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小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 5 There is a big bed Part A教学设计
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这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 5 There is a big bed Part A教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 知识与能力目标：
（1）学生能掌握字母组合ai、ay在单词中的常见发音，即：/eɪ/；
（2）学生能读出符合ai、ay发音规则的单词；
（3）学生能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范；
2. 情感态度、文化意识、学习策略目标：
（1）学生能提高自主探究、归纳语音规则的能力；
（2）学生能够做到见到符合ai、ay发音规则的单词能拼读。
二、教学重点
（1）了解字母发音规律，掌握发音方法；
（2）学生能读出符合ai、ay发音规则的单词。
三、教学难点
（1）准确读出书本上八个含有ai、ay的单词。
（2）学生能读出符合ai、ay发音规则的单词。
四、教学准备
相关词卡，录音，课件。
五、教学过程
Ⅰ. Warm-up
Greet with the students.
T: Bys and girls, it’s nice t see yu here. Lk! There are s many teachers in ur schl! Let’s say “Hell” t ur teachers.
Ss: Hell! Teachers! Welcme t ur schl!
T: Ww! Yu are s plite! Hw abut let’s sing a sng fr ur teachers?
Ss: OK!
Ss and T sing a sng tgether: Rain, rain, g away. （儿歌激发学生兴趣并且紧扣本课主题）
Ⅱ. Presentatin
1. Lead in.
T: we als have tw friends cme t ur schl tday. Lk！They are cming! They are Jay and May. Let’s say “Hell” t May and Jay.
Ss: Hell, Jay! Hell, May!
T: Great! What are they? D yu knw?
Ss: 蜗牛！
T: Yes, Jay is a snail, and May is a snail, t. They are snails.(Teach: snail). Lk! They have a lts f luggages n their back. Where are they ging?
Ss: I dn’t knw.
T: I’ll tell yu! They are ging t Spain. D yu knw Spain?(Teach: Spain)
T: But it’s a lng way frm Ganzhu t Spain. Can yu help them?
Ss: Yes.
T: Yu are helpful. If yu want t help them, yu shuld fulfill sme tasks. Let’s PK, k?
Ss: Ok!
2. T: Nw, let’s g t task 1: Let’s learn. First, let’s see wh has sharp eyes.课件出示单词：say, way, birthday, Mnday. 让学生去找出这几个单词的共同点。学生发现这几个单词都有 “ay”后，要学生听这几个单词的发音，总结出 “ay” 组合在字母中的发音。之后教师教授 “ay”的发音以及让学生根据发音尝试拼读上述四个单词并操练。（培养自主探究、归纳语音规则的能力）
3. Let’s d fast reactin(打地鼠游戏). 巩固刚刚学习的含有 “ay”发音的单词。
4. Let’s enjy a vide. 学生观看一小段视频，让学生总结在视频当中发现了什么。由此引出字母组合 “ai”也发/ei/. 之后PPT 出示课本中的单词：rainy, wait, paint, rainbw.让学生尝试拼读。（培养自主探究、归纳语音规则的能力）
5. Play a game: big surprise. 由学生随机选一个金蛋，课件中出示每个鸡蛋所对应的任务，学生如果能准确的完成任务，则可得到相应的积分。（该游戏的主要目的是使学生巩固 “ai”组合在单词中的发音。听、说、读，并为下面的练习环节做好铺垫。）
6. Listen t the tape and fllw.
Ⅲ. Cnslidatin and practice.
1. (T: Bys and girls, yu have dne a great jb in task 1, nw let’s g t task 2: Let’s practice. ) 让学生完成书上练习: Listen, read and circle. 做这一部分练习时，先让学生朗读单词，熟悉每个单词的发音，之后再听音选词。
2. 让学生完成书上第三部分练习：Listen, read and write. 做题之前，先让学生根据图片猜测完整的句子，之后再听音写句子。最后让几位学生把自己所听到的句子写在黑板上。
3. Let’s chant. Chant 部分让学生听一遍，之后由老师带着学生配上动作再来一遍，最后由学生自己带上动作一起chant。
4. 总结。引导学生总结：ai与ay字母组合都发/ei/。
Ⅳ. Extensin.
1. Let’s challenge. 学生拼读带有 “ai” “ay”字母组合的新的单词。（训练学生“见词能读”能力）
T: Wnderful! Nw yu can read these wrds very well. But can yu read mre wrds with “ai” and “ay” ? Let’s challenge.
2. Stry time. （绘本故事巩固所学。在有趣的表演中结束今天所学内容）
T: Yu have dne a great jb tday. D yu like reading stries?
Ss: Yes.
T: Let’s read a stry tgether.
Ss: OK!
T: The stry is abut ur friends Jay and May. They are ging t Spain, What happened n their way? Let’s have a lk.
(1) Listen and answer questins.
(2) Listen, fllw and underline.
(3) Rle play. 学生分角色朗读课文。
(4) Grup wrk. 学生小组练习朗读课文及表演。
(5) Shw time.
Ⅴ. Hmewrk.
1. Listen and read the wrds n P50.
2. Share the stry with yur friends.
一、教学目标
1. 知识与能力目标：
（1）学生能掌握字母组合ai、ay在单词中的常见发音，即：/eɪ/；
（2）学生能读出符合ai、ay发音规则的单词；
（3）学生能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范；
2. 情感态度、文化意识、学习策略目标：
（1）学生能提高自主探究、归纳语音规则的能力；
（2）学生能够做到见到符合ai、ay发音规则的单词能拼读。
二、教学重点
（1）了解字母发音规律，掌握发音方法；
（2）学生能读出符合ai、ay发音规则的单词。
三、教学难点
（1）准确读出书本上八个含有ai、ay的单词。
（2）学生能读出符合ai、ay发音规则的单词。
四、教学准备
相关词卡，录音，课件。
五、教学过程
Ⅰ. Warm-up
Greet with the students.
T: Bys and girls, it’s nice t see yu here. Lk! There are s many teachers in ur schl! Let’s say “Hell” t ur teachers.
Ss: Hell! Teachers! Welcme t ur schl!
T: Ww! Yu are s plite! Hw abut let’s sing a sng fr ur teachers?
Ss: OK!
Ss and T sing a sng tgether: Rain, rain, g away. （儿歌激发学生兴趣并且紧扣本课主题）
Ⅱ. Presentatin
1. Lead in.
T: we als have tw friends cme t ur schl tday. Lk！They are cming! They are Jay and May. Let’s say “Hell” t May and Jay.
Ss: Hell, Jay! Hell, May!
T: Great! What are they? D yu knw?
Ss: 蜗牛！
T: Yes, Jay is a snail, and May is a snail, t. They are snails.(Teach: snail). Lk! They have a lts f luggages n their back. Where are they ging?
Ss: I dn’t knw.
T: I’ll tell yu! They are ging t Spain. D yu knw Spain?(Teach: Spain)
T: But it’s a lng way frm Ganzhu t Spain. Can yu help them?
Ss: Yes.
T: Yu are helpful. If yu want t help them, yu shuld fulfill sme tasks. Let’s PK, k?
Ss: Ok!
2. T: Nw, let’s g t task 1: Let’s learn. First, let’s see wh has sharp eyes.课件出示单词：say, way, birthday, Mnday. 让学生去找出这几个单词的共同点。学生发现这几个单词都有 “ay”后，要学生听这几个单词的发音，总结出 “ay” 组合在字母中的发音。之后教师教授 “ay”的发音以及让学生根据发音尝试拼读上述四个单词并操练。（培养自主探究、归纳语音规则的能力）
3. Let’s d fast reactin(打地鼠游戏). 巩固刚刚学习的含有 “ay”发音的单词。
4. Let’s enjy a vide. 学生观看一小段视频，让学生总结在视频当中发现了什么。由此引出字母组合 “ai”也发/ei/. 之后PPT 出示课本中的单词：rainy, wait, paint, rainbw.让学生尝试拼读。（培养自主探究、归纳语音规则的能力）
5. Play a game: big surprise. 由学生随机选一个金蛋，课件中出示每个鸡蛋所对应的任务，学生如果能准确的完成任务，则可得到相应的积分。（该游戏的主要目的是使学生巩固 “ai”组合在单词中的发音。听、说、读，并为下面的练习环节做好铺垫。）
6. Listen t the tape and fllw.
Ⅲ. Cnslidatin and practice.
1. (T: Bys and girls, yu have dne a great jb in task 1, nw let’s g t task 2: Let’s practice. ) 让学生完成书上练习: Listen, read and circle. 做这一部分练习时，先让学生朗读单词，熟悉每个单词的发音，之后再听音选词。
2. 让学生完成书上第三部分练习：Listen, read and write. 做题之前，先让学生根据图片猜测完整的句子，之后再听音写句子。最后让几位学生把自己所听到的句子写在黑板上。
3. Let’s chant. Chant 部分让学生听一遍，之后由老师带着学生配上动作再来一遍，最后由学生自己带上动作一起chant。
4. 总结。引导学生总结：ai与ay字母组合都发/ei/。
Ⅳ. Extensin.
1. Let’s challenge. 学生拼读带有 “ai” “ay”字母组合的新的单词。（训练学生“见词能读”能力）
T: Wnderful! Nw yu can read these wrds very well. But can yu read mre wrds with “ai” and “ay” ? Let’s challenge.
2. Stry time. （绘本故事巩固所学。在有趣的表演中结束今天所学内容）
T: Yu have dne a great jb tday. D yu like reading stries?
Ss: Yes.
T: Let’s read a stry tgether.
Ss: OK!
T: The stry is abut ur friends Jay and May. They are ging t Spain, What happened n their way? Let’s have a lk.
(1) Listen and answer questins.
(2) Listen, fllw and underline.
(3) Rle play. 学生分角色朗读课文。
(4) Grup wrk. 学生小组练习朗读课文及表演。
(5) Shw time.
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1. Listen and read the wrds n P50.
2. Share the stry with yur friends.
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