英语Section B第1课时教案设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

教师与学生打招呼，询问任意一名学生，What does your best friend look like?根据学生的回答进行追问，引导学生描述自己的好朋友的外貌特征。然后要求学生2~3人一组进行自由问答活动，并挑选2组学生进行展示。

学生2~3人一组进行

自由问答活动，并进

行展示。

通过自由问答活动，

调动学生的学习兴

趣，活跃课堂气氛，

同时对已学句型进行

复习。

Pre-listening

1. 教师展示图片，要求学生仔细观察和比较，并询问What does he/she look like? 在学生回答的基础上，进一步丰富答案，引出本节课生词的学习。

学生看图片回答问题。

通过创设情景，在一问一答中学习生词，在具体语境中学习词汇，有利于提高学生的语用水平。

2. 教师展示1a的图片，引导学生将词汇与图片匹配起来。然后一起核对答案。

学生看图，将词汇与图片进行匹配。

通过将词汇与图片进行匹配的活动，进一步巩固本节课的核心词汇。

3. 教师展示名人的图片，要求学生观察图片，并引导学生根据范例造句。

学生观察名人的图片，并根据范例造句。

通过看图造句的活动，培养学生在真实情景中运用目标词汇的能力，同时为后面的语言输出活动提供素材。

While-listening

1. 教师引导学生看图思考问题，然后播放1c的录音，引导学生完成1c的听力任务。

学生听录音回答问题。

通过听录音回答问题的活动，培养学生提取关键信息的能力。

2. 教师引导学生阅读1d的表格，提醒学生根据1c的插图内容预测表格中所缺信息。然后播放1d的录音，引导学生完成1d的练习。

学生听录音完成1d的表格。

通过听录音补全表格的活动，培养学生提取关键信息的能力以及听中注意记录关键词的习惯。

3. 教师引导学生阅读1d的表格，并完成听力任务，然后适当讲解如何利用表格和图片信息进行有效的听前预测。

学生阅读1d的表格并完成听力任务，然后学习如何利用表格和图片信息进行有效的听前预测。

通过讲解并分析如何利用表格和图片信息进行听前预测的听力技巧，帮助学生掌握听力技能。再通过听录音进行答案的验证。

4. 教师再次播放1d录音并进行答案核对。

学生再听1d录音并核对答案。

5. 教师第3次播放1d录音，引导学生完成语篇填空。

学生听录音完成语篇填空。

通过听对话完成语篇填空的活动，以文段的形式将对话梳理成文的活动，渗透语篇意识，引导学生进一步巩固本节课的语言知识。

Post-listening

1. 教师引导学生根据图片和范例，2人一组，就人物的职业和外貌特征进行问答。

学生根据图片，并结合范例，与同桌进行对话练习。

根据图片和范例，与同桌进行对话练习，引导学生进行口语输出练习，巩固目标语言的运用，同时锻炼了口语表达能力。

2. 教师创设情景，假如你的好朋友David明天下午来探望你，但是你明天下午有课不能去接机，于是你拜托Johnny帮你去接机，Johnny询问David的外貌特征。

学生俩人一组，进行对话练习。

通过俩人一组进行对话练习，培养学生在生活实际中运用目标语言的能力。

3. 教师引导学生以小组为单位，询问组内其他同学最喜欢的人的职业以及外貌特征并作记录，然后进行汇报。

学生以小组为单位，询问组内其他同学最喜欢的人的职业以及外貌特征并作记录，然后进行汇报。

通过采访、记录，并进行汇报的活动，锻炼学生的口语输出能力。

Summary

老师呈现本节课学习内容的思维导图。

学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。

总结回顾本节课所学内容。

Homework

教师布置作业，写出课堂上的报告内容并预习下节课的内容。

学生写出课堂上的报告内容并预习下一节课内容，为新课的学习做好准备。

训练学生在生活实际中运用目标语言的能力和培养学生课前预习的习惯和意识。