小学音乐花城版一年级下册歌曲 《落水天》教案
展开《落水天》
授课教师:陈卓儿
学 校:广东省深圳市光明区公明第二小学
年 级:一年级
指导老师:袁代兵
课 型:歌唱课
教学内容:《落水天》
一. 教学理念
本课的教学理念以新课标为指导,运用了情感陶冶与激励,媒体运用,交流合作,多元评价等方法,鼓励学生全面参与音乐活动,通过图片,视频等反应音乐的资料,充分调动学生的主动性,为学生提供多角度,多渠道的情感体验,使学生体验学习音乐的快乐,获得感受美,创造美的能力和审美情趣。
如何让小学生对方言歌曲产生浓厚的兴趣?面对现代音乐的飞速发展,音乐的类型百花齐放,百鸟争鸣,音乐的类型以及表达形式也是极其丰富,面对富有地方特色的方言歌曲,小学生很难体会到作品真正的情感内涵以及所要表达的意义。所以说如何让学生对方言歌曲产生兴趣,为之后的多彩的乡音学习做良好的知识,兴趣铺垫,这是极为重要的,也是需要重视的。在本节课中,我通过听,唱,创编,游戏等方式,来激发学生的学习兴趣,引导学生主动地去欣赏颇具特色的方言歌曲。
二. 教学目标
(一) 情感目标:激发学生对于方言歌曲的兴趣,使学生领悟颇具地方特色乡音的歌曲魅力。
(二) 知识目标:能够用客家方言来演唱《落水天》。
(三) 能力目标:能打着手号自己演唱出歌曲《落水天》的前两小节。
三. 教学重点
能在歌曲学习的活动中巩固“do re mi”三个已学过的音的音高。
四. 教学难点
能够用客家方言演唱歌曲《落水天》,感受歌曲所要表达的情感。
五. 教学过程
(一) 导入
教师带领学生回顾第一课所学歌曲《落雨大》。并一起跟音乐演唱。
提问:(1)哪个地方的歌曲?
(2)用哪种方言来演唱的呢?
【设计意图】借助复习导入的办法,通过歌曲的复习歌唱与教师提问,将《落雨大》与《落水天》两首广东歌曲进行知识点联系,从而引入今天所学歌曲《落水天》。
(二)初次聆听,感受音乐
- 通过图片滚动,感受客家风味。初次完整聆听歌曲《落水天》,感受音乐节拍与情绪。
- 简单介绍《落水天》的歌曲背景以及落水天在客家话当中的含义。
【设计意图】利用图片滚动的方式,带领学生边欣赏客家风俗以及民居围屋,边感受歌曲的情绪,节拍以及客家方言的特点,激发学生的学习兴趣。
(三) 学习歌曲
- 带领学生了解歌词大意,跟节奏读歌词。
第一句:落水天,落水天-------下雨天
第二句:落水落到 身边------雨滴落到了我的身边
第三句:湿了衣来,又无伞喽------衣服湿了,又没有伞
第四句:光着头来,真可怜------光着头,真是可怜
【设计意图】由于这首歌曲《落水天》是一首典型的客家方言歌曲,对于一年级孩子来说口语方面较难把握,所以先讲解歌词大意,然后再带领学生跟随节奏来练读歌词,对于歌曲之后的学唱极为重要。
- 带领学生试着用“啦”跟琴模唱,熟悉歌曲旋律。
【设计意图】学生在掌握好歌词的方言发音后,跟琴用“啦”模唱,对于歌曲旋律的感受,音高的把握会更加准确。
- 小游戏:帮迷路的小雨滴找家
(1) 师带领学生帮助迷路的小雨滴“do re mi”找寻回家的路,将迷路的小雨滴放到正确的红色圆圈内。
(2) 让学生模仿老师,加上手号,一起唱歌曲的旋律。
【设计意图】通过设立故事情节,带领学生玩游戏的方式,能更好的引起学生的注意力,激发学生学习的动机,让他们自己去寻找小雨滴的家,将圆圈内的音符填上。并加入所学的手号,让学生观看视频,引导学生进一步的熟悉歌曲旋律,为之后歌曲加入歌词做铺垫。
- 师做示范,带领学生加上歌词,演唱歌曲。
(四) 完整演唱
跟伴奏完整演唱整首歌曲。
【设计意图】学生完整演唱整首歌曲,在快乐愉悦的心情中,体验感受所学的歌曲《落水天》的课堂知识,检验学生的学习情况。
(五) 延伸与拓展
- 通过图片展示,带领学生感受老师的家乡----湖南的景色。
- 师演唱湖南话版本的《落水天》,并让学生自己尝试着加入家乡方言跟音乐演唱《落水天》。
【设计意图】让学生通过聆听教师的演唱感受不同方言的特色,并试着加入自己家乡的方言,增加课堂知识延伸的趣味性。
(六) 教学总结
1.师讲解歌曲所表达的情绪情景,进行情感升华。
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