教科版 (2017)三年级下册4.物体在斜面上运动教学设计

这是一份教科版 (2017)三年级下册4.物体在斜面上运动教学设计，共5页。教案主要包含了教材简析，学情分析，学习目标，学习重点、难点，设计理念等内容，欢迎下载使用。

课题
《物体在斜面上运动》
课时
教科版三年级下册科学第一单元第四课 1课时
教材
与
学情
分析
【教材简析】
本课是教科版小学科学三年级下册《物体的运动》单元第四课的内容，通过前面几课的学习，学生知道了物体会出现静止和运动两种状态，意识到运动状态是相对的，运动的方式是多种多样的，本节课我们将聚焦到滑动、滚动、静止等运动情况.
探索板块，通过操作、观察“不同形状物体在斜面上的运动情况”，发现不同的物体在斜面上的运动情况是不同的，而且和形状有一定的关系，同时学生在探究中也会产生新的探究欲望。
研讨板块，学生实验中看到的“不同形状物体在斜面上的运动情况”后，思考物体的形状与它在斜面上的运动情况，总结发现物体的运动方式与物体形状、摆放方式的关系。
拓展板块，通过将斜面坡度增大，观察物体在斜面上的运动情况的变化，发现斜面越高，物体运动速度越快，进而对物体在斜面上的运动有更深刻的理解。
【学情分析】
学生已经对运动有了一些的认识，包括什么是运动、怎么观察运动、运动的方式等。本课通过观察和实验，研究不同形状的物体在斜面上的运动，为促进学生进一步理解运动是物体的基本特点打下良好的基础。
目标
与重
难点
【学习目标】
一．科学概念目标
1.不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。
2.物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。
二．科学探究目标
搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。
三．科学态度目标
1.关注物体在斜面上的运动情况。
2.愿意跟同伴合作探究
3.能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流研讨。
四．科学、技术、社会与环境目标
利用材料，搭建坡度不同、稳定牢固的斜面。
【学习重点、难点】
重点：知道不同形状的物体在斜面上的运动情况不同，有静止、滑动和滚动。
难点：在科学观察的基础上，能对实验结果做出合理的解释。
教学
准备
教师材料：学生实验材料一套、教学课件。
小组材料：支架(每组八个小木块)、长木板、多种不同形状的物品（十二面体、圆柱形、球形、正方体、六面体、长方体等）、活动记录表
预设
流程
一、新课聚焦
展示斜坡的图片，提问：我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上会怎样运动？
观察下面的几幅图，想一想物体怎样运动？
学生观察，自由发言。
小结：物体会像大石头从山坡上滚下去那样滚动；也许物体会像我们滑滑梯那样滑下去；也许会像在斜坡上的椅子一样不动。
师：今天我们一起来学习一下《物体在斜面上运动》。
【设计理念】：斜坡是我们常见的物体，点明我们的研究是与生活实际紧密联系的；直指本课的研究核心，即物体在斜坡上的运动情况。
二、探索新课
1. 探索一：制作斜面
师：在开始研究前，我们先制造一个斜面。
播放课件，展示实验材料：一块大木块和六块小木块。让学生上来尝试制作斜面
播放学生不同方式搭建斜面的视频，思考怎样搭建斜面才稳固？
学生上来制作斜面：在立柱上轻轻搭上木板，形成斜坡，斜面就搭建好了。
思考问题：小木块支架的叠加方式，木板与小木块的接触位置等对斜面的稳定性有什么影响？
探索二：观察物体在斜面上的运动情况
（1）播放课件和视频，展示实验步骤：
①在斜面上端轻轻放下立方体木块，六棱柱，小球，橡皮擦，铅笔等。
②观察这些物体的运动状态的状态。
学生观察讨论，总结实验现象：
（3）各组分享实验结果。
【设计理念】：通过动手实验，观察不同物体不同点的运动形式，尝试对实验现象进行总结，锻炼学生的思考、总结能力。
三．研讨
（1）师：经过今天的学习，思考下面那两个问题：
①不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？
②物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？播放课件，进行总结。
学生根据实验回答。
小结：不同形状的物体，在斜面上的运动有三种情况:
①滑动:像立方体木块一-样从斜面上滑落下来。
②滚动:像乒乓球一样从斜面上滚下来。
③有滑动，有滚动:像六棱柱在斜面上的运动,有滑动,有滚动。
不同形状的物体在斜面上的运动情况会有所不同。
【设计理念】：通过操作、观察总结出物体的形状与它在斜面上的运动关系。
四．拓展
将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？
【设计理念】：将斜面坡度逐渐增大，再观察物体的运动情况，这是一个符合学生探究心理的拓展活动。
作业
设计
完成作业本的练习
板书
设计
物体在斜面上运动