人教部编版22 小毛虫教学设计

这是一份人教部编版22 小毛虫教学设计，共2页。教案主要包含了初读课文，整体感知，研读课文，理解词句等内容，欢迎下载使用。

22.小毛虫
学科
语文
年级
二年级
教时
第 1 教时
教师

教学目标
1、借助拼音正确认读生字11个，并在老师地指导下正确描摹“昆、弃、拙、辰、察”。积累6个词语。
2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。背诵课文第1或第5小节。
3、巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。
4、通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学重点
巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。
教学难点
通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学准备
生字卡片，ppt。
教 学 过 程
教学环节
教师活动（讲）
学生活动（练）
调整意见
引入
1、 小朋友，春天到了，很多小动物都回到了我们的身边，你能不能告诉大家最喜欢什么小动物？你为什么喜欢它呢？
2、学生交流。
3、出示课题：这是什么？（小毛虫）
4、（媒体）听老师朗读课文第2节，感知小毛虫笨拙的模样。
问：小毛虫给你留下了什么印象？ 板书：笨拙
3、轻声朗读第2节，理解“笨拙”
（1）学习生字：拙（读准翘舌音并书写）
（2）朗读体会：文中哪些词句说明小毛虫很笨拙？用直线划出有关句子读一读。
师：是啊，这么笨拙的小毛虫，真让人讨厌，你能读出这样的语气来吗？
4、 指名朗读（随机进行指导） A 男女生比赛读 B 齐读
1.听老师朗读课文第二小节，理解词语“笨拙”。
2.朗读第二节。
过程
一、初读课文，整体感知。
过渡：这样一只笨拙的小毛虫却让老师产生了喜爱之情，知道这是为什么吗？读读课文你就会明白的！
1、自由读课文
（1）借助拼音读准课文，再认一认生字。（重点交流：抛弃 羡慕 盈）
（2）指名说说喜欢小毛虫的原因。
（3）这一节有几个词语很难理解，我们可以用刚才的办法来解决：
时辰（ ）（ ） 雾蔼（ ）（ ）
再读课文，边读边思：小毛虫变成了怎样的蝴蝶？ 板书：灵巧 轻盈
二、研读课文，理解词句。
（一）学习第五节。
1、轻声读，用曲线划出描写蝴蝶灵巧、轻盈的句子。再读读。
2、（媒体）看小毛虫变成蝴蝶的画面，感受小毛虫变成蝴蝶的经过。
3、读读有关的语句，用文中语言练习说话：因为……，所以我高兴。
我高兴，是因为……
4、指导朗读第5节
（二）学习第3、4节
1、笨拙的小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？师生齐读第3、4节。
2、师：读了以后，你最佩服小毛虫什么呢？ 板书：不悲观 不羡慕
3、（媒体）演示小毛虫变成蝴蝶的过程。
语言实践：用自己的语言说说小毛虫变成蝴蝶的过程。
指导朗读。
朗读全文，小结复习
1、师：让我们再读课文，体会小毛虫尽心工作的情景。
2、师：课文学完了，相信小毛虫尽心竭力地工作在大家心里都留下了深刻的印象，让我们对着小毛虫说说心里话。板书：尽心竭力
自由读课文，认一认生字，理解词语，说说喜欢小毛虫的原因。小毛虫又变成了怎样的蝴蝶？
新- 课 -标- 第 -一- 网
1.轻读课文第5节，用曲线划句子，感受小毛虫变成蝴蝶的经过。
2.用“因为……，所以我高兴。”
“我高兴，是因为……”说话。
3.说一说小毛虫变成蝴蝶的经过。
1、拓展：
（1）练习：填上合适的词语。（课后练习“写”中的1）
（2）出示句式：我看着小毛虫挥舞着翅膀渐渐地消失在蓝色的雾霭中，想对它说：“ 。”
2、作业：
（1）抄写词语：观察、昆虫、羡慕、抛弃、笨拙、挪动
（2）抄写句子：每个人都有各自该做的事情。
（3）正确朗读课文，背诵课文第1或第5小节。
课堂总结
小毛虫虽然貌不惊人，行动迟缓，但是它没有因此悲观失望，尽心竭力地做自己该做的事情。最后它终于变成了一只美丽的蝴蝶。这个故事告诉我们：自然界的一切事物都将按自己的规律发展。
板书设计
22.小毛虫
不悲观 不失望
（笨拙）小毛虫——————————蝴蝶（灵巧 轻盈）
尽心竭力
教学札记