小学心理健康鄂科版四年级第十三课 传递友好教案

这是一份小学心理健康鄂科版四年级第十三课 传递友好教案，共3页。教案主要包含了主题说明，教学目标，教学重点、难点，课前准备，教学设计，活动反馈，教学参考素材等内容，欢迎下载使用。

友好情感具有许多积极作用，友好可以消除误会、化解矛盾、结识朋友、巩固友谊等。小学时期，同伴之间的相互作用一直保持增长趋势，大约从四年级开始，儿童对友谊的看法，出现了对于活动规则类似的价值观和态度。因此教会学生友好交往的行为礼仪对其以后的人际交往以及整个人生发展都有重要的意义。
通过本节学习，使学生学会以落落大方、真诚自然的表现与他人交往、传递友好，感受传递正能量的魅力。
【教学目标】
1、认知目标：观察不同形式的友好表达方法，领悟传递友好情绪的积极作用；
2、情感目标：友好是心情的自然流露，也是情绪控制的结果，感受友好传递正能量的魅力；
3、行为目标：能够在日常交往时，主动传递友好情绪。
【教学重点、难点】
重点：领悟传递友好情绪的积极作用。
难点：学会传递友好的正能量。
【课前准备】
教师准备：各国传递友好的表情、动作图片。
学生准备：课间十分钟游戏的一个情境。
【教学设计】
【活动反馈】
1、学生是否有兴趣参加活动。
2、学生是否感受到微笑传递友好情绪的积极作用。
3、学生是否学会传递微笑的正能量。
【练习题】
写出3个表示友好的词语。
你常常用怎样的方式向他人表示友好？
【教学参考素材】
调整心态，微笑生活
调整心态，微笑生活 .每天你都可以使自己成为一个崭新的人：带着微笑起床，带着微笑出门；独处时保持微笑，与人相遇时向对方微笑；工作时微笑、休闲时也微笑……微笑，是一种你可以付出的欢乐.
第一：学会让自己安静，把思维沉浸下来，慢慢降低对事物的欲望。把自我经常归零，每天都是新的起点，没有年龄的限制，只要你对事物的欲望适当的降低，会赢得更多的求胜机会。（所谓退一步自然宽．）
第二：学会关爱自己，只有多关爱自己，才能有更多的能量去关爱他人，如果你有足够的能力，就要尽量帮助你能帮助的人，那样你得到的就是几份快乐，多帮助他人，善待自己，也是一种减压的方式。
第三：遇到心情烦躁的情况的时候，你喝一杯白水，放一曲舒缓的轻音乐，闭眼，回味身边的人与事，对新的未来可以慢慢的输理，即是一种休息，也是一种冷静的前进思考。
第四：多和自己竞争，没有必要嫉妒别人，也没必要羡慕别人。很多人都是由于羡慕别人，而始终把自己当成旁观者，越是这样，越是会把自己掉进一个深渊。你要相信，只要你去做，你也可以的。为自己的每一次进步而开心（事是不分大与小的，复杂的事情简单做，简单的事情认真做，认真的事情反复做，争取做到最好）
第五：广泛阅读，阅读实际就是一个吸收养料的过程，现代人面临激烈的竞争，复杂的人际关系，为了让自己不至于在某些场合尴尬，可以进行广泛的阅读，让自己的头脑充实也是一种减压的方式，人有时候是这样的，肚子里空空的时候会自然的焦急，这就对了，正是你的求知欲在呼喊你，要活着就需要这样的养分。
第六：不论在任何条件下，自己不能看不起自己，哪怕全世界都不相信你，看不起你，你一定要相信你自己，因为我相信一句话，如果你喜欢上了你自己，那么就会有更多的人喜欢你，如果你想自己是什么样的人，只要你想，努力去实现，就会的！（很多人为什么没实现，就是没毅力）
第七：学会调整情绪，尽量往好处想，很多人遇到一些事情的时候，就急得像热锅上的蚂蚁，本来可以很好解决的问题，正是因为情绪的把握不好，让简单的事情复杂化，让复杂的事情更难．其实只要把握好事情的关键，把每个细节处理的得贴就会游刃有余．遇到棘手的事情，冷静点，然后想如何才能把它做好，你越往好处想，心就越开，越往坏处想，心就越窄！
第八：珍惜身边的人，用语方面尽量不伤害，哪怕遇到你不喜欢的人，你尽量迂回，找理由离开也不要肆意伤害，这样不仅让自己心情太坏，也让场面更尴尬．珍惜现在身边的一切。
第九：热爱生命，每天吸收新的养料，每天要有不同的思维．多学会换位思考，尽量找新的事物满足对世界的新奇感,神秘感。
第十：只有用真心,用爱,用人格去面对你的生活，你的人生才会更精彩！
参考文献
1．彭斯, 欧莱特.如何与同学友好相处[M].广东：广州出版社, 2008.
2. 王红霞,蒋月. 幼儿同伴间的友好交往小议[J]. 小学教师. 2009年：第3期.
3. 杨晓利. 培养幼儿情感,促进友好交往[J]. 考试周刊. 2012年：第82期.
教 学 设 计
环 节
目 标
过 程
建 议
观察岛
（热身暖心）
观察不同形式的友好表达方法，初步感受友好的情绪可以传递。
1、引导学生观察四幅场景图： = 1 \* GB3 ①在小区的门楼看见认识的阿姨，微笑并问好 = 2 \* GB3 ②看见老师热情地打招呼 = 3 \* GB3 ③同学们在操场上做游戏，扶起摔倒的同学 = 4 \* GB3 ④带着满足的笑容，走在回家的路上。
2、交流：在每个场景里，你感受到什么情绪？
3、教师总结：在日常交往中，我们可以微笑面对他人，传递积极友好的情绪。
1．了解每幅图是不同的场景不同的时间。
2.建议用时5分钟左右。
活动营
（体验分享）
观察不同形式的微笑，领悟传递友好情绪的积极作用。
活动一：“友好”对对碰
1、演一演不同国家表示友好的肢体动作
2、说一说你最喜欢那个动作？感受到什么？
3、仔细观看并记住各个国家表示友好的肢体动作，同桌两人一组，到老师这抽签，用抽到的国家的问候礼节，首先向自己的搭档表示友好，然后向班级的其他同学表示友好。
活动二：友好词语串串烧
4、分组讨论表示友好的词汇，并将它写在纸上。
5、各小组轮流说出一个表示友好的词语，不能重复，如果小组说不出时，请这个小组为大家唱一首表示友好的歌曲。（如“北京欢迎您”）。
6、心理引导：友好的肢体动作可以缩短人与人之间的心理距离，传递幸福、快乐、友好的情绪。
1.活动时注意观察每个学生的参与程度，注意学生的体验，避免说教。
2.学生在交流“友好”的词语时可以适当提示，并和生活实际情景有机结合。
分享屋
（总结提升）
感受友好传递正能量的魅力。
1、教师提问：你觉得友好情绪的传递有什么作用？引导学生思考。
2、对学生的回答给予反馈补充。
3、全班学习课本上的段落。
心理引导：友好情绪的传递让人感受到关怀、理解、信任。
1.学生回答时老师注意提升总结。建议用时 5分钟
拓展园
（拓展延深）
学会传递友好的正能量。
1、设定情境：学校礼仪队正在招募一批亲善大使，你觉得自己在传递友好时哪方面有优势？哪方面还需要改善呢？仔细想一想，动手写一写。
2、小组内交流
3、全班分享。
1.学生在思考时，教师可以引导他们从友好的态度
动作、肢体语言方面进行提示。
建议用时时10分钟。