数学六年级下册图形的运动教学设计及反思

图形的旋转（二）

教学目标：

1、使学生进一步认识图形的旋转，理解按顺时针或逆时针旋转90°的含义，能在方格纸上画出将简单的图形旋转90°后的图形。

2、让学生进一步积累旋转的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强空间观念，发展形象思维。

教学重点：

掌握图形旋转的三要素：旋转点，旋转方向、旋转角度。

教学难点：

在方格纸上画出将图形按顺时针或逆时针旋转90°后的图形。

教学准备：

课件、风车、水彩笔等。

教学过程：

温故互查:

观察风车图案，想想它是有哪个简单的图形经过旋转得来的。

自学感悟:

小旗旋转

打开课本第30页，在方格纸上画出图中小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。

合作交流:

在组内交流：

你是怎样画出旋转后的图形的？

汇报点评:

首先要确定旋转点M。

第二根据前面学习的线段的旋转方法，找到旗杆，在旗杆绕点M顺时针旋转90°后的位置画出这条线段。

最后根据小旗中旗杆与旗面的位置关系画出旋转后的图形。

巩固练习：

三角形的旋转：

教材第30页第2个问题。（画出三角形ABC旋转90°后的图形）

完成后在组内交流画图的过程

1、先确定旋转点，再画出线段AB、AC旋转后的图形，最后连接线段BC。

2、先确定旋转点，再画线段BA，BC旋转后的图形，最后连接线段AC。

小结：

旋转后的图形发生了什么变化？

1 、旋转点的位置没有变，图形的位置发生了变化。

2、图形的形状、大小没有变，对应线段的长度也没有变。

板书设计：

图形的旋转（二）

画出三角形旋转后图形的方法：

确定旋转点，找出关键边旋转后的位置，再连接。