新版-牛津上海版二年级上册Module 3 Places and activitiesUnit 9 Dinner is ready备课ppt课件

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第三课时课时话题：Eating at the restaurant 教学内容：Let’s act, Let’s sing教学目标：1.语言知识目标：（1）能使用句型：Yes,please.No,thanks.（2）能运用句型讨论需要的餐具在餐厅点餐。（3）能听读写 the letters: Qq 和 Rr2.语言技能目标：（1）能用…? 来询问他们是否需要什么东西？（2）能用Yes,please.No,thanks. 来回答别人的提问。（3）能简单描述自己需要的餐具。3.学习策略目标：（1）能提升听，说，读等综合语言技能，在活动中运用和巩固语言知识。4.情感态度目标：（1）感受就餐礼仪的差异性；（2）体会不同食物需要不同的餐具的不同文化内涵。5.文化意识目标：教学重点：（1）能使用句型：Yes,please.No,thanks.（2）能运用句型讨论需要的餐具在餐厅点餐。教学难点：（1）能使用句型：Yes,please.No,thanks.（2）能运用句型讨论需要的餐具在餐厅点餐。 教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习歌曲导入，复习巩固。回顾第二课时的情境与语言知识，唤起学生的旧知。1、老师播放歌曲视频letters并引导学生一起唱歌曲。2、图片展示，共同回顾第二课时情境,Kitty is helpful at home。新知呈现与归纳初步整体感知。导入情境restaurant。3.逐图听对话。4.回答问题，归纳对话信息。依托图片，整体听文本录音。图片展示，听读人物对话。借助图片语境及录音，跟读观察理解语义。展示核心问题及图片信息。What do they like?What do they need? 新知巩固与活用1.通过再构语境一，对核心语言知识进行学习巩固。2.通过再构语境二，对核心语言进行二次检验与巩固。1.呈现waiter,Alice,Kitty,Ben的对话。采用看图和角色扮演的方式，在语境中与学生进行对话，进一步渗透对话语义。2.呈现waiter,Alice,Kitty,Ben的对话。采用引导，语境迁移的方式，鼓励学生运用核心语言对图片语境进行完整的语句输出。小结听歌曲，小结。归纳总结本次微课的语境主线及语言文化内涵。 播放视频。看图感知内涵。 作业布置及提交巩固课本知识。1. Act out the dialogue .                                         2. Read the letters Qq and Rr.