物理八年级下 模式1：人教版8年级下册2014版全册导学案(81页)

这是一份物理八年级下 模式1：人教版8年级下册2014版全册导学案(81页)，共81页。

第七章力
第一节 力
【整体构思】
1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。
2.知道力的单位是牛顿。
3.知道物体间力的作用是相互的。
4.知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
5.知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。
【预习提示】
1.力。2.力的单。位3.力的作用效果。4.力的三要素。5.力的示意图。
【教学流程】
一、学生展示
1.用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受
到了____________的作用力。大量的事实表明。物体间力的作用是________的。　
2.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的 力；这个力的施力物体是 ，受力物体是 。同时这本书对桌面产生 ，这个力的施力物体是 ，受力物体是________。
3.力的作用效果：力可以改变 ，力可以使物体发生 ．物体运动状态的改变，是指物体运动 的改变或运动 的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体 。
二、目标定向
比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
三、学生自学
1.请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多
又好，并请仿照着填入下面的表格中。

例
手搬桌子
手
搬
桌子
1




2




3




4




【体会】
要想有力的话，需满足什么条件？
2.我的体验: 力（force）是 _________________________________。
3.思考：力 （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体 （填“一定”或“不一定”）相互接触。
4.理解力的概念
力是物理学中最重要、最基本的概念，各种各样的物理现象都离不开力。在物理学中，力是指一个物体对另一个物体的作用。两个物体是否有相互作用，要从力的作用效果来考虑。
5.力的作用效果有两个，一个是改变物体的运动状态，另一个是改变物体的形状。只要有一个效果出现，就表明两个物体间存在着力的作用。
理解“力是物体对物体的作用”，应注意以下几个方面：
（1）力不能脱离物体而存在。对于任何一个力，它既有施力物体，又有受力物体，没有施力物体或受力物体的力是不存在的。
（2）力的作用是相互的。在发生力的作用时，相互作用的两个物体同时受到了力的作用，即甲对乙有力的作用的同时，乙对甲也有力的作用，它们是同时产生、同时消失，没有先后之分。
（3）物体对物体的作用方式可分为两大类，一类是物体间直接接触，并且发生相互作用而产生的力，如拉力、推力、压力等；另一类是物体间不用直接接触也会产生的力，如重力等。因此，物体之间无论接触与否均可能有力的作用。
6.力的三要素
三个要素，即力的大小、方向、作用点，影响力的作用效果。
7.力的示意图
在分析物体的受力情况时，只需要在图中画出力的方向，不画大小，表示物体在这个方向上受到了力。
四、合作探究
小组讨论探究力的三要素
例如:“开门”或“关门”实例来引出力的三要素。
①保持推力大小和方向不变，离门轴较远和较近时比较推力的效果如何？
小组讨论回答 。
②保持推力和作用点不变，方向不同时推门效果如何？
小组讨论回答 。
③保持方向和作用点不变，用大小不同的力推门效果如何？
小组讨论回答 。
学生动手分组实验 扳手拧螺母
器材:扳手，螺母
步骤：① 。

② 。

③ 。

实验结论：力的三要素：___________, ___________,____________,影响_______________。
五、答疑解惑
1.思考：力 （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体 （填“一定”或“不一定”）相互接触。
举例说明
① 。
② 。
2.思考理解施力物体同时也是受力物体？小组讨论？




3.如图所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，画出木箱所受拉力的示意图。

六、反馈评价
1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
2.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物体是__________，受力
物体是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物体是________，受力
物体是__________。
3.用扳手拧螺母时，手握扳手的末端比较容易拧紧螺母，这说明了__________________能够影响_________________________。
4.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为 ( )
A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌
C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用
5.下列现象中，物体运动状态不发生改变的是 （ ）
A.熟透的苹果从树上竖直落下
B.小孩从直滑梯上匀速滑下
C.从枪膛射出来的子弹在空中飞行
D.地球同步卫星绕地球匀速转动
6.请判断“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。



7.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中
所蕴含的力的知识。



8.一个物体收到与水平方向成30°度角向右上方的拉力，大小为 300N,画出力的示意图。





9.如图所示，悬挂在绳上的小球受到的拉力是3N，画出小球所受拉力的示意图。

七、知识整合
序号
必背项目
必背知识
必背内容
巧记方法
1
基本概念
力
一个物体对另一个物体的作用
物体对物体的作用
2
基本概念
力的三要素
我们将力的大小、方向、作用点叫力的三要素
大小、方向、作用点
3
基本概念
力的示意图
只把力的作用点和方向表示出来
一描点，二画线，三在线端画尖尖，力的大小标一边
4
基本结论
力的作用效果
力的作用效果可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生 改变
运动状态和形变
八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。

【中考宝典】

人对跳板的压力
手对弓的拉力
手对弹簧的拉力
磁铁对小铁球的吸引力
A
B
C
D
1.在图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是 （ ）





2.如图所示，F2＞F1,①(a)(b)比较②(b)(d)比较③(c)(d)比较④(a)(c)比较，能说明力的作用效果力的三要素的实验是 （ ）
A．①② B．②③ C．②③④ D．①②④
第二节 弹 力
【整体构思】
1.知道力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。
2.说出弹簧测力计的构造、原理和作用。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
【预习提示】
1.测量力的工具。 2.原理。 3.如何正确使用弹簧测力？
【教学流程】
一、学生展示
1.为了准确地知道力的大小，要对力进行测量。在物理学中，我们利用力产生的________的大小来测量力。国际上通用力的单位叫做________，简称________。用符号________表示。
2.测量__________的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心
部分是 ，它是利用__________这个道理制成的。
3.如图所示的弹簧秤的最小刻度是_______牛，它的测量范围是_______牛，用这个弹簧秤不能测量超过_______牛的力。图中弹簧秤对物体A的拉力为_______牛。
4.气球经吹气后体积变________了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变________了；用手压馒头，馒头变__________了；这些现象都说明力可以改变物体的________。
5.力的作用效果：力可以改变 ，力可以使物体发生 。物体运动状态的改变，是指物体运动 的改变或运动 的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体 。
6.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的 力；这个力的施力物体是 ，受力物体是 。同时这本书对桌面产生 ，这个力的施力物体是 ，受力物体是________。
7.天平、弹簧测力计、杆秤、磅秤中属于测力计的是________。
8.弹簧测力计在未使用时，指针应与________对齐，加在弹簧秤上的力不允许________，测量后应观察________。
二、目标定向
学生比赛：用力拉橡皮筋，将橡皮弹出去。看谁弹得远。
力有大有小，有的力大如牛，有的小的鼠。要想知道力头多大？就要使用一种测量力的工具？也就是要好好学习离得测量。
三、学生自学
1.测量力的大小的工具叫做测力计。常用的测力计是弹簧测力计。阅读课文有关弹簧测力计的内容请回答：
(1)弹簧的伸长跟受到的拉力的大小有什么关系?
(2)只有一根弹簧能否测出手拉力大小的确切值?想一想，要测出力的大小还需要什么?
2.弹簧测力计的原理和使用
阅读课文，思考以下几个问题：
(1)弹簧测力计的原理是什么？
(2)在使用弹簧测力计前要观察什么？若指针不是指在零位置怎么办？
(3)在称量时应注意什么？
①所测的力能否超过它的量程？为什么？
②称量时，若弹簧秤与外壳发生摩擦，对称量结果有无影响?应该怎么办?
③若所使用的弹簧秤的弹簧不能自由伸缩了，还能用它继续称量吗?为什么?
四、合作探究
（一）形变、弹力
小组活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧
你的感受
物体的 的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。物体
发生 所产生的力叫弹力。
拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于塑性形变。
注意：压力、支持力、拉力实质就是弹力。
（二)、探究物体形变的大小与外力大小的关系
1.架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度；
2.观察
（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；
（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。
小结：作用在物体上的外力越大，物体的 就越大。
3.在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。
总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大。（在弹性范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成 。）
说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。
测量力的工具是 ，在实验室中常用 来测量力的大小。
（三）、交流、讨论如何使用弹簧测力计
1.观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。
弹簧测力计主要由 、 、 、 组成。弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是 ，分度值是 。
2.弹簧测力计的使用方法：



。
3.用手拉弹簧测力计，体验1N、2N、5N的大小。
4.用小纸条拉弹簧测力计，一直到小纸条拉断为止，注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。


5.用圆珠笔中的弹簧制作一个测力计，还需要什么材料？写出制作方法。




五、答疑解惑
弹簧在电梯中的应用
电梯就是一种载物和乘人的升降机。其实这种升降机很早就出现了，但是都存在一个安全性的问题，一旦缆绳被拉断，就会造成严重后果，这个缺点限制了它的使用。直到1852年，美国发明家奥蒂斯利用弹簧设计了一种具有安全保护装置的升降机。奥蒂斯在升降机的升降途中安置了两根轨道，还在升降机上安装了与缆绳连接的两只金属爪和一根弹簧，如果缆绳被拉断，弹簧立即弹出金属爪，使它嵌入轨道的齿槽，将升降机控制住，不让其跌落。另外，还有一种方法是在电梯井底设置一个弹簧减震台，一旦缆绳被拉断，电梯掉在下面的弹簧平台上，会大大减小冲击力，保护里面的人员安全。有一次有个人乘电梯从十层高下落的时候缆绳断了，他随着电梯掉下来，但是他并没有摔死，只是受了伤，就是因为建筑师在下面修了一个弹簧平台，起了很大的缓冲作用。
六、反馈评价
1.测量__________的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤，它的
核心部分是 ，它是利用__________这个道理制成的。
2.在使用弹簧秤测量之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩几次，这样做的好处是________。
3.弹簧不挂物体时长为0.1m，受10N的拉力时长为0.15m，这时没有超过它的量程，如果受6N的拉力，弹簧的伸长量为_______cm，这时弹簧的长度为_______cm。
4.下列说法正确的是 （ ）
A.物体形变能产生力，这个力叫非弹性力
B.分子间的斥力与引力，压在物体表面上的力属于弹力
C.作用在物体上的力越大，物体形变就越小
D.弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系
5.下述作用力中，大小最接近1 N的是 （ ）
A.蚂蚁的拉力 B.一般人的拉力
C.马的拉力 D.托起两个鸡蛋的力
6.有关弹簧测力计的使用，下列说法中错误的是 （ ）
A.每个弹簧测力计都有它的测量范围
B.应先估计被测力的大小，然后选择量程合适的弹簧测力计
C.测量时要防止弹簧与外壳碰撞
D.必须在竖直方向上使用弹簧测力计
7.测一个约6 N的力时，应选用的弹簧测力计的量程及分度值最恰当的是（ ）
A.10 N,0.2 N
B.5 N,0.1 N
C.15 N,0.5 N
D.上述三个都可以
8.图中一对6N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计，则测力计的示数（ ）
A.6N B.12N
C.0N D.无法确定。

9.我们已经知道：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。那么弹簧的伸长跟受到的拉力有怎样的定量关系呢?下表是是一位同学通过实验测得的几组数据。
钩码重(N)
0
2
4
6
8
10
12
弹簧长度
(ｃｍ)
3.5
4.5
5.5
6.5
7.5
9
11.5
试分析：
(1)弹簧的伸长跟受到的拉力有什么定量关系。
(2)计算在此弹簧下每增加1 N的力，弹簧应伸长多少?
(3)如果用这根弹簧做成弹簧测力计，它的量程是多少?
 





七、知识整合
1.力的测量
力的大小不同，产生的效果也不同。在物理学中就是利用力产生的效果的大小测量力的。测量工具：测量力的大小的工具叫测力计。
2.原理:它是根据弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越大的原理制作而成的，使用弹簧测力计的注意事项：
（1）观察零点。进行调整或几下零点误差。
(2)不能超过它的量程；
（3）要沿弹簧的中心轴线方向施力。
（4）靠近哪条刻度线就读哪条刻度线的值
3.力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。
八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。

【中考宝典】
1.在弹性限度内，下列说法正确的是： （ ）
A.弹簧的长度跟受到的拉力成正比 B.弹簧的伸长量跟受到的压力成正比
C.弹簧受到的拉力跟它的长度成正比 D.弹簧的形变量跟受到的外力成正比

第三节 重 力
【整体构思】
1.明确重力是怎样产生的。
2.确认重力的方向和作用点，并能用来解释有关现象。
3.理解重力的大小与质量成正比，它们的比值为g。会用公式G＝mg进行计算。
【预习提示】
1.重力的定义。2.重力大小、方向、作用点。
【教学流程】
一、学生展示
1.小华通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？
图1
（1） 由于地球的 而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到 ，重力的施力物是 ，重力的作用点在物体的 ，重力的方向是_____________。
（2）在细线下系一重锤就做成一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、 门、窗是否 ，它利用了 的性质。
2.若把重垂线的上端系在垂直的木架上的O点，如图1所示，就成了一个 水平器，当重垂线与水平器上的刻线 时，它所在的平面就是水平的。
二、目标定向
唐代诗人李白在《望庐山瀑布》一诗中写道：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”瀑布飞流直下。水
为什么会从高处流向低处呢?传说牛顿在苹果树下看书，突然从树上掉下来一只苹果打在他的头上，从而使他发现了万有引力。树上的苹果会下落而为什么不是向上抛呢?
三、学生自学
1.重力和它的三要素
(1)重力的大小：重力是一种力，因此，重力的单位是N，测量重力大小的工具是弹簧测力计。那么怎样求物体所受的重力?根据是什么?g＝9.8 N/kg的物理意义是什么?G＝ｍｇ这一公式又是如何得到的?阅读课文有关内容，回答以上问题。
(2)重力的方向：总是竖直向下的。应注意的是，不能把竖直向下说成垂直向下。这是因为两者的含义不同。如果两个方向相交成直角，我们就说这两个方向是相互垂直的。可见，说垂直时必须交待跟谁垂直。相对于不同方向(或表面)的垂直方向不同。就是说垂直方向不是惟一的，如图所示的①、②、③三个方向都是垂直方向(垂直于物体表面向下)。而竖直方向是指重垂线所示的方向，它总是跟水平面相垂直，是惟一的。图2中，只有①所示的方向是竖直方向，其余皆不是。由上述可知，竖直方向是垂直方向的一个特例。举例说明重力的方向是竖直向下的。
图2
(3)重力的作用点：重力在物体上的作用点叫做重心。规则、均匀物体的重心在它的几何中心上。在作力的图示或画力的示意图时，重力的作用点必须画在重心上，不可移动。
2.重力跟质量的区别与联系
重力与质量是两个完全不同的物理量，弄清它们的区别，将有助于对重力与质量的理解，避免两者相混淆。见下表所示。
 项 目
质 量
重 力



区


别
符 号
m
G
概 念
物体中含有物质的多少是物体的一种属性
由于地球吸引而使物体受到的力
方 向
无方向
竖直向下
大 小
同一物体在任何地方质量不变
m＝ρＶ
同一物体在地球上不同高度或不同地点，所受重力不同Ｇ＝ｍｇ
单 位
Kg
N
测量工具
天 平
弹簧测力计
联系
 
重力跟质量成正比，即G＝mg
四、合作探究
探究重力的大小跟什么因素有关
究准备：弹簧测力计，钩码1盒(每只钩码质量为50g)。
探究过程：按照如图3所示那样，把钩码逐个挂在弹簧测力计下，分别测出它们受到的重力，并将测得的数据记录在下表中，计算出每次重力与质量的比值。
质量／kg
0.05
0.10
0.15
0.20
O.25
0.30
重力／N






重力与质量的比值
g／N·kg






图3

提出问题：
①通过分析实验数据，你的结论是：物体所受重力与它的质量成______，其比值是一个定值，约等于_________N／kg
②根据上述结论解释：为什么搬起你的课桌比搬起你坐的板凳更费力?
探究结论： 。
五、答疑解惑
1.如上图所示的三幅图，共同反映了哪些物理知识？
第1题 第2题









2.如图所示是建筑工人用重垂线检查墙壁是否竖直的示意图，试说明
检查所根据的道理是 。
六、反馈评价
1.由于地球的吸引而使物体 叫重力，重力的方向总是 的。
2.用来检查墙壁是否竖直的重垂线是利用了重力的方向总是 的性质，重锤受到 力和 力的作用。
3.物体受到重力的施力物体是 ，物体受到的重力跟它的质量成正比，在公式G=mg中，G的单位是 ，m的单位是 ，g的单位是 。
4.一质量为4kg的物体，它所受重力的大小为 、方向为 。（g=10N/kg）
5.下列关于重力概念的说法中正确的是 （ ）
A.重力方向总是垂直于物体的支撑面
B.重力不随物体位置变化而变化
C.粉笔在使用时，质量变小，重力变小
D.空中上升的气球没有受到重力
6.下列物体中物重接近1N的是 （ ）
A.一袋方便面 B.一张学生桌 C.一枚大头针 D.一块砖
7．当飞船进入预定轨道绕地球转动时，杨利伟若进行一些科学实验，下面一些仪器中：①弹簧测力计②刻度尺③秒表④重垂线，能完全正常使用的一组是 （ ）
A．②③ B．①④ C．②④ D．①②
8.踢到空中的足球，受到哪些力的作用 （ ）
A.受到脚的作用力和重力作用 B.受到重力作用
C.只受脚的作用力 D.没有受到任何力的作用
9.下面哪一种动物的体重最接近150 N （ ）
A.一只麻雀 B.一只大公鸡 C.一只山羊 D.一头大黄牛
10.下列关于重力的说法中正确的是 （ ）
A.向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用
B.汽车沿斜坡下行时，受到的重力方向是沿斜面向下的
C.成熟的果实落到地面上，是因为它受到重力的作用
D.物体的重心一定在物体上
11.如果没有重力，下列说法不正确的是 （ ）
A.河水不流动 B.物体没有质量
C.一跳起来就会离开地球 D.茶杯里的水倒不进嘴里
12.用力的示意图示表示下图中所示物体受到的重力。(物重均为10N)


13.在月球上没有大气层，物体所受到的重力是地球上的1/6，
（1）一位质量是80kg的宇航员在月球上质量为多少？重多少？
（2）请运用所学的知识谈一谈，在月球上会发生哪些与地球上不同的现象？为什么？







七、知识整合
1.重力：地面附近的物体由于地球吸引而受到的力叫做重力。
说明：地面附近的一切物体都受重力，物体所受的重力简称物重。
2.重力的施、受力物体：施力物体是地球，受力物体就是地面附近的一切物体。
3.重力的大小：物体受到的重力跟质量成正比，
用公式表示Ｇ＝ｍｇ，比值g是一定值，大小为g＝9.8 N/kg。
4.重力的方向：总是竖直向下的。
5.重心：重力在物体上的作用点叫做重心。
八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。
【中考宝典】
D
1.一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是 （ ）
A.不受重力 B.受到向前的重力
C.比静止在地面上时所受重力小得多 D.受到竖直向下的重力
2.下列关于常数g的叙述中正确的是 （　 　）
A.质量为1千克的物体受到的力是9.8N
B.在地球表面，质量为1Kg的物体受到的重力是9.8 N
C.g＝9.8 N／1Kg，表示9.8 N＝1Kg
D.g是常数，因此，质量为11Kg的物体在月球受到的重力仍是9.8 N


第八章 运动和力
第一节 牛顿第一定律
【整体构思】
1.理解牛顿第一定律的内容和含义
2.知道理想实验是科学探究的一种重要方法
3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质
4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性
5.知道日常生活中的惯性现象
6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害
【预习提示】
1.牛顿第一定律。 2. 惯性。 3.运动和力的关系。 4.控制变量法。
【教学流程】
一、学生展示
1.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持______________________或______，这就是牛顿第一定律。又叫做______。
2.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以____的作用，力是___物体运动状态的原因。
3.物体从______变为运动或从______变为静止，物体速度的______或______发生变化，都叫做运动状态的改变。
4.正在行驶的汽车关闭发动机后，由于_________仍然向前运动，但汽车的速度将________（选填“变大”、“变小”、或“不变”）这是由于汽车受到________的缘故。
5.马路上的汽车突然启动时，站在车上的乘客将会________倾倒，行驶的汽车急刹车时，站在车上的乘客将会向_______倾倒，这两个现象都是由于人有_______而造成的。
6.在航天飞行器中处于失重状态的宇航员，其身体_________惯性。（没有/仍具有）
7.虽然物体不受外力作用的情况是不存在的，但是由于牛顿第一定律是建立在___________的基础上的，经过________而得出的，因而是正确的。
8.在平直轨道上行驶的列车车厢内，在水平桌面上放置一个小球，突然小球向前运动，这时列车是在____________行驶。（填“加速”或”减速”）
9.下列说法中正确是 （ )
A.力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状
B.运动的物体没有惯性，当它由运动变为静止时才有惯性
C.如果物体只受两个力的作用，并且这两个力三要素相同，那么物体的运动状态一定不改变
D.汽车在水平公路上做匀速直线运动，站在车上的人在水平方向一定受到一对平衡力作用
10.关于牛顿第一定律的建立，下列说法中正确的是 （ ）
A.直接由猜想得到的 B.直接由日常经验得到的
C.直接由实验得到的 D.通过分析事实、概括、推理得出的


二、目标定向
用力推小车，小车运动远一段距离停下。这是什么原因？

三、学生自学
1.阅读课本，想一想运动的物体为什么会停下来。通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原因是____________________。
2.阅读课本,了解一下亚里士多德、伽利略和牛顿的观点分别是什么。
牛顿第一定律的发展过程:
上述观点哪一个是正确的,需要通过实验来证明,课本上的实验叫“伽利略斜面小车实验”
在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验中让每次让小车从斜面的同一高度滑下,目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度,这样才能比较小车在不同表面运动的情况。如下图所示,是小车从斜面上滑下后,在平面上最终停下的位置。

小组讨论
在下表中的空格填写完整.(填“大”、“较大”或“小”)
表面状况
阻力的大小
小车运动的距离
毛巾


木板


玻璃


分析上表得出结论:
平面越光滑,小车运动的距离越_____,这说明小车受到的阻力越_____,速度减小的越______。如果小车不受阻力,小车将_________________________。
推理:如果物体不受力,它将______________________________________。
上述实验证明__________的观点是正确的.后来,_____国物理学家________总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:___________________________________________
_______________________________________________这就是著名的牛顿第一定律。
说明:
1.该定律说明力并不是维持物体运动的条件,而是改变物体运动状态的原因。车之所以会停下来,是因为物体在运动过程中受到阻力,所以才会慢慢停下来,当给车施加的牵引力并不是维持车的运动,而是去克服受到的阻力,这样才能使车不停地运动,如果牵引力变大,大于阻力,那么车就会加速运动,从而改变车的运动状态,进一步说明了这个力是改变物体运动状态的原因。
2.任何物体,在不受外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态,直到有其它物体对它施加作用了迫使它改变这种状态为止。
3.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,运用科学的推理的方法而概括出来的规律,是一个非常重要的规律,是整个力学的基础和出发点。所以它不能用实验验证,因为任何物体都受到其它物体的作用,但是它能经受住实践的检验。


四、合作探究
1.阅读课本,找出惯性的概念,并填写下空。
物体__________________________的特性叫做惯性,_____________________也叫惯性定律。___________都有惯性。
2.阅读课本上的“想想做做”部分,猜想一下发生的现象是_______________________。
然后自己找一块橡皮,放在一张纸条上,快速把纸条抽出,看一下有什么现象?
3.阅读课本,了解一下日常中常见的惯性现象,学会解释现象的方法,然后合上课本,自己试着用惯性的知识解释一下,最后再考虑一下下面的问题:
(1)当汽车开动时,站在车上的人为什么向后仰?
(2)解释一下课本图中锤头为什么能紧套在锤柄上?
4.阅读课本的“想想议议” 部分,想一想跳起后你会落在哪里,为什么?



五、答疑解惑
1.上行驶的汽车,突然受到的所有的力消失,那么它会 ( )
A.突然停止 B.慢慢停下来 C.做匀速直线运动 D.加速运动
方法总结:根据牛顿第一定律,原来静止的物体不受外力,将继续保持静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动。
原来静止的物体不受力永远保持静止状态
原来运动的物体不受力永远做匀速直线运动
2.甲同学说：“静止的物体没有惯性，运动着的物体才有惯性。”乙同学说：“物体没有力作用或受到平衡力作用时没有惯性，物体从静止变为运动或从运动变为静止时才有惯性。”这两位同学的法对吗？为什么？



六、反馈评价
1.在下图所示的实验中,每次必须让小车从斜面的同一高度滑下,这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有_________,在越光滑的平面上,小车受到的__________越小,它运动的距离越_______,它的速度________得越慢,进一步推理可得出这样得结论:如果物体不受任何外力的作用,物体将_______________________________。

2.下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是 ( )
A.它是通过日常生活推导出来的
B.它是通过理论推导出来的
C.它是通过实验直接证明的
D.它是以实验事实为基础,通过推理而概括出来的
4.正在做匀速直线运动的物体,若所受的各力突然消失, ( )
A.仍做匀速直线运动 B.继续向前运动,且速度越来越快
C.慢慢停下来 D.立即停下来
5.足球比赛中,运动员用头顶球,球在向上飞,若此时受到的力都消失,则球将会( )
A.静止 B.做匀速直线运动 C.下落 D.无法判断
6.用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动,若绳子突然断裂,小球将( )
A.保持原来的圆周运动状态 B.保持绳断时的速度做匀速直线运动
C.小球运动速率减小,但保持直线运动状态 D.以上三种都有可能
7.在校春季田径运动会上，同学们奋勇拼搏．下列情景中，不能用惯性知识解释的是
A.短跑运动员跑到终点后不能立即停下来
B.跳远运动员要助跑一段距离才起跳
C.投掷铅球，铅球离开手后继续向前运动
D.跳高运动员跳过杆后从最高点落向软垫
8.关于惯性，下列说法中正确的是 （ ）
A.物体在静止时不容易推动，所以物体在静止时比在运动时惯性大
B.物体在高速运动时不容易停下来，所以物体速度越大，惯性越大
C.当物体没有受到力作用时，能保持匀速直线运动或静止状态，物体不受外力时才有惯性
D.惯性是物体的固有属性，任何物体在任何情况下，都有惯性
9.一杯水放在列车内的水平桌面上，如果水面突然发生了如图所示的变化，则
列车的运动状态可能发生的变化是 （ ）

A.列车突然向右启动
B.列车突然向左启动
C.列车向右运动时突然刹车
D.列车向左运动时突然刹车
七、知识整合
1.牛顿第一定律
2.惯性
八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。
【中考宝典】
1.目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么
探测器将 （ ）
A.沿原路返回地球 B.沿原方向做匀速直线运动
C.沿原方向做加速运动 D.沿原方向做减速直线运动
2.许多高档轿车中安装了安全气囊,特定情况下它会“蹦”出来,以免身体直接撞到车身上而受伤,安全气囊最有可能“蹦”出来的情况是轿车在 ( )
A.高速公路上急速行驶时 B.盘山公路上缓慢行驶时
C.刚开始突然启动时 D.与前方物体发生猛烈碰撞时


第二节 二力平衡
【整体构思】
1.知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态
2.知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡
3.理解二力平衡条件
4.能利用平衡条件解决简单的平衡问题
【预习提示】
1.物体的平衡状态是指 和 。
2.二力平衡的条件是 、 、 、 。
3.静止在桌面上的物理课本，它受到的 和 是一对平衡力。
【教学流程】
一、学生展示
1.一切物体在没有受到任何力的时候,总保持___________或_____________。
2.地球上的物体由于受到地球的吸引,都受到____力的作用,它的方向是__________。
3.（2012.安顺）下图中的A、B、C、D分别是用照相机拍摄（每0.1s拍摄一次）的小球在四种不同运动状态下的照片，其中小球受到平衡力作用是： ( )

3.（2012.兰州）将文具盒放在水平桌面上，下列几对力中属于平衡力的是 ( )
A.文具盒受到的重力和桌子对文具盒的支持力
B.文具盒对桌面的压力和桌子对文具盒的支持力
C.文具盒对桌面的压力和桌子受到的支持力
D.文具盒受到的重力和文具盒对桌面的压力
4.（2012.襄阳）2012年6月3日，在国际田径钻石联赛男子110m栏比赛中，刘翔以12秒87的成绩一举夺冠。下列描述正确的是 （ ）
A.刘翔蹬地向前奔跑，说明物体间力的作用是相互的
B.刘翔在跨越栏架时不受重力作用
C.刘翔在冲刺时速度明显加快，但他的运动状态却没有改变
D.刘翔在领奖台上受到的支持力与领奖台受到的压力是一对平衡力
5.（2012.南充）一个物体放在水平桌面上，下列一对力中是平衡力的是 （ ）
A.物体受到的重力和物体对水平桌面的压力
B.物体受到的重力和水平桌面对物体的支持力
C.物体受到的支持力和物体对水平桌面的压力
D.桌子受到的重力和物体对水平桌面的压力

6.（2012.株洲）下列关于力的说法中，正确的是 ( )
A.物体在平衡力的作用下机械能保持不变
B.如果两个力大小相同，方向相反，这两个力一定是平衡力
C.物体运动状态改变时，一定受到力的作用
D.物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动
二、目标定向
牛顿一定律的内容是什么？是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动？请同学们举例说明。
　物体受外力作用时，也可能会保持静止状态或做匀速直线运动。

三、学生自学
1.阅读课本,小组讨论了解一下什么是物体的平衡状态。
平衡状态是指物体保持____________或__________________。物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_________,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_____。
四、合作研究
1.物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？
　　通过演示实验得出二力平衡的条件。
　　介绍实验装置如图所示，用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。
　　引导学生观察与思考下面问题。
　　木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？
　　在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？
引导学生根据观察结果自己得出结论。二力平衡的四个
条件:_____________、_______________、_______________、______________。源:]
　　通过练习使学生掌握二力平衡条件的应用
　　请学生画出图中物体受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。

　　静止悬挂的电灯。　　静止在桌面上的茶杯。　　匀速运动的拖车。
五、答疑解惑
1.吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力
大小是_______N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力
大小是______N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是________N。
方法总结:因为重物做的是匀速直线运动,所以重物处于_______状态,那么重物在竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对_________,它们的大小相等,所以钢索对重物的
拉力是__________N。
解这类题,首先要看一下物体处于什么运动状态,从而判断物体是否受平衡力,如果是,则根据二力平衡的知识判断出力的大小.甚至可以判断出物体受到哪些力的作用。
2.二力平衡与相互作用力的主要区别
①相同点 。
②异同点 。
典型例题
一本书放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于平衡力的是 ( )
A.书对桌面的压力和桌面对书的支持力 B.桌子受到的重力和地面对桌子的支持力
C.书受到的重力和书对桌面的压力 D.书受到的重力和桌面对书的支持力
思路引导:
A:书对桌面的压力受力物体是______,桌面对书的支持力受力物体是______,这两个力不是作用在________上,所以它们不是平衡力。
B:桌子受到的重力受力物体是_____,地面对桌子的支持力受力物体是______,这两个力
大小_______,所以它们不是平衡力。
C:书受到的重力受力物体是______,书对桌面的压力受力物体是_______,这两个力不是作用在同一个物体上,所以它们______平衡力。
D:书受到的重力受力物体是_____,桌面对书的支持力受力物体是_____,这两个力大小______,方向________,作用在__________上,所以它们_____平衡力。
六、反馈评价
1.判断下列物体处于平衡状态的是 ( )
A.放在桌面上书
B.空中飞行的小鸟
C.随传送带一块上升的物体
D.正在起步的汽车
E.悬吊着的电灯
F.围绕地球转动的卫星
G.匀速上升的电梯
H.匀速下落的跳伞运动员
I.百米冲刺中的运动员
J.树上的苹果
K.匀速行驶的汽车上的物体
2．一重物挂在弹簧测力计下，静止时弹簧测力计的示数为4牛，则物体受的重力为 牛；当手提弹簧测力计在匀速上升的电梯间内时，弹簧测力计的示数 4牛，当手提弹簧测力计在匀速下降的电梯间内时，弹簧测力计的示数 4牛。（后两个空选填“大于”、“等于”或“小于”）
3.放在水平桌面上的文具盒保持静止，下面各对力为平衡力的是 （ ）
A.文具盒受到的重力和桌面的支持力
B.文具盒受到的支持力和文具盒对桌面的压力
C.文具盒受到的支持力和桌子对地面的压力
D.文具盒受到的重力和文具盒对桌面的压力

4.关于平衡力，下列说法中正确的是 （ ）
A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态
B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力
C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力
D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态
5.一个物体只受两个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，那么 （ ）
A.物体所受的合力可能为零
B.物体的运动状态可能保持不变
C.物体的运动状态一定改变
D.物体所受合力一定为零
七、知识整合
序号
必背项目
必背知识
必背内容
巧记方法
1
基本概念
平衡状态
物体处于静止或匀速直线运动状态，就称物体处于平衡状态
运动状态不变
2
基本概念
平衡力
处于平衡状态的物体所受的力叫平衡力
平衡物体受的力
3
基本概念
二力平衡
如果物体只受两个力而处于平衡状态，这种情况叫做而力平衡
物体只受两个力而平衡
4
基本原理
二力平衡条件
作用在同一个物体上的两个力大小相等，方向相反，且作用在同一个直线上，即合力为零
一物二力同直线，大小相等方向反

八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。
【中考宝典】
1.（2010江苏无锡）有一茶杯静止在水平桌面上．下列说法正确的是 ( )
A.茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对相互作用力
B.茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力
C.茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对平衡力
D.茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力

2.汽车在平直公路上做匀速直线运动,则下列
说法中正确的是 ( )
A.汽车所受的牵引力和重力是一对平衡力
B.汽车所受的重力和支持力是一对平衡力
C.汽车所受的牵引力和阻力是一对平衡力
D.汽车所受的牵引力和阻力的合力为零

第三节 摩擦力
【整体构思】
1.知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象。
2.知道影响滑动摩擦力大小的因素。
3.能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
【预习提示】
1.三种摩擦:
滚动摩擦：___________________________________ 。
滑动摩擦
___________________________________ 。
静摩擦：___________________________________ 。
2.摩擦力产生的条件：
。
3.摩擦力的方向:
。
4.滑动摩擦力的大小与什么因素有关
。
5.增大或减小摩擦的方法
。
【教学流程】
一、学生展示
1.滑动摩擦是指：一个物体在另一个物体表面上＿＿＿＿＿时产生的摩擦。滑动
摩擦中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的力叫做滑动摩擦力。
2.滑动摩擦力产生的条件是：一是两个物体要＿＿＿＿＿＿；二是两个物体表面要＿＿＿＿＿（填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上＿＿＿＿＿＿。
3.滑动摩擦力的大小和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关。
4.压力一定，接触面越＿＿＿＿＿，摩擦力越＿＿＿＿＿，
接触面粗糙程度相同时，压力越＿＿＿＿，摩擦力越＿＿＿＿＿＿。
5.举出三个生活中利用摩擦力的例子：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿
　举出生活中摩擦力有害的例子：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿
6.增大摩擦的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
减小摩擦的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、目标定向
在生活中有下列问题你能想办法解决吗？
问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?
问题2：小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而
尽快到达终点?
问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?
这么多的主意，大致归纳一下，垫上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等
是增大摩擦力。今天我们学习摩擦力。


三、学生自学
阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:
1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。
2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。
结论：产生摩擦力的两个条件是:____________、____________。
摩擦力的方向总是_________________________。
补充:
生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦。课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生。另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦。例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止。逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大。因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小。
一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力。这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦。
对抗：
1.一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)
2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____；当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______。
四、合作研究
归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与 、 等有关。
设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。
进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。
怎样测量摩擦力?
拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力。
实验情况
实验条件
测力计示数F/N
压力情况
接触情况
甲
一个木块
光滑木板

乙
一个木块
粗糙木板

丙
一个木块
桌面

丁
一个木块
一个重物
桌面

分析与论证：让学生将实验数据整理、分析、归纳出结论。摩擦力的大小与 大小和接触面的 有关。同一接触面时， 越大，摩擦力越大；在压力一定时，接触面越 ，摩擦力越大。
小组合作讨论
我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关。
试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的:
A.乒乓球拍上的胶粒:____________ 。
B.足球鞋上的鞋钉:________________________________ 。
C.水泥路上的刻痕:______________________________ __。
D.用力刹车,使车快速停住:_______________ 。
E.雪橇的底部要做得光滑一些:________________________。
根据以上事例总结出改变摩擦的方法:
增大摩擦的方法
减小摩擦的方法






五、答疑解惑
1.摩擦无处不在,在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列
叙述中,属于增大有益摩擦的是 ( )
A.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽 B.旱冰场冰场的地面做得很光滑
C.自行车的转动部位要经常加一些润滑油 D.行礼包的包底上装有四个小轮
思路引导:旱冰场的冰场的地面做得很光滑,这是减小接触面的__________,从而______摩擦,这样可以滑得更顺畅.自行车的转动部分加润滑油是使部件之间形成一层油膜,使它们互不接触,从而______摩擦;行礼包的底部装上四个小轮,是变滑动为滚动,从而_______摩擦.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽,是为了增大接触面的___________,从而______摩擦。
六、反馈评价
1.矿泉水瓶盖都制成有凹凸不平的条纹，这是为了____________（选填“增大”或“减小”）摩擦，方便打开。
2.减小摩擦的方法有：减小_______________；减小接触面_______________；用_______________来代替_______________；使两个互相接触的摩擦面_______________。
3.滚木头比拖木头省力，这是因为用_______________来代替_______________，以减小摩擦，自行车刹车时，手握刹车把越紧，车轮受到的摩擦力越大，这是利用_______________的方法来增大摩擦的。
4.关于摩擦力，下列说法中错误的是 （ ）
A.滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关
B.在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小
C.在任何情况下摩擦力总是有害的
D.轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦
5.骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸，其目的是为了 （ ）
A.增大压力以增大摩擦 B.使接触面粗糙以增大摩擦
C.减小摩擦 D.以上说法都不对

6.关于滑动摩擦力的大小，下列说法正确的是 （ ）
A.两木块的接触面积越大，滑动摩擦力就越大
B.在同一个接触面上滑动时，木块所受的滑动摩擦力随压力的增加而增大
C.两木块相对滑动得越快，滑动摩擦力就越大
D.只要接触面粗糙，两木块间就存在着滑动摩擦力
7.在水平地板上推木块滑动，推质量为30kg的木块所用推力为，推质量为60kg的木块的推力为，设两木块与地板间接触面粗糙程度相同，则的关系是 （ ）
A. B. C. D.无法判断
8.小车在下列情况下不受摩擦力作用的是 （ ）
A.小车在水平地面上作匀速直线运动 B.小车静止在水平地面上
C.小车静止在斜坡上 D.小车在水平地面上启动
七、知识整合
序号
必背项目
必背知识
必背内容
巧记方法
1
基本概念
滑动摩擦
一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，产生阻碍相对滑动的现象
相互接触相对动
2
基本概念
滑动摩擦力
在滑动摩擦过程中产生的力，
相对滑动时产生的摩擦力
3
基本概念
影响滑动摩擦力的大小的因素
滑动摩擦力的大小与相互接触的两个物体间的压力和接触面得粗糙程度有关，接触面越粗糙，压力越大，滑动摩擦力也越大


八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。
【中考宝典】
1.摩擦无处不在,在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列
叙述中,属于增大有益摩擦的是 ( )
A.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽 B.旱冰场冰场的地面做得很光滑
C.自行车的转动部位要经常加一些润滑油 D.行礼包的包底上装有四个小轮
2.下列事例中为了增大摩擦的是 ( )
A.足球守门员的手套 B.塑胶跑道表层的胶粒 C.鞋底的花纹 D.轮胎的花纹
E.在石碑的底部垫上圆木拉动石碑 F.拔河时用力握住绳子 G.气垫船底部的气垫使船与水面分开 H.雪后路面上撒一些煤渣
2.下列各种摩擦力中:①走路时鞋与地面之间的摩擦力②骑车时车轮与轴之间的摩擦粒
③皮带传动中,皮带与轮之间的摩擦力④汽车行驶时,空气与汽车之间的摩擦力；其中属于有益摩擦的是 ( )
A.①④ B.②④ C.①③ D.②③

第九章 压强
第一节 压 强
【整体构思】
1.理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。
2.掌握压强的概念，知道压强的计算公式。
3.知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
4.了解压强的增大和减小的主要方法。
【预习提示】
1.压力。 2.压力作用效果与什么有关。 3.压强。 4.压强公式。 5.增大和减小压强的方法。
【教学流程】
一、学生展示：
1.力的作用效果是改变物体的_________和___________。
2.重力的定义，重力的方向 。重力的作用点 。重力的大小 。
3.压力
①压力概念 叫压力。
②压力与重力的关系：方向： 大小 。
4.压强
①压力的作用效果用 来表示。
②压强定义 叫压强。
③压强计算公式 。
④压强单位：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa表示。 1Pa=1N/m2
⑤1Pa的物理意义 。
5.压力的作用效果跟________________和_________________有关。
6.由压强公式可以得出:在压力一定时,受力面积越大,压强越______,压力的作用效果越小。在受力面积一定时,压力越大,压强越_____,压力的作用效果越大。
二、目标定向
请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答，引出课题。
三、学生自学
⒈压力
①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
甲 乙 丙





②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。同学们思考后回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？
特点 。
总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面。
压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力。
四、合作探究：
1.实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?
在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:
(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度。
(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度。
(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度。
分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持___________不变,而探究压力的
作用效果与__________之间的关系。
步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的
作用效果与______________之间的关系。
观察课本图示，由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被
压下的深度越_____,说明力的作用效果跟______________有关。
由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关。
综合可以得出:压力的作用效果跟___________和____________有关。
2.阅读课本上的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的。
物体_____________________________叫做压强。在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念___国科学家_______,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是______。1Pa=______N/m2。压强单位除了帕斯卡外，还有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。它们之间的关系是：1MPa=103KPa=106Pa=106N/m2。
注意事项:
使用此公式进行计算时,一定要注意统一单位,并要确定准压力的大小和受力面积的大小(受力面积的大小就是两物体相互接触的面积) 。除了会计算压强外,还要会用此公式计算压力(F=PS)和受力面积(S=F/P)
例题：质量为20t的坦克，每条履带与地面的接触面积为2m2，
求：（1）坦克所受到的重力是多大?
(2) 若冰面所能承受的最大压强为6× 104 Pa，坦克能否直接从冰面上通过?







3.阅读课本上的“想想议议”部分的插图,讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格:
推土机具有宽大的履带是通过_____________的方法来______压强的(填“增大”或“减小”下同),而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的；斧头具有很窄的刃是通过________________的方法来________压强的；铁轨铺在一根根枕木上
是通过______________的方法来_________压强的。蝉是通过_______________的方法
来______压强的,从而能使它的口器很容易插入树皮;骆驼具有宽大的脚掌,是
通过______________的方法来________压强的,从而不会陷入沙中很深。
总结得出:增大压强的方法是__________________和___________________。
减小压强的方法是___________________和__________________。
五、答疑解惑：
1.一个物体重为20N，把它放在斜面上(如图所示)，请用力的示意图画出物体受到的重力和斜面受到的压力。




2.一个长方体木块平放在桌面上时,对桌面的压强为P,若将它竖直切去1/2,则剩余部分对桌面的压强为( ),若将竖直切下的1/2放到另外1/2上面,则木块对桌面的压强是( )；若将它水平切开,把上面部分拿走,则剩余部分对桌面的压强为( )
A．P/2 B. P/4 C. P D. 2P
六、反馈评价：
1.物理学中把___________压在物体表面上的力叫做压力；压力的作用效果用___________来表示，它的大小不仅跟___________大小有关，还跟___________的大小有关，压强的计算
公式是_______________，压强的国际单位是__________。
2.放在水平地面上的一个立方体的重力为8×103N，底面积为0.4m2,它对地面的
压强是___________Pa，若沿竖直方向切去一半，则剩余部分对地面的压强是___________Pa。
3.一块砖可平放、侧放、竖放，平放、侧放、竖放时，对地面的压力相同，等于砖的___________，
___________时受力面积最大，因此对地面的压强___________；竖放时受力面积___________，因此对地面的压强___________。
4.某工厂要建造一个烟囱，设计总重是2×108N，地面所能承受的最大压强是5×106Pa，则烟囱的基础面积至少是___________m2。
5.质量为100kg，底面积为2m2的木箱放在水平地面上，则地面受到的压强是___________Pa，若把木箱放在面积为1 m2的桌面上，桌面全部被箱子盖住，桌面受到的压强是___________Pa。
6.如图所示是研究压力作用效果的实验:

(1)比较甲、乙两个实验可知,压力作用效果跟______________________有关系。
(2)比较甲、丙两个实验可知,压力作用效果跟______________________有关系。
7.下列措施中，能够减小压强的是 ( )
A.把书包带做得宽些 B.把软包装饮料的吸管的一端削尖
C.刀、斧、剪的刃都磨得很锋利 D.将放在水平地面上的一块砖由平放改为竖放
8.日常生活和生产中,我们常见到以下事例:①有“森林卫士”之称的啄木鸟有细长而坚硬的尖喙,便于啄开树皮②铁路的铁轨要铺在枕木上③书包带要做得宽些,背在肩上才舒服④要把图钉按进较硬的木板,需要加更大的力。其中属于减小压强的是哪一组 ( )
A ①② B ①④ C ②③ D ③④
9.长方体对桌面的压力及压强的变化情况是 ( )
A.密度不变,压力减小,压强不变 B.密度变小,压力减小,压强减小
C.密度不变,压力减小,压强减小 D.密度变小,压力减小,压强不变
10.如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为2×10-2m2,B的底面积为4×10-2m2,
求:(1)物体B对A的压强(2)物体A对地面的压强。


七、知识整合
1.压力：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
2.压强：物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。
3.增大压强的方法：①当受力面积相同时，增大压力。
②当压力大小相同时，减小受力面积。
③增大压力，减小受力面积。
4.减小压强的方法：①当受力面积相同时，减小压力。
②当压力大小相同时，增大受力面积。
③减小压力，增大受力面积。
八、课外作业：
练习册 每天1练 教材课后经典习题。
【中考宝典】
1.给螺丝固定工件时，要在螺帽下垫一个面积较大的垫圈，使用垫圈是为了（ ）
A.增大螺帽对工件的压强 B.减小螺帽对工件的压力
C.增大接触面的粗糙程度，防滑 D.增大工件受力面积，减小压强
2.下列说法中正确的是 ( )
A.压力越大，压强一定越大
B.受力面积越小，压强一定越大
C.受力面积不变，物体的重力越大，压强一定越大
D.压力不变，受力面积越大，压强一定越小
3.一块砖平放在地面上时,对地面的压强为P1,若将其侧放,对地面的
压强为P2,那么 ( )
A. P1>P2 B. P1=P2 C. P1 第二节 液体的内部压强
【整体构思】
1.知道液体内部有压强，各个方向有压强。
2.通过实验探究知道液体压强的规律。
3.通过探究活动会使用微小压强计。
【预习提示】
1.由于液体受到 的作用，容器内的液体对容器 压强。
2.液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与 有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______。
3.计算液体压强的公式是__ ______,其中液体密度的单位是_______,深度的单位是______,压强的单位是________。
4.由液体压强的公式可知，液体压强与 和 有关。
【教学流程】
一、学生展示
二、目标定向
手上带上一次性塑料袋，放入水中，有何感觉？
放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。液本也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢?
三、学生自学
1.思维启动
（1）压强的公式： 。
（2）压力的作用效果可以使物体发生 ，压力作用效果的大小用 表示。
2.液体的压强
(1)演示实验：有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平；将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：将红色的水倒入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出)，这说明了什么问题？
(2）容器加入水后，蒙在容器底的橡皮膜会 （凸起或凹陷），表明水对 产生了压强 也可以看到侧壁的橡皮膜向 （凸起或凹陷），说明了水对容器的 产生了压强。
（3）演示：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒，观察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题？
总结：根据以上实验表明，液体由于受 作用，对容器 部有压强；对阻阻碍液体散开的容器 也有压强。
3.仪器操作须知
（1）压强计构造： 。
（2）压强计使用方法：
没有力作用在薄膜时，U形管液面差为 ；用手压薄膜力越大，U形管液面差 。对薄膜压力越大，对薄膜的压强越 。
四、合作探究
1.探究实验
（1）实验器材： ， ， ， ，
（2）根据教材完成实验探究。
①深度为5cm和10cm
②将数据填入教材表格中
③盐水实验和水实验同时做
2.根据实验数据分析液体压强规律。
①液体对容器 和 都有压强。
②液体内部向 方向都有压强。
③液体的压强随 增加而增大。
④同一深度液体向各个方向的压强 。
⑤不同液体的压强还跟它的 有关系。
3.液体压强产生的原因：由于液体有 性，它的压强不同于 的特点。
4.液体压强的计算：
（1）步骤：填入公式
①水柱体积V＝ ，
②水柱质量m＝ ，
③水柱重力G＝ ρgSh，
水柱对底面压力F= ，
④底面受到压强p= ρgh
（2）公式： ；
（3）注意：
①单位ρ用 ，h用 ，p才是Pa，
②液体的压强只跟 和 有关，
③液体压强跟所取 无关。
学生自己阅读课本。找出连通器的概念。
连通器指 。
连通器的特点： 。
连通器的应用： （。
五、答疑解惑
1.如图甲、乙两容器中装有高度相等的同种液体，两容器底面积相等，放在水平桌面上，比较两容器底部受到的压力、压强，则 （ ）
甲
乙

A．F甲=F乙，p甲=p乙 B．F甲>F乙，p甲=p乙
C．F甲=F乙，p甲>p乙 D．F甲 六、反馈评价
1.下列表格是某同学“研究液体的压强”的实验部分数据记录:
实验次数
水的深度/cm
橡皮膜的方向
压强计左右水面高度差/cm
1
4
朝上
3.2[
2
4
朝侧面
3.2
3
4
朝下
3.2
4
10
朝下
9.2
(1)实验次数1、2、3说明了________________________________________________（。
(2)如果把橡皮膜放入盐水中深10cm处时,压强计左右水面高度差比9.2cm要______（。
(3)在同一次实验中,金属盒在水中的深度应等于压强计左右水面的高度差,但仔细观察,橡皮膜在水中的深度略____压强计左右水面的高度差（。
2.潜水员潜入水中较深的地方就觉得耳膜痛，主要原因是_________________________。
3.液体的压强跟_____ 和____ _有关系，根据这一结论可知等质量的水分别装在细长的玻璃管和一个盆里，那么水对玻璃管底的压强___ __水对盆底的压强。
4.潜水员潜到三峡库区20m深的水中,受到水的压强是________Pa。若他的身体表面积为2m2,则他受到水的压力是________N。(g=10N/kg)
5.塑料桶里装有20cm深的某种液体,液体对桶底的压强为1600Pa,则这种液体的
密度是__________。(g=10N/kg)
6.甲乙两只完全相同的试管,都装有水,甲管竖直放置,乙管倾斜放置,两管液面相平,如图所示,设液体对两试管底部的压强分别为P甲和P乙,则P甲____P乙。
7.如图所示,容器中盛有一定量的水,并静止放在斜面上,容器底部A、B、C三点的压强
PA、PB、PC的大小关系是:______________。
8.如图所示,容器内的液体对底面的压强为P1,当把它倒过来时,液体对底面的压强为P2,则它们的关系是( )
A. P1>P2 B. P1=P2 C. P1





第6题 第 7题 第 8题
9.关于液体的压强下列说法中正确的是 ( )
A.液体的压强随体积增大而增大 B.液体的压强随质量增大而增大
C.液体的压强随深度增大而增大 D.液体的压强随密度增大而减小
10.如图所示，一个盛水的试管由竖直方向逐渐倾斜，在水未从试管流出前，水对
管底的压强将 ( )
A.逐渐变大 B.逐渐减小
C.不发生变化 D.先变大后变小


11.一个圆柱形容器,重20N,底面积为2×10-2m2,放在水平桌面中央,在里面装入深10cm的水,求:(1)水对底面的压强(2)容器对桌面的压强。







七、知识整合
1.液体的压强：
由于液体受重力作用，且具有流动性，液体对阻碍它散开的容器底和容器壁都会产生压强。
2.液体内部压强的特点：
①液体内部存在向各个方向的压强。
②在液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小相等。
③液体内部的压强随深度的增加而增大。
④液体内部的压强跟液体的密度有关，相同的深度，密度越大，压强越大。
3.连通器：上端开口，底部连通的容器叫连通器。
八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。
【中考宝典】
1.如图所示,容器中盛有水,其中h1=100cm,h2=60cm,容器底面积S=20cm2,
求: (1)水对容器顶的压强
(2)水对容器底的压强
(3)水对容器底的压力?(g=10N/kg)





第三节 大气压强
【整体构思】
1.大气压的存在，证明气体压强的一些现象。
2.大气压的测量：托里拆利实验．测得一标准大气压相当于760mm高的水银柱产生的压强，大小等于1.013×105Pa。
3.气体压强受质量和温度等因素的影响．在气体质量一定时，温度越高，气体压强越大；当温度一定时，气体质量越大，气体压强越大。
4.知道一些常见的证明大气压存在的实验和利用大气压的实例，并注意证明和利用的区别。
【预习提示】
1.大气压。 2.大气压数值。 3.托里拆利实验。 4.大气压数值变化。
【教学流程】
一、学生展示
1.证明大气压存在的实验是_____________,最早准确测出大气压强值的实验是_________
2.1标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa。
3.抽水机是利用_____________的原理工作的。
4.医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，这是为了_____________，然后把针头插入药液中，担起活塞后，由于管内没空气，在管外_____________的作用下药液就被压入针管里。
5.做托里拆利实验时，用一根长约1米、一端开口的玻璃管，充满水银后， 将开口堵住倒插于水银槽内，则管中的水银液面会下降，降到一定高度时 水银柱将 。如果将玻璃管倾斜，管中水银柱的长度将 ， 但水银柱液面所在的高度将  。若用粗一点或细一点的玻璃管作这个实验， 水银柱的高度将 ，这是因为在一定条件下，同一地区的大气压强  如果 管顶破一小洞，管内水银将 。
6.大气压是由于 而产生的，大气压随海拔高度的变化而变。随着 海拔的升高，大气压强将  ，随着海拔的降低，大气压强将 。 液体的沸点随大气压强的降低而 。
7.平原上生活的人在登山时，常会发生高山反应或叫高山病，在3千米以上会 头晕、头痛、恶心、呕吐、呼吸加快。四肢麻木，造成这种现象的原因是 。
8.有关大气压的说法，正确的是  ( )
A.大气压强等于760厘米水银柱高
B.大气压强的值在不同的地方是不同的
C.同一地方的大气压的值总是不会发生变化的
D.大气压随海拔的升高而增大
9.将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30º,则玻璃管中水银柱的长度变化情况是 ( )
玻璃管中水银柱的高度变化情况是 ( )
A.不变 B.变长 C.变短 D.无法确定
10.在冬天,装有一定量水的热水瓶过了一段时间后,软木塞不易拔出,这主要是由 ( )
A.瓶内气压小于大气压 B.瓶内气压大于大气压
C.瓶塞遇冷收缩 D.塞子与瓶口间的摩擦力增大

二、目标定向
演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。
（1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，看到什么现象？
（2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜）。放手后，看到什么现象？
三、学生自学
阅读课本完成以下填空
一、大气压
1. 叫大气压。大气压产生的原因是 。
2.学生实验：学生把两个皮碗口对口挤压。然后两手用力往外拉，不容易拉开
（用较大的力才能拉开）。
3.马德堡半球实验，充分证明了 的存在。
4.演示瓶子吞蛋的实验（演示后，由学生举手发言，说明鸡蛋为什么会挤进广口瓶内）。
二、大气压的测量
1.演示：介绍托里拆利实验装置
提出问题：大气压的数值是多大？为什么实验中换用不同大小的管来测，结果是否相同？
将管提起一些（始终未露出液面）、压入一些，结果是否相同？将管倾斜，结果是否相同？
分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。
把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。P0 = mmHg = Pa。
自读课本，学习以下内容
三、大气压的变化
1.大气压受天气的变化而变化；
2.大气压随高度的变化而变化，在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。
3.大气压与沸点的关系。大气压越大，沸点越低。
四、气压计
介绍测量大气压的仪器叫气压计。出示金属盒气压计的实物和挂图，介绍其结构和原理。
五、大气压的应用
出示活塞式抽水机和离心式抽水机的挂图和模型，介绍并演示其结构和工作原理、工作过程。
四、合作探究
1.大气压强的数值：
(1)演示教材图实验：杯内的水产生不产生压强?水为什么不流出去呢?那么大气压强
到底有多大呢?大气压强能支持多高的水柱呢?


(2)托里拆利实验。
①开始水银为什么下降? 后来水银柱为什么静止而不再继续下降?


②试管内水银柱的上方是真空还是空气?

③水银柱产生的压强是多少? 大气压的值是多少帕?


结论：大气压强等于管内水银柱产生的压强。大气压强能支持 高水银柱。
五、答疑解惑
1.如图所示，将试管口朝下放在酒精灯火焰上方加热几秒后，立即竖直插入盛水的
容器中某处不动。
⑴你猜想可能产生的现象是怎样的？
⑵你猜想的依据的什么？





六、反馈评价
1.将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸片，把杯子倒过来（如图甲），放手后，纸片不会掉下来，杯子里的水也不会流出来，这表明_____________。把杯子转到如图乙、丙所示的位置，纸片仍然不会掉下来，这说明_____________ 。

2.如图所示，往矿泉水瓶中装入一些热水，摇晃几下使整个瓶子变热、倒掉热水后迅速将瓶盖拧紧，不漏气，过一会儿，瓶子就被压扁变形了，这说明我们周围的
大气存在_____________。
3.在海拔2000m范围内,可近似地认为每升高12m,大气压减小1mm水银柱,用水银气压计
在山脚下测量地结果是758mm水银柱,在山顶测量的结果是648mm水银柱,则山的
高度大约是_________m。
4.在大气压为760mm水银柱的房间里做托里拆利实验,测出管内水银柱的高度为755mm,
可能的因为是 ( )
A.玻璃管太长了 B.玻璃管放斜了 C.管内水银面上方进入少量空气 D.玻璃管比较粗
5.在托里拆利实验中,如果将玻璃管由竖直变为倾斜,则 ( )
A.水银柱长度增大,高度升高
B.水银柱长度不变,高度降低
C.水银柱长度减小,高度减小
D.水银柱长度增加,高度不变
6.下列现象中与大气压无关的是 ( )
A.把药液注射进肌肉里 B.用手拍掉衣服上的灰尘
C.用打气筒给车胎打气 D.用抽水机抽水
7.关于大气压的值随高度变化的情况,下列说法正确的是 ( )
A.大气压随高度的增加而增大 B.大气压随高度的增加而减小
C.大气压随高度的增大先增大后减小 D.大气压与高度无关
8.一个杯子的口径为10厘米，装满水后用硬纸板盖好，然后倒过来，水并没
把纸板压下，其原因是  ( )
A.水对纸板的粘结作用力造成的
B.杯口对板的粘力造成的
C.大气对板的向上压力大于杯中水的重力
D.上面的说法都不正确
七、知识整合
1.大气压强是存在的，大气压强通常简称大气压或气压。
2.大气压的测量——托里拆利实验。
3.标准大气压——支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。
标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.013×105Pa，可支持水柱高约10.3m
4.大气压的变化：大气压随高度增加而减小，大气压随高度的变化是不均匀的，低空大气压减小得快，高空减小得慢，且大气压的值与地点、天气、季节的变化有关。一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。
5.大气压的测量：测定大气压的仪器叫气压计。气压计分为水银气压计和无液气压计。
大气压的应用：活塞式抽水机和离心式抽水机。
八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。
【中考宝典】
1.测量大气压强可以采用一端封闭的玻璃管进行。如果测量时是通过在管中
注入水进行的，则管的长度应是  ( )
A.1米左右 
B.0.76米就可以了
C.与管的粗细无关，小于10米即可
D.管长大于10米
2.一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中,当气球升到高空时发生了破裂,以下关于气球升到高空破例的原因,分析正确的是 ( )
A.高空大气压增大,气球体积减小,将气球压破
B.高空大气压增大,气球体积增大,将气球胀破
C.高空大气压减小,气球体积增大,将气球胀破
D.高空大气压减小,气球体积减小,将气球压破
3.水在88℃时就沸腾了,由此可知水面上方的气压 ( )
A.一定等于1标准大气压 B.一定小于1标准大气压
C.一定大于1标准大气压 D.可能等于2标准大气压

第四节 流体压强与流速的关系
【整体构思】
1.了解气体的压强与流速的关。
2.了解飞机的升力是怎样相关的现象。
3.学会通过实验的方法研究物理规律。
【预习提示】
1.流体。 2.流体与压强的关系。 3.升力。
【教学流程】
一、学生展示
1.据报道，在成都红砖桥附近的铁路桥道口，一名小女孩在火车疾驶而来时，为躲避火车，便躲在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。造成这一事故的原因是火车驶近时，靠近火车的地方空气流速 ，气体压强 ，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。因此，在火车站或地铁站的站台上，人必须站在安全线以外的位置等车。
2.用嘴巴对着两张竖直放置的纸吹气，两张纸会____________；造成这种现象的
原因是________________________________________________________________。
3.为配合铁路第六次提速，公安部交管局再次公告，指出在火车站站台上候车的乘客应站在lm安全线外，请你解释一下这是为什么？







二、目标定向
课件展示三个生活情景
1.一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。
2.冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。
3.居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。
这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。
三、学生自学
自学指导
任务一：自学课本框题一[流体压强与流速的关系]回答下列问题
1.什么是流体？
2.观察课本图示，凭你的经验，猜想一下实验的现象：
实验一：猜想：两乒乓球会 。
实验二：猜想：两只小船会 。
任务二：动手实验验证你的猜想是否正确
1.实验一的实验结论： ，
表明 。
2.实验二的实验结论： ，
表明 。
上述结论的应用：
1.根据以上结论，解释一下课本图的实验现象：





2.从2007年4月18日零时起，全国铁路进行第6次大提速后，将进一步增大铁路边上行人的危险性。这是由于行人和高速行驶的列车之间的空气流速 ，压强 ，由此产生的压力差将人推向火车，危及行人的生命安全。因此，在火车站或地铁站的站台上，人必须站在安全线以外的位置等车。
日常生活中哪些现象与上述结论有关？怎样解释？说给同学听一听






四、合作探究
小组讨论
任务三：理解机翼产生的原因
1.仿照下面的做法完成小实验：
沿着下垂的纸面从上方吹气，如图所示，你观察到
的现象是 。
2.探究：用手拿着试卷纸相邻的两角，让试卷自由下垂，用嘴
分别向试卷的两侧吹气，观察、对比、分析两次吹气时，试卷运动情况、受力
情况有什么不同？
（1）在试卷上侧吹气时的受力情况；
（2）在试卷下侧吹气时的受力情况。


3.结合上述现象自学课本第二框题[升力的产生]，回答下列问题
飞机的机翼通常都做成上面 ，下面 的形状。飞机飞行时，流过机翼上方的空气流速 ，流过机翼下方的空气流
速 ，机翼上方的压强 （填大于或小于）下方的压强，由此产生的上下压力差使飞机获得向上的 。

五、答疑解惑
1.把两只杯子并排放在一起。
2.把乒乓球放进其中一个杯子里面。
3.对着球的上方持续地吹气。
这时你会看到，乒乓球慢慢地浮起来，然后
跳到另一个杯子里去了。
注意：要对着乒乓球的上方吹气，
如果从其他角度吹气，实验不容易成功。
试一试，想一想，这是为什么？









六、反馈评价
1.王老师经常引导学生利用身边的生活用品做实验，通过动手动脑，学习物理知识，揭示物理规律．下面的实验揭示流体压强与流速关系的实验是






2.高速列车经过时，若人离铁道太近很可能被吸进去，从物理学的角度看，是因为( )
A.车与人间空气流速减小，压强增大
B.车与人间空气流速减小，压强减小
C.车与人间空气流速增大，压强增大
D.车与人间空气流速增大，压强减小
3.你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中, 如图所示, 一阵大风吹来, 伞面可能被“吸”, 严重变形.下列有关这一现象及其解释，正确的是( )
A.伞面被向下“吸”
B.伞上方的空气流速大于下方
C.伞上方的空气流速等于下方
D.伞上方的空气流速小于下方
4.一场大雪过后，在公路雪地上行驶的小汽车，车后部常常会有雪附着在上面，对于这种现象，下列分析正确的是 （ ）
A.汽车上与空气磨擦而吸引雪
B.车上原来有雪
C.司机为了保持车体干净而故意做的
D.汽车行驶时，车体两边的空气流速较大，是气压差的作用把雪掀起附着在上面的
5.在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球。然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，那么以下分析正确的是 （ ）
A.乒乓球会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小
B.乒乓球会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大是某草原发生的一起龙卷风
C.乒乓球不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小
D.乒乓球不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大
6.龙卷风的实质是高速旋转的气流．它能把地面上的物体或人畜“吸”起卷人空中。龙卷风能“吸”起物体是因为 （ ）
A.龙卷风内部的压强远小于外部的压强 B.龙卷风增大了空气对物体的浮力
C.龙卷风使物体受到的重力变小 D.迷信说法中的“龙’把物体“抓”到空中。
7.在靠近桌面边沿的地方放一枚硬币，在硬币前架一个约2 cm高的栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就能跳过栏杆，这是因为 （ ）
A.硬币下方的压强比上方的压强大; B.硬币后面的压强比前面的压强大;
C.硬币后面的压力比前面的压力大; D.硬币下方的空气密度比上方的大.
8.生活处处有物理，留心观察皆学问．厨房中也包含着很多物理知识。如：抽油烟机在工作，由于转动的扇叶处气体的流速大，压强 ，从而在周围大气压的作用下将油烟压向扇口排出。
9.小明坐在汽车上，汽车行驶过程中，开了车窗小明看到车内悬挂的窗帘在向 飘动(选填“车内”或“车外”）；这是由于车外空气的流速大于车内，而使车内的气压________车外的气压而造成的（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
10.在两枝玻璃棒中间吹气，观察到的现象是 ，这一现象说明 。
11.由于轿车形状的原因, 在高速行驶中, 轿车对地面的压强会 　 。
七、知识整合
1.流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。
2.飞机的升力：机翼的上下表面存在的压强差，产生了向上的升力。
八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。
【中考宝典】
1.把长10cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口贴靠A管的上端，往B管中吹气，可以看到A管中的水面高度（ ）
A.上升;
B.下降;
C.不变;
D.无法判断.

2.为了保护轮船在河道中安全行驶，当两船交会时应采取的措施正确的是（ ）
A.应使两船间距离大些 B.两船应减小速度
C.两船应超出原有速度 D.以上措施都可以
3.“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，诗中包含的科学道理是（ ）
A.风声是空气振动而产生的声音
B.力是改变物体运动状态的原因
C.屋顶上方空气流速快，压强小；屋内空气不流动，压强大
D.风使屋顶产生的升力大于屋顶重力

第 十 章 浮 力
第一节 浮 力
【整体构思】
1.知道水中的物体受到浮力的作用。
2.会用称重法求解物体受到的浮力。
3.通过实验探究认识浮力。
4.浮力与哪些因素有关？
【预习提示】
1.浮力。 2.浮力产生的原因。 3.浮力与哪些因素有关？
【教学流程】
一、学生展示
1.浸在液体中的石块会受到       的力，叫做浮力，它的施力物体是      ，受力物体是        。
2.正方体铝块浸在水中，它的上表面受到的压力是20N，它的下表面受到的压力是30N，这个铝块是否受到了浮力？若它受到的浮力，浮力大小是        N。
3.用弹簧测力计称得一石块在空气中25N，①把它部分浸入水中时，测力计示数为20N，此时石块所受浮力为 N；②若全部浸入水面下10cm处，示数为15N，此时浮力为 N；③在全部浸入水面下50cm处，此时浮力将 。比较①②可知，物体所受浮力和 有关，而由②③可知物体所受浮力和 无关。
4.气球在空中受到 力和 力的作用，当它匀速上升时，这两个力的关系是 。
5.用弹簧秤在空气中称一物块，测得重为20 N，当把这个物块的一部分浸在水中时，弹簧秤的示数为16 N，这时物块受到的浮力是____ _ N。若将物块全部浸没在水中，物块所受浮力为15 N，这时弹簧秤的示数将变为__ ___ N。
6.挂在弹簧测力计上的铁块重7.9 N，当它全部浸没在水中时，弹簧测力计的示数是6.9 N，此时铁块所受的浮力为____ _ N，当铁块一半进入水中时，浮力是___ __ N。
7.轮船、鸭子、木块能浮在水面，这是因为它们受到了水的_____，方向________。
8.挂在弹簧测力计上的铁块重7.9 N，当它全部浸没在水中时，弹簧测力计的示数是6.9 N，此时铁块所受的浮力为_____ N，当铁块一半进入水中时，所受浮力是_____ N
二、目标定向
船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。
三、学生自学
1．什么是浮力？
（1）演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。
提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？
力的方向如何？
小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的 ，施力物体是 。还受到竖直向上的 ，施力物体是 。上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力 重力。木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的 和竖直向上的 。木块在平衡力的作用下保持静止状态。可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。
（2）演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。
提问：下沉的石块受浮力作用吗？
同学们分组实验。
要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及
浮力的大小和方向。
②石块要用细线挂牢。读取石块浸没在水中弹簧测力计的读数时，石块
不要触及杯底或杯壁。
思考：①挂在弹簧测力计上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？
方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在
空气中重多少牛。
小结：石块受到竖直向下的 和竖直向上的 。重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。二力的关系是彼此平衡。此时弹簧测力计的示数就是石块
所受的重力。
②挂在弹簧测力计上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧测力计的读数之差说明了什么？
小结：石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的 ，施力物体是地球；一个是竖直向上的 ，施力物体是细线；另一个是竖直向上的 ，施力物体是水。石块静止不动说明：石块受到的重力一石块受到的拉力十石块在水中受到的浮力。由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧测力计的读数。所以石块受到的重力一石块在水中秤的读数十浮力。弹簧测力计两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。浮力一石块重一石块在水中秤的读数（也可叫做石块在水中时的视重）。以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。
挂在弹簧秤上的石块，静止不支时受力分析图

挂在弹簧秤上的石块浸没在水中时，受力分析图，弹箧秤的读数（F）=重力（G）-浮力（F浮）





称重法测量物体受到的浮力:
(1)用弹簧测力计测出物体所受的重力G。
(2)把物体浸入液体中,记下此时弹簧测力计的示数F示
(3)物体受到的浮力F浮=G-F示
2.了解浮力产生的原因
我们知道浸在液体中的物体会受到浮力的作用，那么浮力是怎样产生的呢？观察课本图，完成下列问题。
将两端蒙上绷紧程度相同的橡皮膜的玻璃筒浸没在水中，沿水平方向放置时，水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压强P左和P右的大小关系是P左 P右，受力面积s左 s右, 水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压力的大小关系是F左 F右,其合力F水平= ；当玻璃圆筒竖直方向放置时，水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压强P上和P下的大小关系是P上 P下，受力面积s上 s下, 水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压力的大小关系是
F上 F下,其合力F竖直= ，方向 。
归纳：浮力产生的原因 。
四、合作探究
阅读课本实验探究，进行比较完成下列问题。
学习目标一：影响浮力大小的因素
如甲图所示将石块从空气中缓慢浸没到水中观察弹簧测力计的示数的变化情况我们会发现，随着石头没入水中的体积的增大弹簧测力计的示数会逐渐 （填变大或变小），
说明浮力 （填变大或变小），等完全没入水中后在向下没入弹簧测力计的示数会变吗？ 在向左或向右移动弹簧测力计的示数会变吗？ 说明物体所受的浮力和深度 （填有没有 ）关系。如果将上述实验过程中的水换成煤油或酒精重复上述实验，我们会发现物体所受的浮力和在水中的 。
影响浮力大小的因素： 、 。
五、答疑解惑
1.如图梯形物体重为12牛，浸没在液体中时，弹簧测力计的示数为9牛，则 梯形物体受到的浮力为 牛，它受到液体的压力的合力为 牛，方向 。若上表面受到液体的压力为4牛，则下表面受到的液体向上的压力为 牛。

六、反馈评价
1.一个1N的钩码,挂在弹簧测力计钩上,当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是0.87N,这个钩码受到的浮力是_________N。
2.弹簧测力计下挂着一个铁球,静止时弹簧测力计的示数是21.9N,把铁球浸没在水中时,铁球受到浮力是4.9N,则此时弹簧测力计的示数为______N。
3.一个铁球挂在弹簧测力计挂钩上,静止时弹簧测力计的示数为30N,当把铁球浸没在水中时,弹簧测力计的示数是24N,此时铁球受到的浮力是_____N;当把铁球的一半没入水中时,弹簧测力计的示数是________N。
4.浮在液面上的木块处于__________状态，它所受浮力__________它所受的重力（填“大于”、“等于”或“小于”），浮力的方向__________。若此时木块受到的重力是3牛顿，它受的浮力为_____________。
5.浸没在液体的物体，受到向上和向下的___________________就是浮力。
6.重力为7.6牛的圆柱体金属块，把它挂在弹簧秤下，在它渐渐地浸入水中的过程中，弹簧秤的读数将__________。当它全部浸没在水中时，弹簧秤的读数为6.6牛，此时金属块受到的浮力为__________牛。
7.一个金属球在空气中称时,弹簧测力计的读数为14.7N,浸没在水中称时,弹簧测力计的读数为4.9N,求金属球浸没在水中时所受浮力的大小?







七、知识整合
1.物体浸在液体中时，受到液体向上的托力，叫做浮力。
2.浮力是由液体（或气体）对物体向上和向下压力差产生的。
3.物体受到的浮力F浮=G-F示
3.浮力的影响因素是：①物体排开液体的体积。②液体的密度。
八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。
【中考宝典】
1.体积为100厘米3的石块被全部浸没在水中，当它受到水向上的压力是2牛时，它受到水向下的压力是______________牛。
2.有一边长为10厘米的正方体浸没在水中, 上表面距水面15厘米,则物体上表面所受到水的压强是_________帕, 压力是_________牛；下表面受到水的压强是_________帕, 压力
是_________牛, 上下表面受到水的压力差是_________牛；侧面受到水的压力差是_______牛；物体受到的浮力是_________牛。
3.将两个物体分别挂在两个弹簧测力计下，然后将它们都浸没在水中，发现两测力计减少了相同示数，说明两物体的 （ ）
A.质量相同 B.体积相同
C.重力相同 D.密度相同
4.下列说法正确的是 （ ）
A.在液体中下沉的物体不受浮力作用
B.只有浮在液面上的物体才受浮力作用
C.在液体表面上，一部分浸入液体内部，或全部浸入液体内部的物体都受浮力作用
D.物体在液体中浸没得越深，所受浮力越大
5.浮力产生的原因是由于 （　 　）
A.液体（或气体）对物体有压力
B.液体（或气体）对物体有压力差
C.液体（或气体）有质量
D.物体对液体（或气体）有压力

第 二节 阿基米德原理
【整体构思】
1.知道阿基米德原理。
2.会用溢水法求解物体受到的浮力。
3.通过实验探究认识浮力。
【预习提示】
1.浮力。 2.阿基米德原理。
【教学流程】
一、学生展示
1.弹簧秤下吊着重为14.7N的正方形金属块，当它完全浸没在水中时，弹簧秤的示数为9.8N，则金属块排开水的重力为_______N．若金属块上表面所受水的压力为19.6N，则金属块下表面所受水的压力为______N。
2.质量为270克的物体全部放入盛满水的杯中溢出的水是100厘米3，那么物体所受的
浮力是____________牛，物体的体积是__________，物体
的密度是___________千克/米3（g取10牛/千克）
3.一个重为2.5N的物体,放入盛满水的杯中,从杯中溢出0.5N的水,则物体受到水的
浮力为________N。
4.质量为0.3kg的物体全部浸没在盛满水的容器中,溢出的水是100g,那么物体所受到
的浮力是______N。(g=10N/Kg)
5.把一木块浸没在水中，排开的水所受重力为12牛，木块受到的浮力　 （ 　　）
A.大于12牛　　B.小于12牛　　C.等于12牛　　D.等于10牛
6.已知铁的密度小于铜的密度，把质量相同的铜块和铁块浸没入水中，它们
所受浮力　 （　 　）
A.铜块的大 B.铁块的大
C.一样大 D.条件不足无法判断
7.水球运动员把漂在水面上的水球慢慢压入水下0.5m的过程中,水球受到的
浮力变化情况是 ( )
A.逐渐增大 B.逐渐减小 C.始终不变 D.先增大后不变
8.关于物体受到的浮力，下列说法正确的是　 （　 　）
A.浮在水面的物体受到的浮力比沉在水底的物体受到的浮力大
B.物体排开水的体积越大受到的浮力越大
第9题
C.没入水中的物体在水中位置越深受到的浮力越大
D.物体的密度越大受到的浮力越小
9.甲、乙、丙、丁是四个体积、形状相同而材料不同的球，把它们投入水中静止后的情况如所示．它们中所受浮力最小的是　 （　 　）
A.甲　　　B.乙　　　C.丙　　　D.丁
10.两个物体分别挂在弹簧测力计上,将它们同时浸没同一种液体中,两弹簧测力计减小的数值相同,两物体必定有相同的 ( )
A.密度 B.体积 C.质量 D.形状

二、目标定向
阿基米德鉴别皇冠真假的故事
三、学生自学
1.国王让金匠做了一顶新的纯金王冠。但他怀疑金匠在金冠中掺假了。可是，做好的王冠无论从重量上、外形上都看不出问题。国王把这个难题交给了阿基米德。
　　阿基米德日思夜想。一天，他去澡堂洗澡，当他慢慢坐进澡堂时，水从盆边溢了出来，他望着溢出来的水，突然大叫一声：“我知道了！”竟然一丝不挂地跑回家中。原来他想出办法了。
　　阿基米德把金王冠放进一个装满水的缸中，一些水溢出来了。他取了王冠，把水装满，再将一块同王冠一样重的金子放进水里，又有一些水溢出来。他把两次的水加以比较，发现第一次溢出的水多于第二次。于是他断定金冠中掺了银了。经过一翻试验，他算出银子的重量。当他宣布他的发现时，金匠目瞪口呆。
　　这次试验的意义远远大过查出金匠欺骗国王。阿基米德从中发现了一条原理：即物体在液体中减轻的重量，等于他所排出液体的重量。这条原理后人以阿基米德的名字命名。
2.阿基米德原理的内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于
物体排开的液体所受的重力。
3.公式： 。
4.使用阿基米德原理时，应注意以下几点：
①“浸”的含义：一是物体浸没在液体中。
二是物体的一部分体积浸入液体中，还有一部分体积露在液面以外。
②浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关，跟物体本身的体积、物体的密度、物体的形状、物体浸没在液体中的深度、物体在液体中是否运动、液体的多少等因素无关。
③由公式变形可用来计算排开液体的体积 可用来计算液体的密度。
④阿基米德原理也适用于气体。
四、合作探究
探究阿基米德原理
实验器材: 弹簧测力计、溢水杯、小烧杯、石块、细线、水。
1.用弹簧测力计测物体的浮力。
步骤：① 石块的重力G
② 石块浸没水中的示数为F
③浮力大小F浮 。
2.用溢水杯测出物体排开液体的重力。
(1)测出小桶所受的重力G1
(2)把物体浸入液体,收集物体所排开的液体。
(3)测出被排开的液体所受的重力G2。
次数
物体重力G
物体浸没在水中时弹簧测力计的示数F示
物体受到的浮力F浮
小桶重
G1
排开的水和桶的总重G2
排开的水重G排
1






2






3







发现规律:浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于____________________________。
用公式表示为F浮=_______=__________。
其中被排开液体的体积等于物体浸没在液体中的体积。
五、答疑解惑
1.边长为10cm的一个立方体铜块,浸没在水中,受到的浮力是多少?如果立方体铜块处于更深的位置,浮力又是多少?如果把这个铜块压扁再让它浸没在水中,所受的浮力会不会发生变化?如果把它浸没在酒精中,它受到的浮力变大还是变小?








六、反馈评价
1.一个物体的体积为60cm3,当其体积的一半浸没在水中时,受到的浮力是_________N;当其全部浸没在水中时,所受到的浮力是________N。
2.一个铁球先后浸没在盐水、水、酒精中,受到的浮力分别是F1、F2、F3,则三者的
大小关系是_______________。
3.一个圆柱形物体悬浮在密度为1.2×103kg/m3的盐水中,已知圆柱体的横截面积为10cm2,高为15cm,物体上表面到液面的距离为5cm,物体受到的浮力多大?(g=10N/kg)






4.质量为5.4kg的实心铝球,若将它浸没在水中,则铝球受到的浮力是多大?(g=10N/kg)
(ρ铝=2.7×103kg/m3)






5.浸没在水中的乒乓球露出水面之前,受到的浮力 ( )
A.不变 B.变小
C.变大 D.先变小后变大

6.关于物体受到水的浮力,下面说法中正确的是 ( )
A.漂在水面上的物体比沉在水底的物体受到的浮力大
B.没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大
C.物体排开水的体积越大受到的浮力越大
D.物体的密度越大受到的浮力越小
7.跳水运动员离开跳台后,从接触水面到全部浸入水中,他受到的浮力将_______在他全部浸入水中下沉的过程中,受到的浮力将________。:]
8.一个物体受到的重力是10N,将其全部浸没在水中时,所排开的水受到的重力为20N,此时它受到的浮力是_______N。
9.不同材料制成的相同体积的三个小球,放入同种液体中,最后静止时如图所示,则它们受到的浮力的大小关系是 ( )

A． F甲=F乙=F丙 B. F甲 10.用弹簧测力计测得一石块重5N,将石块全部浸没在水中,测力计的示数为3N,则物体受到的浮力为______N,石块排开水的体积为________m3,石块的体积为_________m3,石块的
密度是_________kg/m3;若将这个石块浸没在密度为0.8×103kg/m3的液体中,它受到的
浮力是_______N,此时弹簧测力计的读数是_______N。(g=10N/kg)
七、知识整合
1.阿基米德原理
浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
2.公式表示：F浮 = G排 =ρ液V排g。从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状 、浸没的深度等均无关。
3.适用条件：液体（或气体）。
八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。
【中考宝典】
1.如图所示是研究浮力与哪些因素有关的实验，弹簧秤的示数依次是5N、4N、4N、3N。
（1）比较图（乙）与图（丙）可得到的结论是：浮力的大小与____________无关。
（2）比较图（丙）与图（丁）可得到的结论是：浮力的大小与____________无关。
第1题

（甲） （乙） （丙） （丁）

第三节 物体的浮沉条件及应用
【整体构思】
1.知道物体的浮沉条件。
2.知道浮力的应用。
3.通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的。
【预习提示】
1.浮沉条件。 2.潜水艇。 3.飞艇（飞船。） 4.密度计。
【教学流程】
一、学生展示
1.浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于它________________________。这就是著名的阿基米德原理.用公式表示为F浮=_______=__________。
2.当物体浸没在液体中时,它排开液体的体积等于_________________。即V排=V物
3.当物体漂浮在液面上时,它排开液体的体积等于_________________________。
4.密度为0.6克/厘米3 的实心木块分别投入水和酒精中，则木块在两种液体中的状态是
（ρ酒精=0.8克/厘米3） ( )
A.都悬浮
B.都漂浮
C.在水中漂浮,在酒精中悬浮
D.在水中漂浮,在酒精中沉底
5.物体浸没在液体中,所受浮力的大小跟哪个因素有关? ( )
A.物体的形状
B.物体的密度
C.物体排开液体的重力
D.物体在液体中所在的深度
6.潜水艇由海面下10米深处潜至20米深处的过程中 ( )
A.它受到的压强增大,浮力不变
B.它受到的压强增大,浮力都不变
C.它受到的压强浮力都增大
D.它受到的压强不变,浮力减小.
二、目标定向
[演示]：出示铁块和木块让学生观察发现它们体积相等。将体积相同的铁块和木块同时浸没在水中后松手。
[现象]：铁块沉入杯底而木块上浮最终浮在水面。
[提问]：为什么松手后铁块沉底而木块上浮？液体中，物体的浮沉取决于什么呢？





三、学生自学
【自学指导】当把物体浸没在液体中时,物体受到竖直向上的浮力和竖直向下的重力的作用,如图甲所示,是物体浸没在液体中时的受力情况。

当F浮>G物时,物体受到非平衡力的作用,物体上浮,会露出液面一部分体积,最终漂浮在液面上,如图乙所示.漂浮时:F浮=G物
当F浮=G物时,这两个力相互抵消,物体保持原来的静止状态,会悬浮在原来的位置,如图丙所示.悬浮时:F浮=G物
当F浮 另外:物体的重力G物可表示为:G物=ρ物gV物,排开液体的重力G排可
表示为G排=ρ液gV排,又因F浮=G排,所以F浮=ρ液gV排,当物体浸没在液体中时,V物=V排,所以
当F浮>G物时,即ρ液gV排>ρ物gV物,可得出ρ液>ρ物时,物体上浮,最终漂浮在液面上。
当F浮=G物时,即ρ液gV排=ρ物gV物,可得出ρ液=ρ物时,物体悬浮在液体中。
当F浮
总结以上可以归纳得出物体浮沉的条件是:浸没在液体中的物体,
(1)若G物 (2)若G物=F浮或ρ物=ρ液,物体悬浮。
(3)若G物>F浮或ρ物>ρ液,物体下沉。
【自学指导】阅读课本上的内容,并回答下列问题:
从浮力的角度看,轮船采用了_______法增大浮力,从而使轮船漂浮在水面上。这种办法的好处是:比同体积的实心体重力______(填“大”或“小”),而且还可以使排开的水_____,所以受到的浮力比同体积的实心体受到的浮力_______(填“大”或“小”)。
轮船的大小通常用________来表示.排水量就是轮船________时排开水的_________。如果一艘轮船,它的排水量是1×104t,在密度为1×103kg/m3的河水中航行,根据物体漂浮的条件(F浮=G物),它满载时排开河水的体积是___________m3,如果在密度为1.03×103kg/m3的海水中,所排开的海水的体积比河水的体积______(填“大”或“小”),如果从河流驶入大海,它将_______一些(填“上浮”或“下沉”)。
潜水艇两侧有______,向水舱中冲水时,潜水艇的重力逐渐_______。当潜水艇的重力等于它排开的水重力(即浮力)时,潜水艇可以_______在水中,当用压缩空气将水舱内的水排出一部分时,潜水艇的重力_______,从而使重力______浮力,而上浮.所以潜水艇是
通过改变______________来实现上浮和下沉的。
气球里的气体密度_______空气的密度,这样在它的重力小于它排开的同体积的空气的重力(即浮力),所以能浮在漂浮在空中。当气球里的气体体积减小时,它排开空气的体积减小,所受到的浮力减小,所以可以降到地面上。飞艇内冲入的也是密度较小的气体,也是通过改变自身的体积来改变浮力,从而实现上升和降落。
四、合作探究
应用中的几个问题
1.铁的密度大于水的密度，为什么轮船还可以浮在水面上呢？


2.潜水艇是怎样实现上浮与下潜的？




3.热气球、飞艇是如何升降的？



五、答疑解惑
一个体积为1000cm的空心铁球，其空心部分的体积占整个体积的4/5，用手拿住浸没在水中，（1）求铁球受到的浮力是多少牛？（2）放手后铁球将上浮、悬浮还是下沉？


六、反馈评价
1.潜水员由水面下2 m深处潜入水面下20 m深处的过程中，他受到的压强、浮力
变化情况是 （ ）
A.压强增大，浮力增大 B.压强增大，浮力不变
C.压强不变，浮力增大D.压强减小，浮力不变
2.湖底的一个水泡上浮时（不计温度影响） （ ）
A.体积变大 B.体积变小 C.体积不变 D.不好判断
3.一只小船上装有一块大石头,浮在水池的水面上,如将石头从小船中取出投入
池水中,待池水面静止时,池中的水面高度将 ( )
A.上升 B.下降 C.不变 D.无法判断
4.一只小船上装有大木头,浮在水池的水面上,如将木头从小船中取出投入池水中,待
池水面静止时,池中的水面高度将 ( )
A.上升 B.下降 C.不变 D.无法判断
5.船从海里开到河里,它将 ( )
A.上浮一些 B.下沉一些
C.不变 D.无法判定
6.浸没在水中的铜制空心球,将它释放后,它将会 ( )
A.上浮 B.下沉
C.悬浮 D.三种情况都有可能
7.悬浮在水中的铁球 ( )
A一定空心 B.可能空心
C.一定实心 D.无法判定
第8题
8.将一边长是10cm的实心立方体木块轻轻地放入盛满水的大烧杯内。待木块静止时，从杯中溢出600g水，如图3所示。求：（计算时取g=10N/kg）
（1）木块受到的浮力。
（2）木块的密度。
（3）木块下表面受到水的压强。







七、知识整合
1.浸没在液体中物体
①当它所受的浮力大于重力时，物体上浮
②当它所受的浮力小于所受的重力时，物体下沉
③当它所受的浮力与所受的重力相等时，物体悬浮在液体中或漂浮在液面上。
反之亦然。漂浮在液面上的物体受到的浮力等于受到的重力。
2.浮力的应用
轮船：采用空心的办法增大排水量。排水量——轮船按设计的要求满载时排开的水的质量。潜水艇：改变自身重来实现上浮下沉。
气球和飞艇：改变所受浮力的大小，实现上升下降。
八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。
【中考宝典】
1.一艘轮船在河里航行时的排水量是105吨，它受到的浮力为________牛。从河里开到海里，它受到的浮力________（填“变大”、“变小”或“不变”），由于河水密度________海水密度（填“大于”、“小于”、“等于”） ，船从河里开到海里排开液体体积_______（填“变大”、“变小”、“不变”）。　　
2.物理小组制作的潜水艇模型如图所示。通过胶管A从烧瓶中吸气或向烧瓶中吹气，就可使烧瓶下沉、上浮或悬浮。当烧瓶处于如图所示的悬浮状态时，若从A管吸气，烧
第 2 题
瓶将会 ( )

A.上浮，它受到的浮力增大
B.下沉，它受到的浮力减小
C.下沉，它受到的浮力不变
D.上浮，它受到的浮力不变

第十一章 功和机械能
第一节 功
【整体构思】
1.理解做功的两个必要因素。认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
2.理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
【预习提示】
1.做功的必要条件。 2.功。 3.功公式。 4.功的单位。
【教学流程】
一、学生展示
1.一个力作用在物体上，使物体在 上通过一段 ，这个力就对物体做了功。力学里所说的功包含两个必要的因素：
一是 ；
二是 。功的计算公式： ，式中F表示作用物体上的力，S表示物体在力的方向上通过的距离，W表示力对物体做的功。功的国际单位是 ，用符号 表示，1J= N·m。
2.1J的功相当于用 牛的力作用在物体上，使物体沿 的距离。
3.用5N的水平拉力，拉着重40N的物体沿水平面移动了4m，重力
做功 J，拉力做功 J。
4.一个物体沿粗糙的斜面自由滑下，物体受 个力作用，对物体做功的力分别是 。
5.下列对功的理解的说法中，正确的是 （ ）
A.作用在物体上的力越大，做的功越多
B.物体通过的距离越大，做的功越多
C.有力作用在运动物体上，此力对物体一定做功
D.有力作用在物体上，物体在这个力的方向上通过距离，这个力对物体做了功
6.下列关于做功的说法中，正确的是 （ ）
A.在草地上滚动的足球，水平草地对足球的支持力对足球做了功
B.悬挂着的电灯，电线的拉力对电灯做了功
C.举重运动员举起杠铃的过程中，举力对杠铃做了功
D.钢笔在纸面上写字的过程中，纸面的摩擦力对钢笔做了功
7.重200N的物体，在水平面滑行了5m，摩擦力是重力的0.2倍，水平拉力是50N，下列
说法中，错误的是 （ ）
A.重力做功是1000J B.拉力做功是250J
C.合外力做功是50J D.物体克服摩擦力做功是200J
8.运动员一脚将20N的足球踢出50m远，脚踢球的力是500N，那么踢球所
做的功是 （ ）
A. 1000J B. 25000J C. 26000J D. 条件不足，无法确定
二、目标定向
在物理学里，经常要提到“功”的概念。力学里所说的功有它的特殊含义。什么叫功？从本章起开始学习有关功的知识。
三、学生自学
自学指导
一、阅读课本前两段,知道什么是力学中的功,知道力何时能做功.并填写下列空格:
如果一个力作用在物体上,物体在________________________,力学里就说这个力做了功。
二、观察课本中前三个图,找出三个实例的共同点:____________________
课本中的后三个图中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:
甲图:没有做功的原因是:________________________________________________。
乙图:没有做功的原因是:_____ ___________________________________________。
阅读课本第一段,找出力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_______________另一个是______________________________________。
阅读课本第二段,了解两种不做功的情况,要知道为什么不做功。
通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不可,必须同时具备,力才做功。
课堂达标判断下列说法的正误:
(1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功( )
(2)物体只要移动了距离,就做了功( )
(3)物体从高处落下重力做了功 ( )
(4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功( )
(5)受提着重物在水平地面上行走,人做了功( )
(6)人用力推车,但车未动,人没有做功( )
三、阅读课本“功的计算”部分的内容,然后填写下列空白。
作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就___________。在物理学中,把__________________________________________叫做功。
功=_____×____________________________。公式表示为:________________。
符号的意义及单位:W---- 功 -----_________( )
F----____-----_________( )
S----____-----_________( )
在国际单位制中,力的单位是_____ ,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____N·m
四、合作探究
小组对抗
1.火箭升空，燃烧的气体对火箭有没有做功？


2.同学们将自行车推进校门，对车有没有做功?

3.一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体有没有做功？

4.推讲台没推动。

5.手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力有没有对桶做功？


6.在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动，没受力
质量为100kg的物体,在拉力F=200N的作用下沿水平地面前进了10m,则拉力所
做的功是多少?





7.用20N的水平推力，使重为100N的物体在水平桌面上移动0.5m，试求推力和重力对物体做了多少功？







五、答疑解惑
1.一个重103N的物体，在100N的水平推力作用下前进了100m；当推力撤去后，物体由于惯性又前进了50m，求推力所做的功。





六、反馈评价
1.已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_________J。
2.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力
做功为_______J。
3.马拉着质量为2000kg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,则马拉车前进了_______m。
4.一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,则拉力做的功是_____J,若把物体匀速向上提起10m,则需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J。
5.下面几种情况下,力做了功的是 ( )
A.用力把杠铃举在空中不动 B.用力提着水桶水平匀速移动
C.用力在斜面上拉车前进 D.物体在光滑的平面上运速移动
6.起重机将重3×103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是 ( )
A．6×103J B. 9×103J C. 3×104J D. 3.9×104J
7.某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是( )
A.750J B.150J C.没有做功 D.做了功,但条件不足,无法确定
8.质量为100kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍,求拉力F做的功。(g=10N/kg)






9.某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功。
:




七、知识整合
1.力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上移动的距离。不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离垂直。
2.功的公式 W=FS
八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。
【中考宝典】
1.两辆车的重力分别是100N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,则 ( )
A.拉大车做的功多 B.拉小车做的功多
C.拉力对两车做的功一样多 D.无法比较
2.如图所示三种情况下,物体在力F的作用下都沿接触面匀速移动了S的距离。
则功的计算公式W=FS ( )

A.只适于甲 B.只适于乙 C.只适于甲和丙 D.甲、乙、丙都适用
第二节 功 率
【整体构思】
1.理解功率的概念及计算公式。
2.知道功率的单位。
3.通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
【预习提示】
1.功率。 2.功率的公式。 3.功率的单位。
【教学流程】
一、学生展示
1.如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上_________________,力学里就
说这个力做了功。
2.做功的两个必要因素:一个是__________________,另一个是______________________。
3.在物理学中,功=_____×____________________________。用公式表示就是__________。其中F表示_____,单位是_____；S表示_____,单位是_____；W表示______。功有两个单位,分别
是________和_________,它们的换算关系是_____________________。
4.功率是表示_________________的物理量,_________________________叫做功率。用公式表示为____________,其中W表示_______,单位是_______；t表示_______,单位是_____；P表
示_______,单位是_______或________,它们的换算关系是_________________另外工程技术上还常用_____做功率的单位,1KW=______W.功率是机械的__________之一。
5.下列实例中,力做了功的是 ( )
A.起重机吊着楼板从一楼运送到三楼
B.静止的小车在拉力作用下向前运动
C.用力搬石头但没有搬起
D.用力提着一桶水在水平路面上前进
E.冰雹在重力作用下向下落
F.冰块在光滑的水平面上运动
G.举重运动员举着杠铃不动
H.人用力把铅球推出去
6.一台电动机的功率是150W,则它的物理意义是 ( )
A.这台机器所做的功是150J B.这台机器在1秒内所做的功是150J
C.这台机器1秒内完成的功是150W D.这台机器1秒内的功率是150W
7.关于功率,下列说法正确的是 ( )
A.功率是表示做功多少的物理量
B.机械做功越多,它的功率就越大
C.机械做功所用时间越短,它的功率就越大
D.做相同的功,用的时间越长,功率越小
8.甲乙两人体重相同,甲用1min走上楼,乙用半分钟跑上同一楼,则 ( )
A.甲的功率大 B.乙的功率大
C.两者的功率一样大 D.无法确定

9.质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物,一匹马拉着它沿水平道路将货物匀速运到了3000m外的货场,如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马运货时做的功。







10.建筑工地上,水泥板质量为0.7t,起重机在14s内匀速把它提升到4m的高度,起重机提升重物的功率是多少? (g=10N/kg)







二、目标定向
播放多媒体素材，如1000块砖有三种不同的方法，比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗？


三、学生自学
自学指导
一、阅读课本几段内容,知道物体做功有快慢之分。并填写下列空白:
建筑工地上要把砖送到楼顶,或用起重机搬运,或用工人搬运,不管怎样搬运,都是克服重力做功,那么运送砖块所做的功我们可以用公式_________来计算。运送同样多的砖,起重机和工人所做的功_______(填“相同”或“不同”),但是工人所用的时间_______(填“长”或“短”),所以工人做功较______(填“快”或“慢”)。
不同物体做相同的功,时间短的做功较_____,时间长的做功较_____。(填“快”或“慢”)
不同物体做功的时间相同,做功多的物体做功较______,做功少的物体做功较______。由此可见物体做功有_______之分。这跟物体的运动也有_______之分是一样的。
二、阅读课本学习功率的概念、计算公式、单位及物理意义。
功率表示__________________的物理量;_________________________叫做功率.
计算公式是:___________。其中W表示______,单位是____；t表示________,单位是______。 P表示_______,根据公式写出的功率的单位是_______,专用单位是______简称_____,符号
是______,两个单位之间的关系是_____________。工程技术上
还常用________做单位,1kW=________W。功率是机械的_____________之一。
某物体的功率是1000W,它的物理意义是_____________________________________。
补充
在车辆中,常用“马力”来表示汽车的发动机的大小。“马力”是功率的单位,
1马力=735W,这个单位我们在物理上一般不用,只是在日常生活中用。
三、学习课本上的例题,学会写文字说明和步骤,然后做下面的例题。(注意单位要统一)
典型例题
例1.建筑工地上,水泥板质量是1t,起重机在20s内匀速把它提升到5m的高度,起重机提升重物的功率是多少W?合多少KW?(g=10N/kg)







例2.质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物,一匹马拉着它沿水平道路将货物匀速运到了3000m外的货场,共用时40min,如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马运货时做功的功率。




四、合作探究
小组讨论
学校买了一箱物理器材，小军同学将它从一楼搬运到三楼（如图所示），小丽同学想测量小军同学搬运器材过程中对箱子做功的功率。
⑴测量所需要的器材有： 。
⑵小丽同学设计的测量步骤如下，其中多余的是 （ ）
A.测出箱子所受的重力
B.测出楼梯的总长度
C.测出一楼到三楼的竖直高度
D.测出小军上楼梯所用的时间
E.算出小军搬运箱子的功率
⑶请你帮小丽设计一个实验记录表格。


五、答疑解惑
1.甲、乙、丙三人匀速提升物体，甲在0.2 s内将重80N的重物提升2m。乙在8s内将100N的重物提升4m，丙在4s内将40 N的重物提升20 m，求甲、乙、丙所做的功各是多少?
功率各是多少?



六、反馈评价
1.下列说法中正确的是 ( )
A.机械做的功越多,它的功率一定大 B.机械做功时间短,它的功率一定大
C.机械做功越快,它的功率就越大 D.做相同的功,机械用的时间长,它的功率大
2.下列都是功率的单位的是 ( )
A. W、J/s B. KW、Pa C. W、N/m D. N/m2、N·m
3.某机械在2min内把600N的物体匀速提升4m,这个机械的功率为( )
A. 2400W B. 1200W C. 20W D. 50W
4.10kw的机器正常工作时,每分钟做的功是 ( )
A. 10J B. 2.4×107J C. 6×105J D. 104J
5.一台机器的功率是750W,它表示的意思是 ( )
A.这台机器1min做功是750W B.这台机器1min做的功是750J
C.这台机器1s做的功是750J D.这台机器1s做的功是750W
6.计算功率的公式是P=_______,由此公式变形可得计算功的另外一个公式W=_______.此公式中只有功率的单位是______,时间的单位是_______,功的单位才是焦耳。
7.甲乙两台机械,它们的功率之比是3:1,在相同的时间里,所做的功之比为______,若做相同的功,则所需时间之比是______。
8.蓝鲸游动时的功率可达350KW,合__________W;某洗衣机的功率是350W,合_______kW。
9.在水平地面上,小明用50N的水平推力推重100N的箱子,在10s内前进了10m,小明推箱子的功率为__________W。
10.建筑工地上有300块砖,已知每块砖的质量是1.2kg,把这些砖运送到15m高的楼顶,如果用起重机需要1min,而如果用工人则需要1个小时,分别计算起重机和工人的功率。(g=10N/kg)



七、知识整合
1.物理学中，用功率表示做功的快慢。单位时间内所做的功叫做功率。
2.公式：P=
符号的意义及单位：P——功率——瓦特（W）
W——功——焦耳（J）
T——时间——秒（s）
3.功率的单位是瓦特（简称瓦，符号W）、千瓦（kW）1W=1J/s、1kW=103W。
八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。
【中考宝典】
1.甲乙两台机器,功率之比为2:3,工作时间之比为1:3,则它们所做的
功之比为 ( )
A. 2:9 B. 2:1 C. 3:2 D. 3:1

第三节 动能和势能
【整体构思】
1.知道动能势能的概念。
2.在探究实验中理解影响动能势能的因素。
3.用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。
【预习提示】
1.能。 2.动能。 3.势能 ；重力势能 、弹性势能。
【教学流程】
一、学生展示
1.物体___________________,表示这个物体具有能量。在物理学中,能的单位
是______,简称______,符号是______。
2.物体由于_______而具有的能,叫做动能。物体动能的大小跟它的_______和______有关。质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越_____;运动速度相同的物体,质量越大,它的
动能也越_____。
3.物体由于被_______而具有的能量,叫做重力势能。物体的重力势能跟它的_______和______有关。对于高度相同的物体,质量越大的势能越______；对于质量相同的物体,高度
越高的势能越______。
4.物体由于_____________而具有的能量叫做弹性势能。
5.___________和___________统称势能。_________和_________统称机械能。
6.课本上“探究动能的大小与什么因素有关”和“探究重力势能的大小跟哪些因素有关”这两个实验用的方法是_______________。
7.在“探究动能的大小与什么因素有关”的实验中,要探究动能和质量之间的关系,应该选
质量_______的小球,从斜面上________位置滚下去推动水平面上的木块,观察木块被推出的距离。(填“相同”或“不同”)
11.在“探究重力势能的大小跟哪些因素有关”的实验中,要探究重力势能与高度之间的关系,应该让同一重锤从_______高度落下,打击小桌,观察小桌陷入沙中的深度。
12.一个木箱重100N,某人用20N的水平推力推动它前进了5m,则此人所做的功是多少?若把这个木箱搬到5m高的楼上,在此人做功又是?





二、目标定向
出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功？
利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。
不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
三、学生自学
【自学指导】
一、阅读课本,知道什么是能量以及能量的单位是什么。
物体_________________,表示这个物体具有_______,简称______,它的单位是_______,简
称______,符号是______。
二、 阅读课本,回答问题:
1.____________________________叫动能。
2._____________________________叫重力势能。____________________叫弹性势能。
3._____________________________叫势能。_________和_________统称为势能。
针对练习
1.下列物体中具有重力势能的是_______________；具有弹性势能的是____________
A.因挤压而变形的气球 B.在水平路面上飞驰的小轿车 C.正在下坠的桩锤
D.停在空中不动的直升机 E.钟表中卷紧的发条 F.高山上的石头
G.三峡水库中的水 H.被推开的弹簧门的弹簧 I.跑百米的运动员
2．“黄河远上白云间”说明黄河水具有____________能。
3．“滚滚长江东逝水”说明黄河水具有____________能。
查看课本小资料中表一的内容,分组讨论后回答以下几个问题:
1.速度大的物体动能一定大吗?
2.质量大的物体动能一定大吗?
3.你认为物体的动能与什么因素有关?
课堂作业
1.关于运动的物体具有的动能,下列说法正确的是 ( )
A.速度大的物体动能一定大 B.质量大的物体动能一定大
C.速度和质量都大的物体动能一定大 D.动能是运动物体本身的性质,与质量、速度无关
2.关于能的概念,下列说法中正确的是( )
A.高山上静止的石头不具有能 B.物体已做的功越多,说明物体具有的能量越多
C.只要物体能够做功,说明物体具有能 D.只有正在做功的物体才具有能
3.如图所示,让钢球从斜面上由静止滚下,打到一个小木块上,能将木块撞出一段距离,放在同一水平面上相同位置的木块,被撞地越远,表示钢球的动能越大。现用质量不同的钢球从同一高度滚下,看哪次木块被推得远,回答以下问题

(1)设计本实验的目的是研究_______________________________________________。
(2)让不同的钢球从同一高度滚下是为了_____________________________________。
(3)此实验得出的结论是___________________________________________________。

(4)下表给出了一头牛慢步行走和一名普通中学生百米赛跑时的数据。
物体
质量m(kg)
速度v(m/s)
动能E(J)
牛
约600
约0.5
约75
中学生
约50
约6
约900
分析数据,可以看出,对物体动能大小影响较大的因素是_________,你这样判断
的依据是______________________________________________________________。
典型例题
1.物体所具有的能的判断。
例1.下列物体具有什么形式的能,请写在空白处。
(1)在水平公路上行驶的汽车__________(2)竖直上抛的小球在最高点时________
(3)静止在空中的气球________ _ (4)从空中降落的雨点_________ _
(5)被压缩了的弹簧___________ (6)飞流之下的瀑布______________ _
2.动能、势能、变化的判断。
例2.直升飞机在空中匀速上升过程中,它的 ( )
A.重力势能增大,动能减小 B.重力势能和动能增大
C.动能不变,重力势能增大 D.动能和重力势能减小
四、合作探究
小组合作
1.认真阅读课本上的实验,然后通过观察教师的演示，回答以下问题:
①实验中是通过观察什么来反映小球的动能的大小的?

②实验中是怎样探究动能与质量的关系的?

③实验中是怎样探究动能与速度的关系的?

④这个实验是用什么方法探究的?

⑤这个实验得出的结论是什么?把结论填到课本上。
物体的动能与物体的________和________有关。质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越______,运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越_____。
2.阅读课本的探究实验,然后分组讨论下列问题:
(1)实验中是通过观察什么来判断重锤具有的重力势能的大小的?
(2)实验中怎样探究重力势能与物体被举高的高度之间的关系的?

(3)实验中怎样探究重力势能与物体的质量之间的关系的?

(4)这个实验所采用的探究方法是什么?

(5) 根据日常生活经验,把课本上的结论填写完整。


五、答疑解惑
1.如图，小明在做哪些因素有关几次实验中，说明物体的与物体的
质量有关的 （　 　）

A．甲，乙 B．乙，丙 C．丙，丁 D．甲，丙
六、反馈评价
1.有一辆汽车和一列火车,若以相同的速度行驶,则_______具有的动能大;处在同一高度以相同的速度飞行的子弹和炮弹相比较,_______的重力势能大。
2.洒水车匀速行驶在平直路面上洒水,则在此过程中洒水车的动能逐渐______,
3.跳水运动员从最高点向水面下落的过程中,他的速度逐渐_______,所以动能逐渐_______,重力势能逐渐______(填“增大”、“不变”或“减小”)
4.自行车下坡时速度越来越大,它的动能逐渐_______,重力势能逐渐_______。
5.下列物体中重力势能最大的是 ( )
A.放在一楼窗台上的质量是4kg的石块 B.放在三楼窗台上的质量是4kg的陶罐
C.放在五楼窗台上质量是4kg的一盆花 D.晾晒在五楼窗台上的质量是1.5kg的球鞋
6.下列物体既具有动能又具有重力势能的是 ( )
A.在轨道上行驶的火车 B.从坡顶向坡下跑的运动员
C.江河中的流水 D.空中静止的飞机
7.空中沿水平方向匀速飞行的一架飞机,正在向灾区空投物资,在空投过程中,飞机的
动能和重力势能的变化情况是 ( )
A.动能和重力势能都增大 B.动能和重力势能都减小
C.动能减小,重力势能增大 D.动能增大,重力势能减小
七、知识整合
1、物体能够对外做功（但不一定做功），表示这个物体具有能量，简称能。
2、动能：物体由于运动而具有的能叫做动能。
3、质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
4、重力势能和弹性势能统称为势能。
①重力势能：物体由于被举高而具有的能量，叫做重力势能。物体被举得越高，质量越大，具有的重力势能也越大。
②弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能量叫做弹性势能。物体的弹性形变越大，具有的弹性势能越大。
八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。
【中考宝典】
`1.打木桩的重锤自由下落时，关于它的动能和势能的变化，下列说法正确的是（ ）
A.动能不变，势能不变 B.动能增大，势能不变
C.动能增大，势能减小 D.动能减小，势能增大
第四节 机械能及其转化
【整体构思】
1.知道机械能包括动能和势能。
2.能用实例说明动能和势能之间可以相互转化，能解释有关动能、重力势能、弹性
势能之间相互转化的简单现象。
3.初步了解机械能守恒的含义。
【预习提示】
1.机械能。 2.机械能守恒。 3.机械能及其转化。
【教学流程】
一、学生展示
1.动能的大小跟物体的_________和_________有关。
2.重力势能跟物体的_________和___________有关。
3.滚摆下降时,它的重力势能越来越______,动能越来越_____,________能转化为____能。滚摆上升时,它动能越来越______,重力势能越来越______,______能转化为________能。
4.在只有_____能和______能的相互转化时,机械能是守恒的。
5.人造地球卫星在近地点的动能最______,势能最_____；在远地点的动能最______,势能
最_____。当它从近地点向远地点运动时,_______能转化为__________能。
6.一个物体在平衡力的作用下 （ ）
A.它的动能一定不变 B.它的重力势能一定不变
C.它的弹性势能一定不变 D.无法确定
7.关于弹性势能的说法正确的是 （ ）
A.橡皮泥的形变越大，它具有的弹性势能越大
B.弹簧的弹性越大，它具有的弹性势能越大
C.弹簧越长，它具有的弹性势能越大
D.对于给定的弹簧来说，它的弹性形变越大，它具有的弹性势能越大
8.关于重力势能的说法，正确的是 （ ）
A.质量大的物体，重力势能一定大
B.被举得高的物体，重力势能一定大
C.质量相等的物体，被举得越高，重力势能就越大
D.质量相等的物体，速度越大，重力势能就越大
9.关于机械能的转化，下列说法正确的是 （　 　）
A.静止的雪撬从山坡上滑下，势能转化为动能
B.静止的雪撬从山坡上滑下，动能转化为势能
C.滚摆下降时，动能转化为势能
D.卫星从近地点向远地点运动时，势能转化为动能
10.关于机械能的转化，下列说法中错误的是 （　　 ）
A.机械手表工作时，弹簧的弹性势能转化为指针的动能
B.熟透的苹果从树上落下时，苹果的重力势能转化为动能
C.重锤从空中自由下落时，不计空气阻力，机械能不变
D.降落伞从空中匀速下落时，重力势能减小，动能增大
二、目标定向
手持粉笔头举起。以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量？为什么？




三、学生自学
自学指导
一、阅读课本前三段的内容,回答下列问题:
1.滚摆下降时,高度逐渐_______,速度越来越______,重力势能逐渐_______,动能
逐渐______,________能转化为________能。
2.当滚摆处于什么位置时动能最大?重力势能最小?当处于什么位置时动能最小,重力势能最大?






二、分组讨论想想议议部分的实验,回答下列问题:
甲图中:是________能转化为________能。
乙图中:小球从A点运动到B点时,______能转化为_______能；从B点运动到C点时,_____能转化为______能；从C点运动到B点时,______能转化为_______能；从B点运动到D点时,_______能转化为_______能。
丙图中:小球从左端摆向右端的过程中,先是小球的_______能转化为_______能,然后再
由________能转化为_______能,当小球运动到________位置时,动能最大。
三、阅读课本,完成下列填空。
_________________统称机械能。机械能守恒的条件是____________________________。
阅读课本的想想做做的实验,回答下列问题:
1.铁锁的动能和势能是怎样转化的?


2.铁锁回不到原来的位置,为什么?


3.在此实验中,机械能的总量守恒吗?如果不守恒,它有什么变化?






典型例题
例1.向上抛出的石块在空中上升时是______能转化为______能；到达最高点后下落,是_______能转化为_________能。
例2.电动小车沿斜面向上匀速行驶,则在这个过程中 ( )
A.动能减小,重力势能增大,总机械能不变
B.动能增大,重力势能减小,总机械能不变
C.动能不变,重力势能减小,总机械能不变
D.动能不变,重力势能增加,总机械能增大

四、合作探究
小组讨论
1.在什么情况下,机械能守恒?什么情况下,机械能不守恒?






2.日常生活中,处处存在阻力和摩擦,机械能总是守恒吗?过山车你见过吗?当它从最高处滑下后,再爬上另外一个坡,这个坡的高度能不能与最高处相等,为什么?





五、答疑解惑
1.在学习“机械能及其转化”时，“想想做做”栏目提供了如图所示情景，用绳子把一个铁锁悬挂起来。把铁锁拿近自己的鼻子，稳定后松开手，头保持不动，铁锁向前摆去又摆回来。
下列说法正确的是 （　　 ）
A.铁锁在摆动过程中机械能保持不变
B.铁锁摆动到最低点时动能最小
C.铁锁在下降过程中，重力势能转化为动能
D.铁锁在上升过程中，重力势能转化为动能


六、反馈评价
1.洒水车沿街道匀速行驶,将水洒向路面,在此过程中它的动能将_____,这是因为速度虽不变,但__________。
2.一个同学在蹦床上玩,从跳起到上升至最高点的过程中,_______能逐渐增大,_____能逐
渐减小。_________能转化为__________能。
3.神州五号飞船飞离地面的过程中,速度越来越大,在此过程中,航天英雄杨利伟所具有的动能变_______,具有的机械能变________。
4.2004年8月26日,在雅典举行的奥运会中,我国跳水运动员郭晶晶以绝对优势夺得女子三米 跳板冠军,为我国争得了荣誉.她在起跳过程中,跳板的________能转化成________能,又转化成_________能,最后转化成她的________能,而进入水中。
5.自行车下坡,不踩脚踏板,速度也越来越快,从能的转化角度分析,是因为______能越来越小,______能越来越大。
6.人造地球卫星绕地球的椭圆轨道运行,从远地点向近地点运动时,它的重力
势能______,动能_______。(填“增大”、“减小”或“不变”)
7.下列情况中,重力势能转化为动能的是 ( )
A.在水平面上滚动的小球 B.汽车上山 C.空中匀速下降的降落伞 D.苹果从树上落下
8.空中沿水平方向飞行的一架飞机,正在向灾区空头物资,空投过程中,飞机的
动能和势能的变化情况是 ( )
A.动能和重力势能都增大 B.动能和势能都减小
C.动能减小,重力势能增大 D.动能不变,重力势能不变
9.下列关于水的各句诗句中,和机械能没有关系的是 ( )
A.不尽长江滚滚来 B.飞流直下三千尺 C.白毛浮绿水 D.一江春水向东流
10.跳伞运动员从高空的飞机上跳下后,在降落伞尚未打开前的下落过程中,运动员的
A.动能增大,重力势能减小 B.动能减小,重力势能增大
C.动能减小,重力势能减小 D.动能增大,重力势能增大
11.一顾客站在电梯上,随电梯匀速上升,在此过程中他 ( )
A.动能增大,重力势能增大 B.动能不变,重力势能减小
C.动能减小,重力势能增大 D.动能不变,重力势能增大
七、知识整合
1.机械能：动能与势能统称为机械能。动能是物体运动时具有的能量，势能是存储着的能量。动能和势能可以互相转化。如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变，也就是说机械能是守恒的。
2.动能和重力势能间的转化规律：
①质量一定的物体，如果加速下降，则动能增大，重力势能减小，重力势能转化为动能；
②质量一定的物体，如果减速上升，则动能减小，重力势能增大，动能转化为重力势能。
3.动能与弹性势能间的转化规律：
①如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能；
②如果一个物体的动能增大，而另一个物体的弹性势能减小，则弹性势能转化为动能。
八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。
【中考宝典】
1.关于机械能的转化，下列说法中正确的是 （ 　　）
A.机械手表工作时，弹簧的弹性势能转化为指针的动能
B.熟透的苹果从树上落下时，苹果的重力势能转化为动能
C.重锤从空中自由下落时，不计空气阻力，机械能不变
D.降落伞从空中匀速下落时，重力势能减小，动能增大

第 十二 章 简单机械
第一节 杠 杆
【整体构思】
1.认识杠杆。
2.会画力臂。
3.通过探究，了解杠杆的平衡条件。
4.理解杠杆的平衡条件，知道三种杠杆的概念、特点及应用。
【预习提示】
1.杠杆。 2.杠杆的要素。 3.杠杆平衡条件。 3.杠杆的分类。
【教学流程】
一、学生展示
1.在力的作用下，能够绕 转动的硬棒（可以是弯曲的）叫做杠杆，这个固定点叫 。 的力叫动力， 的力叫阻力，从支点到动力的作用线的垂直距离叫做 ，从支点到阻力的作用线的
垂直距离叫做 。
2.杠杆的平衡条件是： ，用公式可
表示为 。动力臂L1是阻力臂L2的几倍，动力F1，就是
阻力F2的 。
3.三种杠杆
（1）省力杠杆：动力臂 阻力臂，动力 阻力；
这种杠杆，省了 ，费了 。
（2）费力杠杆：动力臂 阻力臂，动力 阻力；
这种杠杆，费了 ，省了 。
（3）等臂杠杆：动力臂 阻力臂，动力 阻力；
这种杠杆，既不省力也不费力。
二、目标定向
古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，一根长棍”指的是什么呢？对，这我们这一节课要学习的杠杆。
三、学生自学
认识杠杆
观察教材及下面所示的几种工具并亲自做一下。

想一想，它们有什么共同的特点？
1.定义：在力的作用下能够饶着 转动的 叫杠杆。
2.五要素
支点指 。
动力是 。
阻力是 杠杆转动的力。
动力臂是 到 的距离。
阻力臂是 到 的距离。
（简记：一找点、二画线、三作垂线段）
警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。
3.画力臂(如图甲、乙)
步骤：
(1)找准支点。
(2)沿力的方向作出力的作用线。
(3)从支点向力的作用线画垂线。
(4)标出力臂。
杠杆的分类
1.省力杠杆：动力臂_____阻力臂的杠 杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。
2.等臂杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。
3.费力杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。
4.下列哪些是省力杠杆，哪些是费力杠杆？

①省力杠杆 。
②费力杠杆 。
四、合作探究
探究杠杆的平衡条件　
1.杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下 或 。
问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？
先猜一下： 。

2.实验探究
①阅读课本，思考实验步骤
②分小组进行实验探究
（注意小组成员分工，边实验边记录）
③根据实验数据得出的结论是：
若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，
杠杆的平衡条件可表示为： 。
思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。
本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？



五、答疑解惑
1.如图若将圆形的油桶滚上台阶，请画出最小的力。
第 1 题 第 2 题









2.如图所示,作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F,将杠杆缓慢地
由竖直拉至水平过程中,力F ( )
A.变大 B.变小 C.不变 D.先变大后变小
六、反馈评价
1.所谓杠杆平衡是指杠杆处于 状态或 状态。
杠杆的平衡条件是 ，字母表示式为 。
2.地面上有一根大木杆，抬起A端需用300N，抬起B端需用200N，这条木杆的 端较粗。
3.关于力臂的下列说法中正确的是 （ ）
A.从支点到动力作用点的距离叫动力臂
B.从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂
C.从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂
D.从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂
4.已知物体在月球上的重力大约是地球上重力的六分之一。做生意时，用同一杆秤在月球上称质量，和在地球上相比 （ ）
A.买方吃亏　　　　　　　　B.卖方吃亏　　
C.双方都不吃亏　　　　　 D.双方都吃亏
5.一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列说法中正确的是 （ ）
A.这两个力的大小一定相等 B.这两个力的力臂一定相等
C.力臂较长的那个力较大 D.两个力和各自力臂的乘积一定相等
6.用撬棒撬起一石块,沿不同方向用力作用于撬棒,哪个力最小 ( )
A． F1 B. F2 C. F3 D. 都一样

7.用一杆秤称物体质量时,误用了一个较重的秤砣,称出的物体质量比实际值( )
A.偏大 B. 偏小 C. 一样重 D. 无法确定
8.如图，拉力Ｆ作用在杠杆中点Ｂ处，已知AC=1.8m,G=100N,求拉力Ｆ。





七、知识整合
1.一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。
支点——杠杆绕着转动的点；动力——使杠杆转动的力；阻力——阻碍杠杆转动的力；动力臂——从支点到动力作用线的距离；阻力臂——从支点到阻力作用线的距离。
当杠杆在动力和阻力作用下静止时，我们就说杠杆平衡了。
2.杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂或F1L1=F2L2
3.杠杆的应用
省力杠杆：L1＞L2 F1＜F2 省力费距离；
费力杠杆：L1＜L2 F1＞F2 费力省距离；
等臂杠杆：L1= L2 F1= F2 不省力、不省距离，能改变力的方向。
等臂杠杆的具体应用：天平。许多称质量的秤，如杆秤、案秤，都是根据杠杆原理制成的。
八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。
【中考宝典】
1.如图所示,一根不均匀的木棒,用细绳悬挂起来,恰好平衡,若从悬挂处锯段,将
木棒分成两段,则 ( )
A.粗端重 B.细端重 C.一样重 D.无法确定

第二节 滑 轮
【整体构思】
1.认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
2.知道简单机械的一些应用。
3.知道轮轴和斜面也能省力。
【预习提示】
1.定滑轮。 2.动滑轮。 3.滑轮组。
【教学流程】
一、学生展示
1.定滑轮实质上是 杠杆；使用定滑轮不省 ，但能改变 。
2.动滑轮实质上是个动力臂是阻力臂 倍的杠杆；
使用动滑轮能省 ，但不能改变 。
3.使用滑轮组既可以省力，又可以改变动力的方向；使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的 ，即F=G/n 。
二、目标定向
上一节课我们学习了杠杆，认识到了杠杆在日常生活中的一些应用，其实在日常生产、生活中还有其他的一些机械对我们还有帮助。如升旗时，我们站在地面上就能把五星红旗升到高高的旗杆上，这里就应用到了滑轮。

三、学生自学
一、仔细阅读课本的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题。
1.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别?



2.结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮?


二、探究定滑轮和动滑轮的特点。
1.分别安装定滑轮和动滑轮。（甲、乙）并在右面画出动滑轮和定滑轮的示意图。（甲、乙）










2.按照上图图示进行实验,探究定滑轮和动滑轮的特点、实质
使用定滑轮的好处是______________,缺点是________________ 。
实质_____________ 。
使用动滑轮的好处是______________,缺点是________________。
实质_____________ 。
四、合作探究
阅读课本关于滑轮组的知识,然后解决下列问题:
小组合作
1.使用滑轮组的好处是____________________________________________。
2.仔细看课本图,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?试着在下图中画出两种绕法。

3.通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能___________又能____________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________。
4.说出下列各图中F与G 的大小关系。（忽略摩擦及滑轮重）

①甲F= G ②乙F= G ③丙F= G ④丁F= G。
五、答疑解惑
1.图中给出两组滑轮组（a）、（b），若它们分别提起同一重物，请画出其中最省力的一组滑轮组的绕绳方法。(不计滑轮重、绳重及摩擦)








六、反馈评价
1.滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，分为定滑轮和动滑轮两种。
定滑轮实际上就是 杠杆，所以使用定滑轮不能 ，但可以改变 。
动滑轮实际上就是 杠杆,所以使用动滑轮可以 ,但不能改变 。
如果将定滑轮和动滑轮组合起来使用，就可以既省力又方便。
2.如图所示，物体所受重力等于120N，物体对地面的压力为零，拉力F应等于______N。






3.如右上图所示装置中，不计滑轮摩擦，当水平向右拉力F=5N时，物体恰能匀速向右运动。物体受到的摩擦力为______N。
4.学校国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。下列对这个滑轮的说法中正确的是 （ ）
A.这是一个动滑轮，可省力
B.这是一个定滑轮，可省力
C.这是一个动滑轮，可改变力的方向
D.这是一个定滑轮，可改变力的方向
5.用滑轮组匀速提升重物，当绳子的自由端被拉下2m时，物体升高了0.5m，被提
升的重物的质量为20kg。若不计动滑轮重和摩擦阻力，则拉绳子的力应为 （ ）
A.40N B.49N
C.98N D.5N
6.用如图所示的滑轮组匀速提升600N的重物时，人手实际需提供的拉力应该是（ 　）
　　A.小于200N B.等于200N
B
A
第7题
C.大于200N D.大于300N







7.如图所示的装置中，物体B和动滑轮总重10N，且恰好匀速下降。则A物体受到的摩擦力的方向和大小为 （ ）
A.水平向右 5N B.水平向右 10N
C.水平向左 10N D.水平向左 5N
作图题
8.如图有一动滑轮提升重物，要求在图中标明支点O，画出F1 F2的力臂L1 L2。

9.如图所示，每个滑轮（不分大小）重为5N，要提升的重物重为120N，用来串绕滑轮组的绳子能承受的最大拉力是30N。请画出能安全提升重物的滑轮组的绕法。
F2
F1
第8题
G
第9题









10.如果忽略滑轮重和摩擦,则下列各图中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少?
(已知被提升重物的重力均为1000N)

F1=_________N； F2=________N； F3=________N； F4=________N。
七、知识整合
1.滑轮分定滑轮和动滑轮两种。定滑轮在使用时，轴固定不动；动滑轮在使用时，轴随物体一起运动。
定滑轮实质是个等臂杠杆，故定滑轮不省力，但它可以改变力的方向；动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，故动滑轮能省一半力，但不能改变力的方向。
2.把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。
使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着重物，提起重物所用的力就是物体重的几分之一。且物体升高“h”，则拉力作用点移动“nh”，其中“n”为绳子的段数。
绳子段数的判断：在动滑轮和定滑轮之间划一横线，只数连接在动滑轮上的绳子段数。
3.使用轮轴时，如果动力作用在轮上则能省力，如果动力作用在轴上，则能省距离。
使用斜面时，斜面高度一定时，斜面越长就会越省力。
八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。
【中考宝典】
1.如图所示,一辆汽车陷入泥坑,现用一滑轮组把它拉出来,请画出最省力的绕法。

第 三 节 机械效率

【整体构思】
1.知道什么是有用功、额外功和总功。
2.知道什么叫机械效率，知道计算公式。知道械效率总小于1。
3.知道提高机械效率的意义和主要方法。
【预习提示】
1.有用功。 2.总功。 3.额外功。 4.机械效率。
【教学流程】
一、学生展示
1.对完成工作任务无用而又必须做的功叫做___________，有用功和额外功
之和叫做___________。
2.因为_________功总小于_________功，所以机械效率总小于1。提高机械效率的
途径是减小___________功。
3.板车上装有货物，一人拉着该板车将货物送到目的地，对货物所做的功叫__________功，对板车所做的功叫_________功，如果目的是送板车，则对板车所做的功叫___________功，对货物所做的功叫___________功。
二、目标定向
1.演示实验
用弹簧测力计匀速拉动绳端，使重物G升高。从弹簧测力计读出拉力F的值，用刻度尺测出重物提升的高度h和弹簧测力计移动的距离s。以下边讲边板书：
“实验数值G＝5牛，h＝0.5米，F＝3牛，s＝1米。
弹簧测力计的拉力（动力）对动滑轮做的功：W动＝F·s＝3牛×1米＝3焦，
提高重物，动滑轮克服阻力做的功：W阻＝G·h＝5牛×0.5米＝2.5焦”
2.提问：由实验可以看到W动＞W阻，这是为什么？

三、学生自学
自学指导
一、阅读课本上的图示,务必解决好以下几个问题:
1.把重100N的沙子运上三楼,如果忽略所使用器械的重及摩擦,则需要做功多少?试计算。




2.按实际情况考虑,图中用三种方法把重100N的沙子运上三楼,人都要克服哪些物体的重力做功?并分别计算这些功的大小。
方法一:



方法二:





方法三:






3.你哪种方法最好?哪种方法最不好,为什么?





二、阅读课本上半部分的内容,理解什么是有用功、额外功、总功。
1._____________________________________叫有用功；
____________________________________叫额外功；
_____________________________________叫总功。
2.以图中第二种方法为例,克服________的重力做得功是有用功,克服__________的重力做得功是额外功.在做功的时候,我们总希望______功在总功中占的比例高些。
3.分别计算图中三种方法中有用功在总功中占的比例。
方法一:
方法二:
方法三:
三、阅读课本下半部分的内容,理解什么是机械效率。
1.______________________________叫机械效率。用_______表示总功,_______表示有用功,________表示机械效率。
计算机械效率的表达式是:__________________
2.起重机的机械效率一般为_____________,滑轮组的机械效率一般为______________,抽水
的机械效率一般为______________。
3.提高机械效率的办法主要有哪些?



4.思考:为什么使用任何机械的机械效率总是小于1?




典型例题
一台起重机把质量为0.7t的重物匀速提升了4m,而它的电动机所做的功是3.5×104J,则起重机所做的额外功是多少?起重机的机械效率是多少?







四、合作探究
小组合作
1.斜面的长为20m, 高度为5m, 小明用手沿斜面方向用180N的力向上把重为600N的物体从斜面底端拉上斜面, 则
(1)有用功是多少？
(2)总功是多少焦耳？
(3)额外功是多少焦耳？
(4)这个斜面的机械效率是多大？













五、答疑解惑
1.下列因素中对机械效率没有影响的是 （　 　）
A.机械部件之间的摩擦 B.机械自身的重力
C.容器的重量 D.机械功率的大小
六、反馈评价
1.如图1所示，物重40N，滑轮重10N，用力F匀速向上提起重物时，拉力F的大小为_________，滑轮组的机械效率是___________。（绳重和摩擦不计）

　　


1.如图2是测定滑轮组的机械效率的实验装置，除了图中器材外，还需要___________和___________；除钩码重外，还要测出的数据有___________、____________、__________；弹簧测力计的拉力方向应__________，钩码应___________上升；将图中钩码减少一个，则滑轮组的机械效率将__________。
1.如图3所示，物体A的质量是100kg，在力F的作用下物体以0．5m/s的速度沿水平方向匀速前进。若A与水平面间的摩擦力为物重的1/2，滑轮组的机械效率为80%，则5s内拉力的有用功是______J，拉力F是______N。（g取10N/kg）
七、知识整合
1.有用功：对人们有用的功，有用功是必须要做的功。
额外功：并非我们需要但又不得不做的功。
总功：有用功加额外功的和叫做总功。即动力总共所做的功。
W总=W有用＋W额，W总=Fs
2.有用功跟总功的比值叫机械效率。用W总表示总功，W有用表示有用功，η表示机械效率：η=
提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。
说明：机械效率常用百分数表示，有用功是总功中的一部分，有用功小于总功，所以机械效率总小于1。
3.斜面的机械效率：η=
式中：G物体重，h物体被升高的高度，F拉力，s物体沿斜面上升的距离。
八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。
【中考宝典】
1.利用一个动滑轮将重70N的物体匀速提高6m，设动滑轮重10N，绳重和摩擦不计，则利用动滑轮所做的额外功是_____________，总功是___________，这个滑轮组的机械
效率是___________。