高中生物苏教版 (2019)选择性必修2 生物与环境第二节 创造人与自然的和谐说课课件ppt

这是一份高中生物苏教版 (2019)选择性必修2 生物与环境第二节 创造人与自然的和谐说课课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了生物多样性保护措施等内容，欢迎下载使用。
事实：1、多种多样的生物为人类提供形式多样的食物、药物、纤维以及碳煤等物质时体现出的价值，统称为生物多样性的直接价值。
2、生物多样性的直接价值中，食物、药物等的直接价值以市场价值形式表现，而旅游、科学研究等的直接价值以服务价值的形式表现。
积极思维：生物多样性有哪些直接价值？
生物多样性影响人类的生存和可持续发展
_________内___________________________等，它们所拥有的________以及各种各样的_________，共同构成了生物多样性。
所有的植物、动物和微生物
遗传多样性: 地球上所有生物所携带的遗传信息的总和。这是生物多样性的根本原因。
物种多样性: 自然界中每个物种都具有独特性，从而构成了物种多样性。
生态系统多样性: 地球上的生境、生物群落和生态系统的多样化，还包括生态系统的组成、结构和功能等随着时间的变化而变化的多样性。
2.生物多样性的价值(1)生物多样性的直接价值①多种多样的生物为人类提供形式多样的 、 、纤维以及煤炭等物质时体现出来的价值，以及由 、 等带来的价值，统称为生物多样性的直接价值。②食物、药物等的直接价值以 形式表现，而旅游、科学研究等的直接价值以 的形式表现。
(2)生物多样性的间接价值①生物多样性对生态系统的 称为生物多样性的间接价值。②一般 直接体现为经济效益，但从调节生态系统功能的角度看，其价值可能远 直接价值。
植物进行光合作用，制造有机物、固碳、供氧
森林和草地具有防风固沙、水土保持作用
湿地可以蓄洪防旱、净化水质、调节气候
促进生态系统中基因流动和协同进化
(3)生物多样性的潜在价值生物多样性 的价值称为生物多样性的潜在价值。
用于各类疟疾治疗（现在）
(1)生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性(　　)(2)生物多样性是人类赖以生存和发展的基础(　　)(3)山清水秀、鸟语花香的美景常常令人赏心悦目、流连忘返，这体现了生物多样性的直接价值(　　)(4)盲鱼作为进化研究的材料体现了生物多样性的间接价值(　　)(5)农业害虫没有任何价值(　　)
1.下图表示生物多样性的三个不同层次，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别反映了________________________________________。
样性、物种多样性、生态系统多样性
2.杂交水稻之父袁隆平在三亚发现一株“雄性不育”野生稻，并利用该野生稻培育出了高产杂交水稻。这是利用了生物多样性中的什么多样性，这又体现了生物多样性的什么价值？
利用了生物多样性中的遗传多样性，体现了生物多样性的直接价值。
3.湿地被称为地球的“肾脏”，具有蓄洪防旱，增加空气湿度等作用，这体现了生物多样性的什么价值？
1.生物多样性的层次分析
1.生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。下列生物多样性的相关描述与其所属层次相符的是
A.①② 　　 B.①③ 　　C.②③ 　　D.①③④
2.下列属于生物多样性间接价值的是A.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，激发了人们的文学艺术创作　灵感B.野生生物相互依存、相互制约，共同维持生态系统的稳态C.生物多样性为培育农作物、家畜和家禽新品种提供不可缺少的基因库D.科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理研制了新型的导航仪
近几个世纪以来，由于人类活动的范围和影响强度不断增大，物种灭绝的速度大大加快，许多生态系统遭到了干扰和破坏。
1.生物多样性的形成和现状
生物多样性是数十亿年生物进化的结果，进化中既有新物种形成，也有原有物种灭绝。
2.生物多样性丧失的原因
（1）人类活动对野生物种生存环境的破坏，主要表现为使得某些物种的栖息地丧失和碎片化。
（2）掠夺式利用：包括过度采伐、滥捕乱猎。
（5）外来物种的盲目引入：会导致物种灭绝
（4）农业和林业品种的单一化：导致遗传多样性丧失，以及与之相应的经长期协同进化的物种丧失。
(1)_________①主要场所：自然保护区和国家森林公园。②优点：在原地对生态系统或物种进行保护，不仅保护了濒危物种和典型的生态系统，还兼有教育、科研和旅游等功能。
是对生物多样性最有效的保护
主要保护对象为南亚热带地带性森林植被
(2)__________①主要场所：动物园、植物园、濒危物种繁育中心。②含义：将保护对象从原栖息地迁移到保护场所。③保护对象：主要用于保护珍稀物种。
*一旦繁育的野生动物达到一定数量，就可以将它们回放野外
是为行将灭绝的物种提供最后的生存机会
(3)其他①建立精子库、种子库，利用生物技术对濒危物种的 进行保护等。②利用人工授精、 和胚胎移植等生物技术，加强对珍稀、濒危物种的保护。③建立和健全相应的法律和法规。
保护生物多样性要求合理利用资源
以上这样的生产方式，已经严重影响了人类的可持续发展。为了实现可持续发展，经济发展必须符合生态学规律。改变“人类能征服自然”的错误观念，旨在解决环境与经济发展协调问题的一门新学科——生态工程应运而生并迅速发展。
指人类应用_______________________的基本原理和方法，对人工生态系统进行__________________，或对已被破坏的生态环境进行了_____________，从而_____________________或______________，促进人类__________________________的系统工程技术或综合工艺过程。
社会和自然环境的和谐发展
3.生态工程建设的目的:
遵循生态学规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展。
是一类少消耗、多效益、可持续的工程体系。
2.生态工程建设的原因:
毁林种地,围湖造田,大量使用化肥、农药等农业生产方式, 以及工业的迅猛发展, 正在消耗大量的自然资源。
生态工程以生态系统的_________、_________功能为基础, 遵循_______、_______、_______、_______等生态学基本原理。
生态工程所遵循的基本原理
“无废弃物农业”物质循环再生示意图
提高生物多样性，创造有益于生物形成互利共存关系的条件
各组分之间要有适当的比例，自然(生态)、经济、社会结合
生物与生物之间、生物与环境之间协调，考虑环境容纳量
①沼气池——遵循了______原理②在人工林增加植被层次——遵循了_______原理③“落红不是无情物，化作春泥更护花”——体现了______原理④前面造林，后面砍树——违背了_____原理⑤草原确定载畜量，不能过度放牧——遵循______原理⑥湿地破坏——违背了______原理⑦减少污水排放，治理湖泊——遵循了______原理⑧引入物种时考虑是否适应环境——遵循______原理⑨引入水葫芦泛滥，导致多数生物死亡——违背了_____原理和_____原理
写出下列例子主要涉及到的生态工程原理
根据 原理，采用 的方法和技术，合理利用资源，才能保护生物多样性。
(1)资源要___________方法：增加生态系统中的营养级数，使 更为复杂，可实现对资源的多层次利用。
(2)资源要_________①方法：如果在生态系统的物质循环中，每一个环节既是给予者，又是接纳者，周而复始，就可以保证生态系统中物质的供给。这类生态系统的营养结构更为复杂，可以实现对有限资源的循环利用。②实例：桑基鱼塘。
(3)人工生态系统要关注___________物种多样性程度较高的生态系统抵抗力稳定性也较高。
(4)合理利用资源的成功范例生态农业：以 和 的协调发展为前提，在一定区域内，因地制宜地规划、组织和开展的现代农业生产。
作为地球上的一个居民，应从自身做起，坚持低碳生活。低碳生活需要在生活中尽量采用 、 的生活方式。
(1)栖息地碎片化造成小种群有利于维持生物多样性(　　)(2)保护生物多样性的最有效措施是进行人工栽培或养殖(　　)(3)为美化城市环境，可大量从国外引进多种观赏类植物(　　)(4)保护生物多样性也就是意味着禁止开发和利用自然资源(　　)
结合实例，分析下列问题：(1)“无废弃物农业”(如图所示)遵循的生态学原理主要是什么？它是怎样实现物质的循环利用的？
循环。该生态系统的人粪尿、牲畜粪便、作物残留都再返回农田土壤里供生产者利用。
(2)为什么我国西北一些地区种植的防护林成了残败的“灰色长城”？
当地的环境不利于该树种的生长，且种植树种单一，营养结构简单，易受虫害侵袭。
(3)为什么珊瑚礁区能够在养分稀少的深海中保持很高的生物多样性？
珊瑚礁区生物多样性高，营养结构复杂，不同的生物占据了不同的生态位，充分利用了环境资源。
就地保护与迁地保护的比较
3.(2021·北京四中高二上期末)下列关于江苏省境内发生的几个生态事件的叙述，错误的是A.互花米草原产于美洲，引入江苏沿海等地种植后迅速扩散并改变了滩涂 生物多样性，属于外来物种入侵B.克氏原螯虾(小龙虾)原产于美洲，经由日本引入南京地区后迅速扩散，对　农田有一定危害，因成为餐桌上的美味，故不属于外来物种入侵C.麋鹿原产于我国，但后来在国内绝迹，从欧洲引入并在大丰境内建立自　然保护区实行迁地保护D.丹顶鹤在我国东北等地繁殖，迁徙到江苏沿海滩涂越冬，在盐城建立自　然保护区实行就地保护
4.(2021·江苏启东中学高二上期末)下列有关生物多样性及其保护的叙述，正确的是A.建立濒危物种繁育中心是对生物多样性最有效的保护B.食用和药用价值属于直接价值，观赏价值属于间接价值C.新发现的物种具有潜在价值，人们所熟知的生物不具有潜在价值D.在没有物种灭绝和生态系统破坏的情况下，生物多样性也可能改变