，为了保证加热器放热的速度相同，一般使用电加热器。
(4)请小组讨论后，给出本组实验方案。
3．交流设计方案，根据实验条件和器材的准备情况确定实验方案。
方案一：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，看哪一个的温度升高得多；
方案二：相同质量的不同物质，升高相同的温度，看哪一个吸收的热量多。
以小组为单位，选定方案一，完成P11图13.3－1和13.3－2的实验，请学生观察，设计表格并记录实验数据。
4.分析数据：相同质量的水和食用油，吸收相同的热量，哪种物质升高的温度大？升温快的物质吸收热量的本领是强还是弱？
5．请同学们以小组为单位完成方案二。再分析数据，得出结论。
【展示交流】教师掌握情况。
【精讲点拨】
1．物质吸收热量的本领也可以理解为物质“储存”热量的本领。
2．开始的温度叫初温，结束时的温度叫末温。升高的温度指的是初温与末温的温度差。
3．不同的物质，质量相同，吸收相同的热量，温度升得慢的吸收热量的本领比较强。不同的物质，质量相同，升高同样的温度，加热时间长的吸收热量的本领比较强。
4．在本实验中，水和食用油在吸收热量的同时，还在对外散热，所以实验的结果可能存在一定的误差，是允许的。为减少误差，尽量采用绝热性能好的容器来进行实验。
【即时练习】
在方案二的实验中，对水和用油加热，我们发现，质量相同的水和食用油，升高相同的温度，水需要加热的时间更长，这说明水需要吸收更多的热量，即水的储存热量的本领更强。
学习内容二：了解常见物质的比热容，利用比热容的知识解释一些常见现象。
学习指导：阅读课本P12文字内容与插图，分析小资料中数据，注意这些数据之间存在的规律。
【自学检测】
1．水的比热容是4.2×103J/(㎏·℃)。它的物理意义是：质量是1千克的水，温度升高1℃，需要吸收的热量是4.2×103J。
2．单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量与它温度降低1℃所放出的热量，在数值上是相等的。
3．质量相同的不同物质，吸收或放出同样的热量时，比热容大的物质温度变化小，因此，比热容大的物质对温度有很好的调节作用。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．分析小资料中的数据，你能得出哪些结论？(回顾八年级声学中关于声速小资料的归纳方法)
答：(1)不同的物质，比热容一般不同。
(2)同种物质，状态不同，比热容也会不同。比如水和冰。
(3)一般来说，金属的比热容远小于非金属。
2．想一想：夏天，我们在水边玩耍的时候，脚踩在沙子上有什么感觉？踩在水中有什么感觉？为什么有不同的感觉？阅读P13图13.3－3的图片与相关内容，想一下怎么回答。
3．拓展性问题：我们大部分地区是亚热带季风气候，在海边，白天与夜晚的风向是否相同，请回家上网查阅资料后回答。
答：因为陆地基本上是沙石构成的，比热容小于水，白天温度升得快，热空气上升，海洋升温慢，海洋上方的冷空气流过来补充，所以，白天风从海洋吹向陆地，在晚上，陆地降温快，海洋降温慢，风又会从陆地吹向海洋。
4．阅读“想想议议”，思考： 在夏天，在室内洒水可以降温，这是利用了什么？现在我们很多同学家中有小汽车，打开小汽车的前盖，会看到一个大水箱(展示散热器图片)，水箱起什么作用？里面装的是什么液体？为什么要装这种液体？如果是在北方，在冬天很冷的情况下，能否只装这种液体，如果不能，应该怎么解决？
5．扩展性实验。阅读P13图13.3－4了解利用温度传感器和计算机来探究不同物质比热容的方法。
【展示交流】教师掌握情况。
【精讲点拨】
水的比热容大，等质量的水和其它物质相比，吸收同样多的热量，水的温度升得慢，吸热或致冷效果好。降低同样多的温度，水放出的热量比较多，取暖效果较好。
【即时练习】
1．在温度计的玻璃泡中，需要对温度更加敏感(比热容小的)的物质来做为显示液，所以一般采用比热容小的液态金属——水银作为介质。
2．完成课本P14第1、2题。
【当堂练习】见训练案基础部分加热时间(t/min)
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1
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3
水的温度(t水/℃)
食用油的温度(t油/℃)