初中语文人教部编版七年级上册写作 写人要抓住特点教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册写作 写人要抓住特点教学ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了我的写作锦囊，初读删，再读添等内容，欢迎下载使用。
老舍说：“我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听，看念得顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？”
鲁迅说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”
根据写作专题“写人要抓住特点”的知识，重读、修改自己的作文《成长路上的那个人》。通过修改能够更加突出所写人物的特点。
1.能够写出人物的特点。2.能运用描写方法写人物。3.能在具体事件中写人物。4.能表现人物与我的关系。
1.人物特点模糊。2.对人物的描写不足。3.叙事不具体。4.所写人物与我的关系不清晰
1.能立体、鲜明地突出人物的个性特点。
2.能运用多种人物描写方法，突出人物特点。
3.能选择典型事件，展现人物的精神世界。
4.能写出人物在我的成长路上对我的引导作用。
一、依照标准，修改例文
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人物突出的个性特点是
姥姥劝我穿漂亮衣服（详）
姥姥劝表哥不要玩手机（略）
姥姥帮别人看孩子（略）
姥姥劝小区的人垃圾分类（略）
爱生活，生活才能爱我们。外表先美起来，内心才会更美。
在我成长路上对我的影响
读例文，依据标准修改。为了突出姥姥的特点，请你从以下方面对例文修改。
①在我成长的路上，姥姥是我的引路人。我爱我的姥姥，她的“热爱生活”的态度感染了我。 ②我的姥姥七十出头，精神矍铄，从外表来看，她似乎与其他老太太没有什么不同，个子不高，双眼炯炯有神。姥姥经常教育我：“要热爱生活，生活才能爱我们。” ③那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”姥姥在门里说：“来了来了。”门开了，我又看到了我的姥姥，姥姥穿着一件大红的新衣服。我笑着对姥姥说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。 ④姥姥指着我的衣服说：“哎，你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊！大过年的，你应该穿点鲜艳的啊，像我似的，爱生活，生活才能爱我们，外表先美起来，内心才会更美。”姥姥拿出来一件为我新买的衣服，我换上新衣服，就和姥姥一同在镜子前秀起来。 ⑤姥姥不光外表热情，内心更加热情。 ⑥那天，午饭后，我读高一的表哥又坐在沙发上玩手机，我的姥姥看见了，非常严厉地对他说：“不能再玩手机了，对眼睛不好，也容易依赖手机。”姥姥的严厉管教，改变了表哥，他终于放下了手机。 ⑦一家人围到圆桌旁吃饭时，姥姥又开说了，“你们知道吗？老李他们家又添一大胖孙子，是二胎，一家人忙的不亦乐乎，但是6岁的大小子没人管，那几天在咱们家，可是把我累坏了。”“政府提倡垃圾分类，但是1楼的老王头就是不自觉，各种垃圾混在一起，那天我好好地和他理论了一下，直到把他说服了。垃圾放对地方就是宝贝。”姥姥“手舞足蹈”地一边给我夹菜一边兴奋地与我们分享着她的这些“新闻”。婆婆妈妈的姥姥，把自己的儿孙教育好了之后，又在忙碌着照顾着左邻右舍。 ⑧我们眼中是不值一提的小事，但在姥姥心中，这可都是一等一的“大事”。姥姥爱自己，更爱身边的每一个与她有联系的人，爱着这个她一直生活着的大北京。 ⑨姥姥，是我成长路上的引路人。
姥姥的严厉管教，改变了表哥，他终于放下了手机。
那天，午饭后，我读高一的表哥又坐在沙发上玩手机，我的姥姥看见了，非常严厉地对他说：“不能再玩手机了，对眼睛不好，也容易依赖手机。”
那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”姥姥在门里说：“来了来了。”门开了，我又看到了我的姥姥，姥姥穿着一件大红的新衣服。我笑着对姥姥说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。
我的姥姥七十出头，精神矍铄，从外表来看，她似乎与其他老太太没有什么不同，个子不高，双眼炯炯有神。姥姥经常教育我：“外表美了，内心才会美；要热爱生活，生活才能爱我们。”
我笑着对姥姥说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻呢？您穿这衣服真心好看。”
头发有时烫成微微大卷，有时是直直的、一丝不苟别在耳后；姥姥衣着时髦，是小区的服装先锋，常常引得小区的老人赞叹不已。
我的姥姥七十出头，却依然时尚。
那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”
姥姥在门里说：“来了来了。”
门开了，首先映入我眼帘的是姥姥的大红新衣服，映衬得姥姥的脸也红红的。
别人的姥姥可能是弯腰驼背，我的姥姥永远腰杆笔直；别人的姥姥可能满头白发，皮松肉垂，我的姥姥却满头黑发，精神抖擞。
姥姥指着我的衣服说：“哎，你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊！大过年的，你应该穿点鲜艳的啊。我们只有热爱生活，生活才会爱我们；外表先美起来，精神才会更美。”姥姥拿出来一件为我新买的衣服，我换上新衣服，就和姥姥一同在镜子前秀起来。
《穷人》列夫·托尔斯泰
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
怎样写好语言描写，突出人物特点。
加入说话者的动作、神态、心理。
那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”屋里照例快速传出一溜小跑的声音，同时是姥姥的欢快的应答，“来了来了”。门开，首先映入我眼帘的是姥姥的大红外套，映着姥姥的脸红红的。别人的姥姥可能是弯腰驼背，我的姥姥永远腰杆笔直；别人的姥姥可能满头白发，皮松肉垂，我的姥姥满头黑发，精神抖擞。和姥姥在一起，我不用拘束，照例嬉皮笑脸地说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。
“是好看吧，你得学学姥姥，”姥姥摸着我的马尾辫，指着我的衣服说，“哎，你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊！灰头土脸的。大过年的，你应该穿点鲜亮的，像我似的，外表先美起来，让人看着舒服，再说内心美。连自己都不爱的人，还能爱别人？你得先爱生活，生活才能爱你啊……”姥姥的话还没说完，就迫不及待地拿出来一件为我新买的衣服。我换上新衣服，就和姥姥一同在镜子前秀起来。
重新审题，怎样进行侧面描写，突出姥姥在我的成长路上 对我的引导作用
那时，姥姥坐在小板凳上，对着一面小镜子，剪掉她鬓角的白发。
幼时的记忆浮现在我眼前。
是的，要像姥姥一样乐观地生活，让内心充满阳光，还要把这阳光播撒给更多的人。
在第④段后加上姥姥外貌的干净整洁对我的影响，突出姥姥“热爱生活”的个性特点影响力大。
我已经比姥姥高一头了。
每次她出门时，都会把自己打扮得干净整洁，她这个习惯深深地影响到了我。
每次我出门时都会整洁漂亮，哪怕是蓝白相间的校服我也会熨烫平整，穿出和别人不一样的感觉。
因为姥姥说“我们得先爱生活，生活才能爱我们”。
把第⑧段改写，把生硬的概念性语言“姥姥，是我成长路上的引路人。”改成姥姥给我的具体的影响。
姥姥热爱生活。在我成长的道路上，她时刻指引着我要“心中有爱”：爱自己，爱身边的人，爱自己生活的大北京。在班级中，我用我的爱心帮助需要帮助的同学；在社区中，我也会做力所能及的事情，比如社区网格化信息登记时，我帮助居委会录入业主信息。热爱生活的姥姥影响着我，成为我成长路上的引路人。
二、修改文章，锦上添花
5.有没有写出主人公对你“成长” 的引导作用？如果需要，添加。
2.是否选择典型事件，展现人物的 精神世界？如果有不能突出主人 公特点的事例，删去。
1.是否能立体、鲜明地突出人物的 个性特点？如果不鲜明，请重新 构思。
能立体、鲜明地突出人物的个性特点。能运用多种人物描写方法，突出人物特点。能选择典型事件，展现人物的精神世界。能写出人物在我的成长路上对我的引导作用。
3.为了突出主人公特点，能否再增 加别的事例，如果需要，添加。
4.在事件描写中，是否有典型的语 言、动作、心理、神态等描写突 出人物特点。能否再增加别的细 节描写，突出主人公特点，如果 需要，添加。