人教版六年级上册4 比导学案

六年级数学（上）《比的基本性质》导学案

学校:           班级：         小组名:         学生姓名:                 

学习目标（1分钟）：

1. 我能联系商不变的性质和分数的基本性质来理解比的基本性质。（重点）
2. 我能在理解比的基本性质的基础上化简比，掌握化简比的方法。（难点）
3. 我能在自主探究与合作交流的过程中，养成主动合作意识和创新精神。

学习流程：（学习活动结束，请同学们认真给自己一个评价，给相对应的  涂上颜色，

相信你是最棒的，加油！）  

一、复习导入：（3分钟）（先独立完成，再师友间交流复习结果）

3÷4=6÷8=12÷16    ==

1. 观察上面的算式，你知道他们相等的规律吗？

2. 你能将上面的算式分别改写成比的形式吗？说一说你为什么这么做。

（    ）∶（    ）=（    ）∶（    ）=（     ）∶（      ）

（自我评价：我知道商不变的性质  ，我知道分数的基本性质   ，我知道除法、比、分数之间的联系   。本活动我共得   颗  ）

二、活动一：比的基本性质（先独立完成，再师友组内交流自己的想法，学师帮学友组织语言汇报展示组内结果）（4分钟）

1. 仔细观察这三个算式，你发现了什么？联系商不变的性质（分数的

基本性质），试着总结一下比的基本性质？

2. 在比的基本性质中，你认为那句话（或那个关键词）最重要？说一说

你的想法？

师友组共同展示，其他小组评价、补充、质疑。（3分钟）

（自我评价：我独立类比概括出比的基本性质  ，理解了比的基本性质中得到关键词  ，主动交流  、大胆表达想法   ，提出疑惑   ，本活动我共得   颗  ）

三、活动二：化简比（先独立完成，再师友组内交流自己的想法，达成共识，学师帮学友组织语言汇报展示组内结果）（5分钟）

自学课本50页例1并思考：

1. 你认为什么是最简整数比？

2. 我们可以依据什么来把比化成最简单的整数比呢？

3. 将课本50、51页例1内容补充完整，想一想整数比、分数比、小数比化简的方法。

师友组共同展示，其他小组评价、补充、质疑。（5分钟）

（自我评价：我学会了化简整数比  ，我学会了化简分数比  ，我学会了化简小数比  ，我能找到与他人不同的化简比的方法   。主动交流  ，大胆表达想法   ，提出疑惑   ，本活动我共得   颗  ）

四、你学会了吗？来检测一下自己吧。（限时10分钟。自主完成，师友交流互助，共同进步）

1. （       ）：4=（    ）÷8=
2. 在13∶ 5中，比的前项乘5，要是比值不变，比的后项应乘（      ）或加上（       ）。
3. 明明种植豆芽，发芽的颗数和种植颗数的比是18∶25，把这个比化成后项是100的比是（          ）。
4. 两个正方形边长的比是1∶3，它们的周长比是（    ），面积比是（      ）
5. 把下面各比化成最简整数比。

  60∶32               0.45∶0.2              6千克∶300克

（自我评价：做对1题得   ，本活动我共得    颗  ）

五、拓展提升。（4分钟）

唐县六一小学课开展了丰富多彩的课外活动，科技小组与舞蹈小组的人数比是3∶4，舞蹈小组和乒乓球小组的人数比是8∶7，科技小组、舞蹈小组与乒乓球小组的人数比是多少？

六、回顾整课有哪些新的收获？还有哪些疑问？（总结收获，提出质疑。）（1分钟）

七、总体评价：本节课我共获得    颗   ，我本节课的心情是