初中语文人教部编版七年级上册16 猫示范课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册16 猫示范课课件ppt，共44页。PPT课件主要包含了新课导入，走近作者，整体感知，文本探究，重点解读，冤案反思，细读课文品味语言，写作特色，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

了解作者，识记“懒惰、怂恿、怅然、惩戒”等重点词语。学习默读技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯；概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。（重点）了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。（难点）体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
在《狗·猫·鼠》中，迅哥就已经细数过猫的4大罪行，我们都知道，他不喜欢猫，厌恶猫甚至是憎恨猫的，仇猫而不养猫理所当然，但一个爱猫的家庭为什么永不养猫了呢？今天就让我们带着这个疑问，同郑振铎先生一起聆听“我”与猫背后的故事。
郑振铎（1898—1958） 笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。1958年10月17日他率领中国文化代表团出国访问，翌日因飞机失事遇难殉职。郑振铎在文学创作、翻译、文物保护等方面都有极为突出的贡献， 主要作品：小说集《取火者的逮捕》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，学术专著《中国文学论集》《中国俗文学史》等。
《猫》写于1925年。作者当时在上海，受到五四运动“科学、民主、博爱”思潮的影响，与矛盾、叶圣陶等人发起成立了“文学研究会”，积极参加革命活动。作者在这一时期的作品中，表现了新思想、新观念，表达了对弱小、无辜者的同情，对专制霸道者的谴责，弘扬了公正、民主、博爱的思想。
郑振铎（ ） 逗（ ） 缕 （ ） 倚（ ）消耗（ ） 忧郁（ ） 懒惰（ ） 怂恿（ ）小侣（ ） 乞丐（ ） 怅然（ ） 蜷伏 （ ） 叮嘱（ ） 惩戒（ ） 冤枉( ) 虐待( ) 妄下断语（ ） 畏罪潜逃（ ）
wèi zuì qián tá
伥 （chāng）为虎作伥
消耗：精神、力量、东西等）因使用或受损失而渐渐减少。
懒惰：不爱劳动和工作；不勤快
怂恿：鼓动别人去做某事
安详：从容不迫、稳重。
乞丐：靠向人要饭要钱过活的人。
怅然：因不如意而感到不愉快。
惩戒：通过处罚来警戒。
断语：作结论的话，断定的话。
冤枉：无辜的人被诬指有罪，无过错的人受到指责。
虐待：用残暴狠毒的手段对待。
畏罪潜逃：：犯了罪害怕受制裁而偷偷逃走。
一、浏览课文，感知文意，并思考问题1、文中写“我”家养了几只猫？2、其中重点写的是第几只猫？3、文中分别在哪些段落写这些猫？
1——2段第一只； 3——14 段第二只； 15——34 段第三只
从三只猫的来历、外形、性情、家中的地位及结局几个方面，讲述故事。 要求：直接摘录原文中的词句或概括相关内容。
花白的毛，“如带着泥土的白雪球”
毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看
浏览课文，用“——”勾画出三只猫亡失后表现“我”内心感受的语句，体会一下“我”的心情。
我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！
我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我所爱的东西的人。
我心里感着酸辛，可怜这两月来相伴的伴侣！
我怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我所爱的人。
对比两组句子，再揣摩一下“我”的情感。
（1）作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？哪几次是略写？这样安排有什么道理？
写三次养猫，疏密是递增的，第二次比第一次详细一些，第三次比第二次又详细一些。 前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是由于偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写； 而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来写。 这样有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出起来。
前面写第一、二只猫，这样写使第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比，由于有前两只猫作对比，后者的命运被衬托得更加悲惨，这就必然会引起人们更加深切的同情，就更加突出了“我”的过失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。
前两只猫可不可以不写，只写养第三只猫的经历？
（2）文中哪些地方的描写给你的印象最深刻？找出相关的语段分析品味。
①花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 运用比喻的修辞手法，将小猫比喻为带着泥土的白雪球，形象地描写出了小猫外貌的可爱。“滚来滚去”这一动词形象地写出了小猫的活泼可爱。
②三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。 这样的描写能引发读者的想象，那小猫的动态、情态都在眼前了，突出了小猫的活泼可爱。
③有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。 这一个镜头就是一幅画，那小猫的脑袋、眼睛转来转去，伺机扑捉的样子，栩栩如生。
毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。
不活泼 忧郁 懒惰
若有若无，大家不喜欢，不大注意它。
更难过得多。永不养猫。
案发现场情况：___________________________________________犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现：___________________________________2、案发后的表现：_____________________________________对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________
答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。
答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。
1、为什么说“我的良心受伤了”？
2、第30段采用了何种人物描写方法？抒发了“我”怎样的感情？
3、“我”的过失是什么（原文）？为什么有这样的过失？
答：“我没有判断明白，便妄下断语……动物”“我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真地调查研究便轻率地作出了判断。
第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此， 我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。夺人所爱的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。所以，好久不愿意再养猫。 第三只猫的死后，一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。
在这个冤案中，“我”错在哪里？从这件事中，“我”明白了什么道理？
凡事不能主观臆断，妄下断语，否则就会造成不可弥补的损失。
1、善待生命，同情弱小，关爱动物。2、明白做人的道理：★面对缺乏正义的事，不应不闻不问，而要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。★人们应平等公平公正地待人接物对待事情，遇事要冷静，不能主观猜测，妄下断语，以致伤害无辜，误解他人。
★弱小——命运不能自立。在现实的社会中，弱小者的悲剧命运是具有一定的必然性的。所以，人的个性也需要自我完善，由弱小变得强大。另外，不受欢迎的人，往往会成为冤案的牺牲品。
★无论做任何事情，千万不能凭个人好恶带着某种私心和偏见，违背客观实际情况去加以处置，否则就会出偏差，甚至造成无法补救的严重过失。
找出你认为最生动的句子，读读品品。 方法提示：可从炼字、修辞等角度进行赏析。
“三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子,在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”
“扑”、“抢”两个动词的运用，传神地写出了小猫玩耍时的动态和情态。
“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”　
拟人，生动形象地写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子，栩栩如生。
“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”
“跃”“跑”“晒“几个连续的动词使用，写出了小猫的活泼、淘气、顽皮。
运用了比喻的修辞手法，将小猫比喻为带着泥土的白雪球，生动形象地写出了小猫招人喜欢的可爱样子，突出了小猫的活泼可爱。
（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说：“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”
比喻。将猫比喻为人的伙伴，强调我们全家对这只小猫的深厚感情。
1.情节曲折，结构严谨。      文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。 三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：   得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。  2.抓住特征，描写生动。本文的一个突出特点就是描写生动，无论猫的各种形态，还是一家人的喜怒哀乐，都跃然纸上。三只猫，各有各的特点，令人难忘。第一只天真活泼，第二只活泼爱动，第三只懒惰忧郁，给人留下了深刻的印象。
3.理描写细腻。文中不仅写了猫，还写了人，尤其是人的所思所想。三次养猫，感受不同，结局不同，心情也不同，或欢欣，或难过，或怅然愤恨，或追悔莫及，都情态毕现，很有感染力。对三只猫的不同心情，不同的感情浓度，都表达得恰如其分。4.首尾呼应和伏笔的设置。       衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。  三个故事之间又有过渡段贯通弥合。      伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；  写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，   把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。
第一种观点认为，文章寄寓作者对当时社会人生的感触，表现一个进步知识分子严于律己的精神与仁爱之心。凡事要实事求是，明白判断，不要不加调查，主观武断。这在旧中国是难以实现的，因此酿成很多悲剧。
本文的主旨，一直看法不一。这里举出两种观点。
赠猫【宋】陆游裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。 惭愧家贫策勋薄，寒无毡坐食无鱼。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
拒绝主观臆断平等对待生命
第一只猫：活泼有趣，病亡→酸辛→想再养猫
第三只猫：忧郁、懒惰，蒙冤而亡→自责、愧疚→永不养猫
第二只猫：更活泼，更有趣，亡失→怅然、愤恨→久不养猫