初中语文人教部编版八年级上册我为什么而活着集体备课ppt课件

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在有限的生命里，也许我们该做点什么，换句话说，也许我们应该首先弄清楚，我们为什么而活着？
罗素(1872—1970)，英国哲学家、数学家、作家。获1950年诺贝尔文学奖。
遏制（ ）　 飓风（ ）濒临（ ） 俯瞰（ ）呼号（ ）
发生在大西洋西部的热带气旋，是一种极强烈的风暴。
深得无法测量，比喻对事物的情况捉摸不透。
用不上力量；没有能力或能力达不到。
作者在标题中抛出自己的问题“我为什么而活着”，他在文中是如何回答该问题的？
作者在这篇短文中，开门见山地回答文章标题提出的问题。他活着的三个理由(或三个目标)是：第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情。作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。
请简要概括文章五个段落的内容，并说说本文的结构思路。
第1段：回答标题所设下的问题，“我”活着的理由有三个，对爱情的渴望、对知识的追求以及对人类苦难不可遏制的同情。
第2段：具体阐释追求爱情可以给人带来喜悦，可以使人摆脱孤寂，可以让人领略到美好境界。
第3段：讲述知识能增加人们对自然、科学、人类自身的了解，满足人类求知欲，给人带来无限乐趣。
第4段：写人类的痛苦促使着“我”不断努力，以期减少这痛苦，但“我”依然痴心不改，要为此奋斗。
第5段：是作者对自己一生的总结，认为如此活着是有意义的。
全文采用了“总—分—总”结构，采用直接说理方式，表达作者的思想。
作者为什么把追求爱情作为活着的第一条理由？
作者说，追求爱情，有三方面的原因：第一，爱情可以带来狂喜；第二，爱情可以解除孤寂；第三，爱情的结合可以使人看到想象的仙境的神秘缩影。总之，爱情使人生活得更加美好；追求爱情，则是追求人生的境界。在这里，作者把爱情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。
作者活着的第三条理由是什么？这表现了作者怎样的胸怀？
对人类苦难不可遏制的同情
在这里表现了一个伟大的思想家为拯救人类苦难的博大胸怀。但作者同时也不得不承认，他对苦难往往无能为力，这就使人更加痛苦。
耳边经常回响起痛苦的呼号
被压迫者折磨的受害者和孤苦无依的老人
①从两篇文章都能通过分析具体的结构与层次把握文章观点来看，议论性散文应具有议论文的观点明确、结构清晰的特点，且以议论的表达方式为主。
②从文章语言以及叙述方式上来看，议论性散文具有散文的一般特征，即用语形象，这也就意味着将抽象的说理寓于具体的形象中，能使读者获得感悟。同时，哲理性散文并非一味地说理，因而能综合运用多种表达方式，具有散文的抒情性特点。
生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗，罗素追求爱情、知识、同情心，我们也可以有自己的追求，只要你的追求是有利于社会发展的，是有利于大多数人的就好！