小学青岛版 (六三制)六 采摘节---混合运算教案及反思

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教学设计教学内容：青岛版三年级上册数学第六单元混合运算教学目标： 1.会口述应用题的条件和问题，能从不同角度思考问题、解决问题。通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会解决含有乘法和加法的两步计算的实际问题。在学习中培养学生的分析能力和对数学的兴趣。 教学重难点： 重点： 解决含有乘法和加法的两步计算问题。 难点：学会用不同的方法来解决实际问题。 教学准备：课件 手绘座位图  学习单 检测单教学过程： 一、听算练习7×9    6×6   5×8   4×7  8×66×2    7×4   9×1    6×3二、导入新知   师：“同学们利用学过的乘法口诀可以帮助我们又快又准确的计算！那么今天老师给大家带来了一些生活中的实际问题，我们能不能利用学过的内容来解决呢？”1、出示题目：“二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？” 个别学生、全班读题   理解问题：师提问：读题，“你知道了什么？问题是什么？师提问：“要解决这个问题得需要知道什么呢？（引导学生说出“一辆车能坐多少人？一共有多少人坐车？）”“这两个信息哪个是我们知道的？   一共有多少人坐车？ 2+30=32（人）”师：“那另一个信息我们不知道，需要我们重点解决。要求                          一辆车能做多少人实际上也就是求一共有多少个座位。”解决问题打开学习单（1）学生读要求  师帮助理解（2）学生独立完成在主题图上画一画 并写出算式（3）小组讨论     学生先读要求  组长组织开始讨论（4）全班展示  求“客车上有多少个座位？”学生说想法，展示算式。    预设1:4×8+1=33（个）预设2：4×7=28（个） 28+5=33（个）预设3：4×7+5=33（个）预设4.2×7=14（个）2×7=14（个）14+14+5=33(个）学生展示自己的算法，其他学生提出质疑。（5）回归问题  解决问题  把解决这道题的完整过程写出来。（任选一种）          4×8+1=33（个）           33>32           坐得下（6）解答正确吗？5.教师小结三.巩固练习打开检测单幼儿园35个小朋友没人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？每个小朋友分1个苹果，够16个小朋友分吗?    学生独立解决  并汇报自己的算法。四.布置作业  数学书85页第2题 第3题五.课堂小结六.学生谈收获课后反思：整节课时间把握不好，课后练习时间不足。学生展示自己算法时，忘记用到投影，如果用到投影展示作用效果会更好！小组讨论，组员，组长的分配是个很难的问题，课堂上个别学生没有真正参与到小组讨论中来。解决问题，教师干预的比较多，应该多给学生时间思考和解决问题。解决问题时，缺少检验结果是否正确的环节。教学中应该培养学生检验的习惯。