语文一年级上册口语交际 用多大的声音教学设计及反思

这是一份语文一年级上册口语交际 用多大的声音教学设计及反思，共3页。教案主要包含了故事激趣，引入新课等内容，欢迎下载使用。
第六单元口语交际：用多大的声音教材分析本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。教学目标1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。(重、难点)3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。课前准备：教学课件。(教师)教学过程一.口语热身：打招呼     小朋友们有没有发现，我们教室里今天有什么不一样。对，来了很多老师，让我们和他们打打招呼吧。一、故事激趣，引入新课1.介绍明明和他的烦心事儿。2.揭示课题：用多大的声音二.观察课文插图，并演一演（一）观察第一幅图1.出示第一幅图，引导学生观察：这是什么地方？有什么人？他们在干什么？2.指名说一说。3.男孩在问女孩你们问题呢？他应该用多大的声音呢？4.小结：阅览室里应小声说话。5.鼓励同桌演一演。（一）观察第二幅图1.出示第二幅图，引导学生观察：这是什么地方？有什么人？他们在干什么？2.小男孩该用多大的声音和老师说呢？3.小结：说话声音要适中4.请你也来演一演。（一）观察第三幅图1.指名说说第三幅图内容。并思考：该用多大的声音？2.指名上台讲一小段故事。3.评一评：这名同学用的声音大小是否合适。4.拓展：在教室里，在课堂上什么时候还应大声说话呢？三.课堂放松：欣赏儿歌《小麻雀》四.师：在不同的场合要用不同的声音说话1.思考：在生活中什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。2.小组讨论。讨论前师生共同明确：小组讨论应小声，组员听到即可；小组代表汇报时应大声。3.小组代表汇报。4.教师小结。在一些巩固场合：如公交车，电影院，餐厅，车站我们要小声说话，这样才不会影响他人，这是一种文明。参加讲故事、演讲类的比赛，我们应大声，这样才能更好地展示自己。五.演一演：小组选取生活场景演一演，注意选择合适大小的声音。六.指名学生小结本堂课的收获。《用多大的声音》教学反思本课是部编教材一年级语文口语交际课《用多大的声音》。这节课总体来说节奏有些快，导致有些细节环节没有出现。导入通过小男孩聪聪遇到的问题，将学生带到生活实际中，使学生发现在生活中有时要大声说话，有事要小声说话。创设情境在看图说话上，本意是想让学生观察“这是什么地方，他们在干什么？”说一句完整的话，但是我班学生说的都是半句话，这是我以后要加强训练的地方。在最后一幅图片上，原本设计师让学生看到小朋友捡到橡皮，会有的学生大声说话，有的会小声说话，进而进行讨论。但是我班学生同学就说一个小声说话。如果在这后面引导学生下课再教室里小朋友捡到一块橡皮交给老师，应该是大声说话还是应该小声说话，让学生进行讨论并说说自己的建议。联系生活实际。语文学习离不开生活，所以我设计了很多在公共场所的图片，让学生知道在公共场所要小声说话。在这个地方本来是想让学生自己想想，说说。但是他们知道的太少，所以学生没说出来。我就直接出示了图片，如果让小组合作，鼓励他们开动脑筋，想想哪些地方要大声说话，哪些地方要小声说话我相信也会有学生说出来。还是我不太相信学生，怕他们说不好。在口语交际课上应该学会放手，引导学生，把课堂交给学生。　　最后一个环节是鼓励学生演一演，学生表现相当活跃，他们组员进行了合理分工，演绎了生活中的一些小片段，如公交车，病房等。在以后对口语交际的教学中，不仅要做到师生互动，还要做到生生互动。让孩子爱说话，让他们知道说话也是一种表现自己的好方法。