新版-牛津上海版二年级上册Unit 9 Dinner is ready同步训练题

这是一份新版-牛津上海版二年级上册Unit 9 Dinner is ready同步训练题，共4页。试卷主要包含了教材分析，单元设计思路和依据，单元教学安排，单元教学目标等内容，欢迎下载使用。

课题：2AM3 Unit9 Dinner is ready
设计人/单位：宝安区西湾小学 彭明珠 朱思浩 骆珍珍 罗健美 李春红
学情分析
二年级学生活泼好动，有较强的模仿能力，对英语学习热情高，能进行简单的网络课程学习。能够听懂简单的指令，具备最基本的英语听，说，读，唱，演，游戏等能力。但是他们注意力持续时间短，形象思维占主导地位。因此在二年级的微课设计中教师要充分利用学生的无意注意，加强微课的生动性和强调鼓励机制，为学生实践语言提供更多的机会。
二、教材分析
本单元的核心单词为： bwl，plate，spn,chpsticks及核心句型Yes,please./N,thanks.本单元体现了教材“话题-功能-结构-任务”的系统性。从纵向上看，本单元在一年级上册Unit 8的词汇句型上进行了拓展与延伸，从横向看本单元可以运用到Unit8的词汇和句型。通过横向纵向的联系使得教学内容不断复现螺旋上升，为三年级的英语学习打下基础。
三、单元设计思路和依据
为了激发学生英语学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在英语学习中提高综合语言运用能力，提高人文素养，我们将本单元的主题定为Dinner is ready。其中包括摆放餐具，与父母和朋友在家和在餐厅就餐，晚餐就餐习惯与餐桌礼仪五个话题组成。让孩子在语言学习的过程中，学会与人分享，开拓眼界提升素养。
四、单元教学安排
五、单元教学目标
1.语言知识目标：
（1）能熟练听，说，认读单词bwl，plate，spn,chpsticks，并能理解句型： Yes,please./N,thanks.
（2）能初步了解拓展句型：Yes,please./N,thanks.的使用。
（3）能运用句型讨论需要的餐具与在家或者餐厅点餐。
2.语言技能目标：
（1）能用A spn/A plate/A bwl /Chpsticks? 来询问他们是否需要什么东西？
（2）能用Yes,please./N,thanks. 来回答别人的提问。
（3）能简单描述自己需要的餐具与理由。
3.学习策略目标：
通过任务学习，创设情境等方式发展学生的听，说，读等综合语言技能，让学生在活动中把握，运用和巩固语言知识，让学生在微课学习中提高语用能力，培养国际视野和爱国情怀。
4.情感态度目标：
（1）培养学生英语学习的兴趣；
（2）培养他们提高对餐具的认识懂得珍惜食物与对就餐礼仪的认识。
5.文化意识目标：
（1）感受就餐礼仪的差异性与包容性；
（2）体会不同食物需要不同的餐具的不同文化内涵。
第五课时
课时话题：Table manners
教学内容：基于教材内容的延伸和拓展
教学目标：第五课时为基于教材内容的文化拓展课。以单元Dinner主题背景，聚焦西方国家的餐桌礼仪，开阔学生思维，鼓励学生进一步学习和探究。
教学重点：西方的代表性餐桌礼仪的学习，以及单元重点句型和词汇在跨文化场景中的熟练运用。
教学难点：
餐桌礼仪的认识与了解、不同国家餐桌礼仪的掌握与运用为本课时教学难点。考虑到二年级学生的知识面不够广，掌握词汇较少，本课时以学生已知的句型为主，以展示、陈述为主，学生观看、了解、体验，语言的运用和交际为辅。
教学过程：
课时
话题
素材内容
第一课时
Setting the table
Let’s play, Let’s learn
letters
第二课时
Eating at hme
Let’s talk, letters
第三课时
Eating at the restaurant
Let’s act，let’s sing
第四课时
Gd habits fr dinner
复习整合课
第五课时
Table manners
关于餐桌礼仪的文化拓展
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
歌曲热身，激发兴趣
1、老师展示歌曲视频，带领学生学习歌曲中的餐桌礼仪。引导句型：Dn’t run arund
Sit in chair.Dn’t be s nisy.Talk quietly.Hld spn and frk in hands.Enjy yummy fd.
新知呈现与归纳
西方的代表性餐桌礼仪的学习,联系本单元主题，开阔学生思维。
1、视频呈现西方餐具用途，初步了解。
2、视频展示四不同的摆放方式体现不同的含义，激发兴趣与好奇。
3、“Cyrus”介绍西方餐桌礼仪，学生学习词汇及句型。
新知巩固与活用
借助语言框架，尝试表达核心语言。
提供语言结构，介绍其他餐桌礼仪。
小结
归纳总结不同的餐桌礼仪但有共同的观念珍惜粮食，形成基本知识结构，延伸主题、开阔眼界。
1、呼应新知呈现，再次以不同的餐桌礼仪带领学生形成珍惜粮食的共识。
作业布置及提交
语言综合能力的提升与实践。
鼓励学生用英语描述餐桌礼仪，或继续发现并描述自己日常生活中的餐桌礼仪。