教学主题

Unit5  There is a big bed  Let’s spell

教材

<<PEP小学英语>>

(人教版）

册次、单元

五年级上册

 单元课次

 Unit5 第3课时

课型

语音

授课材料：

原教材： 

改编材料：

一、Let’s find.

二、Let’s  read.

三、let’s write.

四、Let’s make.

一、整体设计思路、体现的理念

本课是五年级第三单元There is a big bed 的第三课时let’s spell语音课。主要通过8个单词学习字母组合“ai”和“ay”的发音。笔者认为教材提供的几个孤立单词不利于孩子提高英语学习的兴趣，练习环节题目也不够激趣，因此，以教材大纲为指导，做了以下的调整和改编。

新课标指出：“英语课程应根据教和学的需求，创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源。”鉴于此，本课以故事为载体，创设生动、真实的语言环境，并运用闯关模式激起孩子们学习英语的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习并掌握字母组合“ai”和“ay”的发音。于此同时，教师还不忘处处提升学生的人文素养，让孩子们明白“顺其自然”的道理。

根据五年级学生的发展规律和认知特点，教师巧妙地设计了4个活动来达成语言知识目标：“Let’s spell, Let’s read, Let’s write , Let’s make”这几个活动的设计环环紧扣，知识性层层递进，同时也让学生的语音能力得到了阶梯性的发展。

二、教学背景

1.教学内容分析：

课题：PEP五年级上册 Unit5  Let’s spell   

课时：一课时 

在教学中，我通过文本再构的方式，并通过一系列语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ai和ay字母组合在单词中的发音规则，并加以运用。

2. 学生情况分析：

   五年级学生有一定的词汇和句型基础，基本形成英语学习习惯，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。但对于字母组合的发音还比较陌生。

三、教学目标

1. 语言知识与技能目标：

1.通过听例词发音，观察共有的特征，学习ai和ay字母组合在单词中的发音规则。

2.根据发音，找出正确的单词，强化ai和ay字母组合的音形对应关系。

3.通过ai和ay字母组合发音规则的学习，不但能听写单词还能创造单词。

2. 学习策略目标：

1.通过故事的引入及提问、自学，建立以学生为主的探究模式，在活动的设计中采用由易到难的方式，层层递进，并以游戏为载体，激发孩子们的学习热情。

2.利用小组活动，开展交流与合作，让学生做到用英语做事。

3.利用有效的let’s find、let’s read和Let’s write活动，培养学生自主学习能力。

3. 情感态度与文化意识目标：

1.通过答题以及小组合作的学习方式培养学生与人合作，共同进步的良好氛围。

2.通过《小壁虎借尾巴》故事的引入，让学生了解童话故事。

3.通过壁虎借尾巴的故事，让学生明白凡事顺其自然的道理。

四、教学重、难点

1. 教学重点：

ai和ay字母组合在单词中的发音规则。

2. 教学难点：

1.ai和ay字母组合在单词中的发音。

2.根据发音规则拼读单词。

五、     教学过程设计（方法、手段、意图）

课前活跃气氛：

 T:Hello! Boys and girls!

 Do you like sing a sing?

师生一起唱《rain rain go away》

T:What’s the weather like in the cartoon?

引出 rainy , day.

Step 1：Lead-in

1. T: Let’s begin our class! I’m Miss tang. My English name is Daisy.

T:Hello! Boys and girls !

Ss: Hello! Daisy!

与学生打招呼问好，介绍老师的名字叫Daisy.

(设计意图：通过师生的互问，缓解课堂的气氛并感知ai的发音。)

2. 师出示唐老鸭老婆的图片 T:Look at here , who is she? 再次呈现出Daisy的尾巴引出本节课的单词tail.
3. 出示牛的尾巴，再出示没有尾巴的壁虎。

T: The gecko has no tail. 

T:Is the gecko happy now ? Ss: No!  T: Let’s help him to find the tail ? ok?

4. 教师分组 T:Now , today. Daisy has five geckos. You are gecko 1, gecko2, gecko3, gecko4, gecko5. You’ll try your best and climb the steps. At last, you have a long tail.

T: So, In this class, you have four tasks. If you can finish them, the gecko can go upstairs and get a long tail.

（设计意图：通过短尾巴、漂亮的尾巴、长尾巴，出示没有壁虎的尾巴引出本节课的任务找尾巴。同时展示本节课的评价方式以及闯关模式。）

Step2: Tasks passing.

   Task 1: Let’s find.

1. 看故事第一遍

T: Here is task 1 , let’s find.

 T: At first,Let’s watch the story about gecko!

2. 自读故事。

A；T: Read this story by yourselves. 圈出单词。

T: Now, Read this story by yourselves, Circle the words with “ai”and “ay”.

B；Find the words

T:What did you find?

   rainy rainbow tail wait day play may way

T：How to read “ai”? How to read “ay”? Let’s watch the story again.

3. 看故事第二遍,找出“ai, ay ”的发音。
4. 出示【ei】的发音视频。

T: oh, They have the same of the pronunciation 【ei】.

T: Wonderful! Boys and girls , Can you find now?  Now , let’s go on.

（设计意图:通过看故事，自读故事，以自主学习的方式找出本节课所要学习的字母组合的单词。 让孩子们了解字母组合“ai”和“ay”的发音，并能找出规律。）

Task 2: Let’s read

1. Listen and repeat. (听录音，跟读)

T:Oh, There are some words on the screen!

At first, Let’s listen and repeat!

2. Let’s read together!

   3.I point, you say!

2. Let’s play a game (翻盘游戏)

rainy tail day say aid maid gay rain rainbow play birthday may way wait pay bay

 (设计意图： 通过听读，一起读更加深入的了解字母组合“ai”和“ay”的发音。并用日历这一形式让学生操练拼读，实践了自主学习，让学生成为课堂的主人。)

T: Here is a chant for you! At First , Listen!

3. Let’s chant!

（1）             听老师读，学生掌握节奏。

（2）             师生一起读。

T:  let’s read  together~!

T: Each group gets one step!

（3）小组练习读。

T:Practise this chant in your groups! Tips for you !

      Choose two groups to have a show.

（设计意图：利用chant的形式，活跃了课堂气氛并能让孩子们在句子中操练“ai”和“ay”发音。）

Task 3:Let’s write

      T: Listen and fill in “ai” or “ay”.

      T: Who can try? (请学生回答)

      T: Wonderful , can you read now?  Ss: Yes! 

      T: oh! Yes ! The gecko can move on!

（设计意图：这一环节是前两个环节的提升，采用回归故事的形式，使用故事里的句子来达成听音能写的目标，并会读故事里的句子。）

Task 3:Let’s  make 

      T: Can you make some words? At this time, please use these letters to make some words.  Just like b－ay －bay.  Tips for you ~!

    T: Group leaders , show me your paper!

    T: Can you read ?

师总结：You can make many many words , maybe you don’t know meanings. After class , We can look up the words in the dictionary together.

(设计意图：学生能通过本节课所学习的字母组合和规律创编更多更多的单词。)

T: we’ve finished all the tasks, congratulations. The gecko has a long tail.

As we know , we can learn many many words by grasping the letter combinations. Just like the gecko in the story ,Let it be !  The tail will be longer and longer.

 Homework

  Here is your homework.

 1. Read the text on P50 after the tape 2 times.

2. Write down the words which include “ai” and “ay” as many as you can.

Assessment:

T: Let’s see which group gets a long tail .Yes, Group.....

      Congratulations! Big hands for you!

结束语：

T：Boys and girls, We have to say goodbye now.

Thank you very much!

六、教学评价

1. 评价内容：

1. 闯关部分：设计四个关卡，让孩子们闯关，完成每个关卡则对应前进。
2. 展示部分：学生表演chant, 让学生评价给他们多少步奖励。

2. 评价方法：

将学生分为5个组，学生通过听，说，读，写帮助断了尾巴小壁虎爬梯子的方式竞赛，最先爬完梯子的小组将获得一条小尾巴。

七、板书设计

                 Unit 5  There is a big bed 

                       Let’s spell

                 ai       【ei】       ay 

                rainy                 day

                rainbow              play

                tail                  may

                wait                 way