初中生物人教版 (新课标)七年级上册第一节 细胞通过分裂产生新细胞教案及反思

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第二章　细胞怎样构成生物体第一节　细胞通过分裂产生新细胞1．说出细胞分裂与生物生长的关系。2．描述细胞分裂基本过程。3．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。教学重点：细胞分裂的基本过程。教学难点：细胞不能无限制地长大的原因；细胞分裂过程中染色体变化的结果。多媒体课件。一、导入新课古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。 二、探究新知1．教师讲述：我们每一个人的生命活动初始于一个不能用肉眼观察到的受精卵，可是在若干年后，人体组织内细胞数目会增加到1014个。一粒小小的种子当它播种下以后就能长成一棵参天大树。从一个看不见的受精卵细胞到1014个细胞的人体，从一粒种子到一棵参天大树，这其中的奥秘是什么呢？经过研究表明，这都与细胞的生长、分裂和分化分不开。教师引导学生阅读教材P56～57，让学生思考：(1)什么是细胞分裂？(2)细胞分裂的过程是什么样的呢？学生思考后回答。教师进行总结：一个细胞的分裂过程：核分裂→质分裂→膜形成(→壁形成)→两个细胞。引导学生进一步思考：细胞分裂有什么意义？(从单细胞和多细胞生物来说)学生思考后回答。提示：单细胞生物细胞分裂使生物个体增多，多细胞生物细胞分裂使细胞数目增多。2．教师过渡：通过前面的学习，我们了解遗传物质是DNA，它位于细胞核内，细胞核除了DNA外还有一种物质叫做蛋白质，而这两种物质在细胞核内共同组成一个物质，这个物质叫做染色体。细胞核内是存在染色体的，染色体是遗传物质的载体。那么，在分裂过程当中染色体是怎么变化的呢？多媒体展示洋葱根尖细胞分裂时染色体的变化，请同学们观察，引导学生说出细胞分裂过程中染色体的变化及其变化的结果。教师提问：细胞分裂过程中最明显的变化是谁？学生回答：染色体。教师讲述：在细胞分裂时，染色体会进行复制。首先是细胞核消失暴露出染色体，然后染色体再进行分裂向两端移动，最后形成两个新的细胞核。教师提出问题：那么细胞分裂过程中染色体的变化结果是怎样的？学生思考后回答。教师讲述：在细胞分裂时，染色体会进行复制，细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。由于染色体内有遗传物质DNA，因此，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。师生共同归纳：染色体的变化结果：①染色体复制，数量增加一倍。②染色体平均分配到两个新细胞里。③两个新细胞的染色体形态和数目相同。④新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。3．教师过渡：细胞既然能够进行分裂、分化、复制等一些复杂的过程，如果给它足够的能量和营养，细胞能不能无限地成长下去呢？新细胞能无限长大吗？为什么？学生猜测：不能够一直生长下去，只能够长到一定程度。教师讲述：细胞由一个分裂为两个时，个体很小，需要从周围环境中吸收营养物质，使得体积不断增大，这就是细胞的生长。细胞是不能够无限长大的，随着细胞体积的增大，当表面积的增加幅度小于体积的增加幅度，吸收的营养不能满足细胞生长所需时，细胞就不能再长大。因此，细胞只能长到一定的大小。师生共同总结生物体由小长大的原因：生物体的由小长大与细胞分裂和细胞生长分不开，细胞分裂使细胞的数目增多，细胞生长使细胞的体积增大，这样生物体才会由小长大。4．组织学生阅读教材P58“科学·技术·社会”，思考：我们平常所说的癌变是怎么回事？癌变是如何导致的？如何预防癌变？细胞的研究在防治癌细胞等方面有何价值？学生分小组讨论后，回答。教师讲述：由于某种因素的变化，使得细胞膜产生一定的变化，使得细胞膜吸收的营养能够满足于体积的变化，那它就能够无限地增长下去，发生这种变化的细胞，我们通常叫做癌细胞，我们每个人的身体里都有癌细胞，由于我们身体中的白细胞和免疫细胞的高强度活动，大部分的癌细胞在未成长起来之前都已经被杀死，然后排出我们的体外。由于某些因素导致白细胞和免疫细胞下降，也有些因素会加大癌细胞的数量。例如，生活中能够遇见的致癌因素，包括一些化学物品，像以后如果大家从事化学研究的话，一些化学药品就容易产生致癌物，如果研究物理，会有一些放射线产生致癌物，像病毒和霉菌等都会加大致癌的概率。教师提问：应该怎样减少癌症发生的概率呢？学生思考后回答：作为初中生的我们应该不抽烟、不喝酒，少吃高脂肪的食品和烧烤类食品，多吃绿色蔬菜和水果，并且要适量运动，避免在阳光下暴晒。 三、课堂小结本节课我们了解了细胞生长和分裂与生物体长大的关系，细胞分裂的过程及染色体的变化。对细胞分裂在遗传物质的分配和生物体的长大方面有了一点认识。更多的还需要同学们在今后作进一步的学习与研究。见课件作为一名教师，不仅要研究所教年级的教材、整个中学阶段的教材，还要紧扣课程标准。首先要知道在整个初中阶段，生物课程需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，哪些能力需要得到培养和提高等。